摘 要：目前，我國各地區(qū)寄宿制學(xué)校的模式還不夠完善，在一些管理的規(guī)范制度上還不夠健全，加強(qiáng)學(xué)生的生活衛(wèi)生習(xí)慣是需要學(xué)校和教師重視解決的問題。因此，本文根據(jù)寄宿生衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)做出了專門性的探討。

關(guān)鍵詞：寄宿制;人口分散;衛(wèi)生習(xí)慣

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）30-0170-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.162

人與環(huán)境是相互影響的，初中生的衛(wèi)生習(xí)慣能夠經(jīng)過后天的鍛煉和學(xué)習(xí)養(yǎng)成。初中階段正是形成良好衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵時期，只有把每一名初中生的良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成，才能使得班級的整體素質(zhì)得到提升。

一、抓住教育的關(guān)鍵時期

大量的實踐表明，在學(xué)生的關(guān)鍵時期對其進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的教育，可以取得非常大的效果。所以，教師要對初中生衛(wèi)生習(xí)慣的教育引起足夠的重視并采取相應(yīng)的策略，否則，錯過時機(jī)再對其進(jìn)行教育不一定會取得良好的效果。作為初中教師，要在學(xué)生的關(guān)鍵時期內(nèi)把衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成工作做到精細(xì)化，還要抓緊和抓牢衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成工作，要常抓不懈。在日常的生活學(xué)習(xí)過程中，就要讓學(xué)生進(jìn)行一定的體驗，從而使得學(xué)生能夠慢慢地培養(yǎng)起一定的衛(wèi)生行為習(xí)慣。

二、培養(yǎng)初中生的良好行為習(xí)慣

首先，應(yīng)該對學(xué)生付出關(guān)切與愛護(hù)，因為處于初中階段的學(xué)生，活潑好動，有著強(qiáng)烈的個性化意識，在學(xué)習(xí)上不太愿意投入，再加上進(jìn)入到了寄宿生活，生活中遠(yuǎn)離父母，缺少了父母日常的關(guān)心，都會使得初中生不踏實學(xué)習(xí)。正是因為這些原因的存在，使得很多初中生出現(xiàn)了打架斗毆的情況。所以，這就要求學(xué)校的教師和宿舍管制人員在日常的生活中對學(xué)生要積極付出關(guān)切，用真情去呵護(hù)學(xué)生，從而使得學(xué)生能夠深刻感受到學(xué)校的溫暖。

其次，付出關(guān)愛的同時還要有嚴(yán)厲的態(tài)度。對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的約束，是學(xué)校一直不變的目標(biāo)。因為初中生在寄宿階段，日常接觸最多的是學(xué)校的教師，所以教師對學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的影響。想要提高初中生衛(wèi)生習(xí)慣，就必須讓學(xué)生從點滴小事做起。教師要教導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校期間遇到老師要積極問好，學(xué)會使用禮貌性用語。教師要緊緊把握學(xué)生這些最基本的行為，如果出現(xiàn)住宿生發(fā)生了違規(guī)事件之后，作為教師一定要不厭其煩地對住宿生進(jìn)行思想教育，只有這樣，才可以逐漸使得學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

再次，要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校紀(jì)律制度，對學(xué)生行為進(jìn)行約束。學(xué)生的宿舍除了平時為學(xué)生提供休息，還是培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的場所。學(xué)生對宿舍衛(wèi)生的整理一定要嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)定要求去做。在宿舍管理人員在對學(xué)生內(nèi)務(wù)衛(wèi)生進(jìn)行檢查的環(huán)節(jié)中，如果有發(fā)現(xiàn)個別寄宿學(xué)生對衛(wèi)生沒有整理到位，就要對其進(jìn)行一定的行為指導(dǎo)，告訴學(xué)生如何進(jìn)行內(nèi)務(wù)的整理。經(jīng)過長期的觀察發(fā)現(xiàn)，通過這樣的方式，很多寄宿學(xué)生都能夠聽取宿舍管理人員的教導(dǎo)，逐漸形成了整理宿舍衛(wèi)生的好習(xí)慣，對于宿舍衛(wèi)生的整理工作需要學(xué)生、宿舍管理人員還有教師的共同協(xié)作，使得寄宿生的宿舍衛(wèi)生能夠向軍事化衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展。

三、培養(yǎng)初中生的寄宿生活習(xí)慣

在現(xiàn)階段情況下，大部分寄宿生仍處在不成熟的狀態(tài)下，其表現(xiàn)為自我控制能力較差。同時缺乏良好的生活鍛煉，自主生活能力還存在一定的欠缺。對于寄宿生的這種情況而言，盡管教師和宿舍管理人員在寄宿生的生活衛(wèi)生方面起著一定的監(jiān)督作用，但是學(xué)生自身的思想觀念以及生活習(xí)慣的養(yǎng)成也是尤為重要的。寄宿生活中，學(xué)生面臨著團(tuán)體生活，對于剛剛接觸寄宿的學(xué)生來說，常常感覺無從下手，教師應(yīng)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。教師在日常生活中，應(yīng)指導(dǎo)督促學(xué)生培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，宿舍管理人員及教師應(yīng)進(jìn)行宿舍內(nèi)務(wù)的培訓(xùn)，從而使初中生了解到整理內(nèi)務(wù)的步驟和有效方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

四、培養(yǎng)初中生個人衛(wèi)生習(xí)慣

我國很多地區(qū)的寄宿學(xué)校中寄宿生的個人衛(wèi)生習(xí)慣都沒有形成。個別寄宿學(xué)生的個人衛(wèi)生觀念淡薄，所以作為寄宿學(xué)校，一定要加強(qiáng)培養(yǎng)寄宿學(xué)生的個人衛(wèi)生行為習(xí)慣。為了能夠充分使得學(xué)生形成較好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，可以采取以下幾種方式。一是進(jìn)行宿舍衛(wèi)生比賽活動。通過采用這種方式可以有效提升寄宿生在衛(wèi)生方面的整理積極性，加強(qiáng)學(xué)生的主觀能動性，從而能夠使得學(xué)生提升個人衛(wèi)生意識。二是開展班級之間的文明比賽。通過這種方式，可以形成以點成面的效果，在全班都能夠形成一種注意個人衛(wèi)生的氛圍。三是加強(qiáng)對學(xué)生個人衛(wèi)生工作的檢查力度，教師和宿舍管理人員聯(lián)合工作，對學(xué)生的個人衛(wèi)生習(xí)慣加大排查力度，真正使良好衛(wèi)生的習(xí)慣落實在每一名學(xué)生身上。

五、結(jié)語

初中生的生活習(xí)慣在形成的過程中，不僅要求學(xué)生進(jìn)行堅持不懈的努力，而且還要教師在日常的學(xué)習(xí)生活中對其進(jìn)行耐心疏導(dǎo)和監(jiān)督指導(dǎo)。只有在平時對初中生進(jìn)行這種長期性的指導(dǎo)教育，才能使得學(xué)生真正養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱景麗.淺談寄宿生管理中出現(xiàn)的問題、原因及策略[J].學(xué)周刊，2017（28）.

[2]許有榮.淺談寄宿生管理中出現(xiàn)的問題、原因及策略[J].學(xué)周刊，2016（3）.

[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 劉瑞全（1968.2— ），男，漢族，甘肅武威人，一級教師，研究方向：農(nóng)村寄宿生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

課題項目： 本文系2018年度威武市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題，課題名稱：《農(nóng)村寄宿生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究》，課題立項號：WW[2018]GH079。