謝萌 楊雪蓮

學校將中國古典四大名著之一的《西游記》作為拓展課程，滲透學生生活的方方面面：親子閱讀《西游記》文本，師生觀看《西游記》動畫，學生摘抄《書海拾貝》，制作《西游小報》。除此之外，學校還將相聲、紙藝等特需課程與“西游”主題相融合，引導學生讀西游、看西游、辯西游、畫西游、演西游，形成了多方位的西游課程體系。在解密“西游”數(shù)字之謎時，教師將更多的課堂時間聚焦到“西游”數(shù)字背后的深意，拓展學生的課外知識，引發(fā)他們深入思考和探究。

親身體驗，準確感知重思辨。學習《孫悟空龍宮借寶》時，細讀文本，學生不難知道：孫悟空龍宮探寶得到的如意金箍棒原是太上老君冶煉的神鐵，后來大禹治水用作定海神針，重13500斤。為何偏偏是13500呢？據(jù)說，這個數(shù)字和人一晝夜呼吸的總數(shù)是基本對應的。是不是這樣呢？筆者親身體驗發(fā)現(xiàn)：在比較平和的狀態(tài)下，一個成年人1分鐘呼吸11次，1小時660次，1天大約15840次。筆者又倡導家長回家試一試。很多家長都親身體驗，并初步達成共識：在心態(tài)較平和的情況下，一個成年人每分鐘呼吸10次，一天下來是14400次。這個數(shù)據(jù)是比較接近13500的，但是為什么《西游記》中那么肯定地說是13500呢？我們繼續(xù)探秘。原來，在《內(nèi)經(jīng)》和《難經(jīng)》中有記載：人一呼脈行三寸，一吸脈行三寸，呼吸定息，脈行六寸。人一日一夜，凡一萬三千五百息。也就是說，老祖宗早就在書里有記載，人每晝夜呼吸總次數(shù)是13500。這其中不乏中國傳統(tǒng)的哲學意義：金箍棒上的數(shù)字預示著孫悟空修煉心法的小竅門，即調(diào)整呼吸，控制情緒，控住心率，平和心態(tài)。

回顧西行取經(jīng)，唐僧團隊的每一位成員都經(jīng)歷了蛻變。最典型的當屬悟空。剛開始桀驁不馴的悟空的心跳是加速的，每日呼吸總數(shù)絕對不止13500次。后來他慢慢學會了收斂心性，從石猴到斗戰(zhàn)勝佛的成長史正是一段修禪、修心的成長史。唐僧也不例外，開始，他對悟空有諸多不信任，動不動就要念緊箍咒，到最后完全信任孫悟空，西行后半段路上基本就沒有念緊箍咒。這也是修心成長的過程。當學生看到取經(jīng)團隊的每一位成員都在磨礪中漸漸成長時，他們也會意識到成長不易，需要心懷堅韌、腳踏實地才能克服“九九八十一難”，取得“成長真經(jīng)”。

深入研究，對比分析促理解。在學習《小圣施威降大圣》一節(jié)時，教師引導學生以“72變”為切入點，對比分析孫悟空和二郎神的人物形象，比比哪個更厲害。經(jīng)過幾番思考、探討和比較之后，他們有了自己的觀點。支持孫悟空的認為：孫悟空被二郎神、梅山六兄弟、哮天犬和眾天兵天將合力圍攻，也能一次次逃脫出來，論單打獨斗，孫悟空法力更高強。支持二郎神的認為：二郎神的綜合戰(zhàn)斗力高于孫悟空，因為孫悟空是孤軍奮戰(zhàn)，而二郎神有幫手，而且二郎神的變化能力優(yōu)于孫悟空，每當孫悟空變身都會被二郎神的天眼識破，二郎神立馬就能變成更厲害的事物克制孫悟空。

為了使對比更加直觀，更有說服力，在筆者的幫助下，學生將自己的探討制作成了表格：

透過這張表格，教師看到了學生的對比思維能力。于是，教師鼓勵家長在陪伴孩子讀《西游記》的時候，跟學生一起有意識地把不同人物、出生、身份、武器、法力等因素進行對比分析，讓學生在對比分析中將相關信息建立聯(lián)系。經(jīng)過長期訓練，學生的思維更活躍、更縝密了。

（作者單位：武漢市江漢區(qū)大興第一實驗小學）