葛芹華

摘 要 多米諾是一項集動手、動腦于一體的運動。骨牌需要一張張擺下去，它不僅考驗參與者的體力，耐力和意志力，而且還培養(yǎng)參與者的智力、想象力和創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞 多米諾游戲;合作能力;創(chuàng)造力

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）23-0035-01

多米諾是一種游戲，一種運動，還是一種文化。多米諾也是一項能培養(yǎng)創(chuàng)造力和自信心的活動，它不僅考驗幼兒的細(xì)心、耐心和意志力，還需要幼兒之間相互合作有不怕輸、不怕失敗的精神。如何提高幼兒的創(chuàng)造力和團(tuán)隊的合作精神，讓幼兒在自由的探索中有所收獲呢？

一、在多米諾游戲中讓幼兒體驗成功的樂趣

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“為幼兒探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。游戲中陽陽和大寶選擇了多米諾。兩個孩子拿起了骨牌，各自擺放起來，一開始，大寶只是將骨牌隨意擺放，然后便開始推倒，可是，他的骨牌只倒了8塊，剩下的依舊站立在桌上。陽陽看了看，仍然擺放著自己的多米諾，不一會得意地說：“大寶，你看我的！”邊說邊把自己的骨牌給推倒了。大寶疑惑地說：“為什么我的沒有倒下，你的全部都倒下了？”“你看你這個擺的太遠(yuǎn)了，要近一點！”大寶聽完邊把骨牌擺放的間隔靠得近一點。隨后大寶再試了一次，便成功了。陽陽說：“我們一起來搭一個很長很長的，再推倒好不好？”“好?。　闭f完，倆人便開始從兩頭搭建，最后匯合在一起……兩個孩子體驗到了多米諾骨牌推倒的成功快樂，激發(fā)了孩子對多米諾游戲的更大興趣。

二、在多米諾游戲中培養(yǎng)幼兒的毅力和耐力

孩子的世界與成人的世界有很大的不同，他們對一件事物的認(rèn)識往往更加感性，在做一件事情的時候?qū)掖问?，很容易打擊他們的自信心，使他們逐漸喪失耐心和毅力。如，在搭建多米諾時，有時候眼看著離成功只有一步之遙了，但是最終因為一塊骨牌未倒塌，最后又功虧一簣。這樣很容易使他們失去耐心，教師在開展游戲的時候，要注重對孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，多對他們進(jìn)行鼓勵，在失敗之后不要輕易氣餒，再堅持一會兒一定會成功的。通過教師的鼓勵，孩子在摸索的過程中，成功地將理想的骨牌模型搭建好了，再回頭去看的時候，他們可能就會發(fā)覺其實也沒有自己想象中的那么困難，而一次又一次的堅持卻可以培養(yǎng)孩子的耐心和毅力，在面對其他困難的時候，只要想一想自搭建骨牌模型時的付出，他們就能夠樹立信心，直面困難。

三、在多米諾游戲中培養(yǎng)幼兒的合作能力

俗話說“團(tuán)結(jié)就是力量”獨木難成林。在游戲中培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作精神，不僅有助于孩子的成長和發(fā)展，對于他們以后的成長也有很大的幫助。如，游戲中孩子們各自拿了多米諾進(jìn)行游戲，他們并沒有合作，但是看到璽璽排列的骨牌沒有成功倒下，洋洋及時給了他小小的提示，“你看，這兩個中間隔了那么遠(yuǎn)，這一塊都碰不到它了”。璽璽一看，馬上進(jìn)行調(diào)整，最后他排列的骨牌成功倒下。后面越來越多的小朋友在不同位置排列骨牌，排列了一會兒后，洋洋說：“我看到電視里的多米諾都是搭得很大的，推倒時看壯觀，我們搭得太少了，要不每個人搭的一起連起來，那樣就更大、更好了”。大家覺得這個主意不錯，于是紛紛加入了對列。在連接的過程中，洋洋還不忘提醒其他小朋友要注意，“你們在連接的地方先留幾個空位，這樣如果你的不小心倒下了，就不會把其他人的一起倒下了，等全部擺好了我們在一起連接起來?！庇螒蛑心苎笱笞灾鲙椭?，分享自己的經(jīng)驗，還提出建議，很好的促進(jìn)了同伴之間的交流、合作，才有了最后成功壯觀場面。

四、在多米諾游戲中培養(yǎng)幼兒的想象力

多米諾骨牌是一項探索游戲，孩子們通過自己探索對于多米諾骨牌的游戲方法、排列方式，同時對于一些彎角的挑戰(zhàn)、處理進(jìn)行嘗試。如，孩子們兩兩配合組隊，一起進(jìn)行多米諾游戲，航航和桐桐說：“我們做個彎的吧，和上次老師教的那樣。”兩人說完，就開工了，完成后推到，孩子們很興奮。筆者發(fā)現(xiàn)，孩子基本做的造型都是上次活動中操作過的——直線型、彎道型、Y字型，如是反復(fù)，幾乎沒有出現(xiàn)其它造型?！巴郏銈冞@個愛心造型很獨特嘛！我們趕快推到試試吧！航航、桐桐你們快來看呀！”筆者看著一旁夢夢一組的愛心造型說。兩個孩子看完后連說：“哇，好厲害啊！我們也來搭一個吧！”“要不，今天我們來個比賽，看看你們兩組誰能夠做出更多的造型，好不好？”“好的，我們肯定比他們厲害！”“我們肯定比你們多?！薄澳蔷驼埬銈冓s快動起腦筋來吧！”“好的?！眱山M孩子展開了熱烈的討論，同時也開始進(jìn)行嘗試。他們嘗試了愛心形、菱形、S型、彎角型、花朵型、蝴蝶型……各種有趣的多米若造型越來越多呈現(xiàn)在我們的面前。通過兩組對陣比賽的一個形式來引導(dǎo)孩子自己想象、實施來嘗試創(chuàng)新，孩子的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神由此顯現(xiàn)和逐漸培養(yǎng)、提高。

小小的多米諾給孩子們帶來了無限的遐想和快樂，同時也培養(yǎng)了幼兒的動手能力、創(chuàng)造力和想象力，更重要的是培養(yǎng)了孩子們的意志和團(tuán)隊精神。

基金項目：蘇州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項課題“科藝融合課程理念下幼兒創(chuàng)造力啟蒙的實踐研究”。研究成果，課題批準(zhǔn)文號：16122772。