摘 要：小數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化，既是過(guò)程，也是內(nèi)容，更是方法，因?yàn)橹挥懈鶕?jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，全面優(yōu)化，才能真正革除舊弊，創(chuàng)新求變，使課堂教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效率。教師要轉(zhuǎn)變?cè)械挠^念，重視備課環(huán)節(jié);借助多媒體輔助，豐富教學(xué)內(nèi)容;確立教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);優(yōu)化策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）30-0045-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.037

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門(mén)重要課程，它的教學(xué)質(zhì)量可以說(shuō)直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)從根本上也影響著整體數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要深入學(xué)習(xí)新課程的改革方向和目標(biāo)，熟悉新課程的教學(xué)大綱，同時(shí)也要了解學(xué)生，把學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與教學(xué)大綱緊密地結(jié)合起來(lái)，從內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等方面，進(jìn)行創(chuàng)新、改革、優(yōu)化，盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，力求在具體的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱切愿望，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)世界，開(kāi)啟學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大門(mén)，這樣才能讓學(xué)生真正在數(shù)學(xué)的世界中暢游，獲取知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變?cè)械挠^念，重視備課環(huán)節(jié)

由于時(shí)代的進(jìn)步，教學(xué)的改革，無(wú)論是過(guò)去的教學(xué)觀念，還是固守的教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)等，都與新課程的教學(xué)理念相去甚遠(yuǎn)，與新時(shí)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)也相去甚遠(yuǎn)。如果教師在新課程教學(xué)理念的引領(lǐng)下，積極轉(zhuǎn)變觀念，趕上新時(shí)代、新課程的教學(xué)理念、節(jié)奏、要求，那么肯定會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)是一種有利促進(jìn)。作為新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在具體的教學(xué)中我們一要做到更新自己的教育理念，武裝自己的頭腦，加強(qiáng)自己專業(yè)知識(shí)和教學(xué)藝術(shù);二要轉(zhuǎn)觀念，放下教師的架子，走下高高在上的講臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生中間，融入其中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和真實(shí)想法，從而建立起新型的師生關(guān)系，促進(jìn)課堂教學(xué);三要重視備課環(huán)節(jié)，熟悉教材，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，還要備學(xué)生，也就是了解學(xué)生的實(shí)際情況，清楚地知道他們?cè)谡n堂上想學(xué)到什么，怎樣給他們?cè)O(shè)計(jì)問(wèn)題，選用怎樣的方法，才能在教學(xué)中帶動(dòng)他，讓他們積極參與，跟著思考，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果等等。所以，轉(zhuǎn)變?cè)械挠^念除了要求教師更新理念、融入學(xué)生中間，更重要的就是備課。俗話說(shuō)，“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”，只有課前有了充分的準(zhǔn)備，教師在課堂上的教學(xué)才能有的放矢，更有效率。

二、借助多媒體輔助，豐富教學(xué)內(nèi)容

多媒體是新時(shí)代課堂教學(xué)教師最?lèi)?ài)采用的手段，也是小學(xué)生非常喜歡的教學(xué)方法。因此，作為新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要在數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用多媒體先進(jìn)的教學(xué)手段，凝聚學(xué)生的精力。小學(xué)生比較貪玩，自控能力相對(duì)較弱，他們?cè)谡n堂上聽(tīng)課時(shí)注意力很容易分散到別的地方，傳統(tǒng)靜態(tài)講解式的教學(xué)方法很難把他們的注意力長(zhǎng)久地吸引在課堂上。所以教師就要借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，運(yùn)用多媒體課件，使靜態(tài)的課堂動(dòng)起來(lái)，化繁復(fù)、抽象為簡(jiǎn)單、生動(dòng)，在促進(jìn)學(xué)生有效理解的同時(shí)，也讓學(xué)生在多媒體靈活多樣的教學(xué)方法的引導(dǎo)下，開(kāi)闊視野，拓展學(xué)生思維，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到有效的構(gòu)建，也讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法。例如，在組合圖形的相關(guān)教學(xué)時(shí)，教師用語(yǔ)言是難以把圖形分割后的樣子描述清楚的，但是運(yùn)用多媒體學(xué)生就能清楚地看到一個(gè)圖形或者被分割的多個(gè)圖形等。這樣既能讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)收獲知識(shí)，也能增強(qiáng)學(xué)生的感知能力，認(rèn)知能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)組合圖形相關(guān)知識(shí)的理解，刷新課堂教學(xué)的固有模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

三、確立教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)性

小學(xué)數(shù)學(xué)教師給學(xué)生制定目標(biāo)時(shí)，首先要切合實(shí)際，不能太宏大，太遙遠(yuǎn)，讓學(xué)生感覺(jué)踮起腳尖都未必夠得著，這樣會(huì)打擊學(xué)生信心，使學(xué)生失去繼續(xù)探究、學(xué)習(xí)的欲望和沖動(dòng);其次，目標(biāo)要緊緊圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容，不但要分層，有針對(duì)性，更要從小到大，由淺入深，讓學(xué)生在完成目標(biāo)的過(guò)程中，循序漸進(jìn)地得到提升和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)性;第三，制定目標(biāo)前，一定要充分了解學(xué)生，讓目標(biāo)有層次性，這樣既能讓不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)，不斷成長(zhǎng)，也能提高班級(jí)整體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加順利，也保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。例如，在統(tǒng)計(jì)這一相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師就可以制定如統(tǒng)計(jì)學(xué)生身高、商品價(jià)值、學(xué)生體重等實(shí)踐目標(biāo)，讓學(xué)生通過(guò)不同的方式，完成練習(xí)。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生努力完成目標(biāo)，又能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高他們學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)不但是小學(xué)階段的一門(mén)重要課程，也是需要學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的重要基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展意義重大。作為新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們需要在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)問(wèn)題，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法，更好地為學(xué)生服務(wù)，發(fā)揮課堂作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的目的，有效完成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的任務(wù)。

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[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡(jiǎn)介： 王和平（1962.7— ），男，漢族，甘肅甘谷人，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。