據(jù)多家美媒近日?qǐng)?bào)道，美國(guó)俄亥俄州正式通過(guò)最新教育法案，將“失傳”多年的英文圓體書(shū)法重新納入初等教育必修課程。圓體字（手寫(xiě)體）是英語(yǔ)國(guó)家最常見(jiàn)的手寫(xiě)體，早年美國(guó)人曾將一筆飄逸的手書(shū)視為衡量一個(gè)人是否“有文化”的重要標(biāo)尺;而隨著電子產(chǎn)品的普及，唱衰英文書(shū)寫(xiě)技能的聲音愈發(fā)猛烈，甚至影響到相關(guān)教育政策的制定。

雖然大趨勢(shì)并不樂(lè)觀，但美國(guó)加利福尼亞、馬薩諸塞和堪薩斯等7州多年前各自通過(guò)地方立法渠道，捍衛(wèi)著英文手寫(xiě)體“最后的尊嚴(yán)”。在專家看來(lái)，練習(xí)英文手寫(xiě)體對(duì)學(xué)生的思維和認(rèn)知能力大有裨益。加拿大2012年曾專門(mén)對(duì)一批低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)練習(xí)手寫(xiě)體的學(xué)生在學(xué)業(yè)上比只學(xué)印刷體的孩子更為出色。媒體認(rèn)為，即便書(shū)寫(xiě)能力的重要性已不比從前，但應(yīng)用性仍然十分突出：比如，包括美國(guó)“高考”SAT在內(nèi)的諸多標(biāo)準(zhǔn)化考試仍然需要手寫(xiě)答卷，工整流利的書(shū)寫(xiě)能力絕對(duì)是加分項(xiàng);此外，簽署支票或重要文件更是格外需要優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)技能——媒體提醒，如果不會(huì)寫(xiě)連筆字，個(gè)人簽名很容易被人模仿、偽造。

能否培養(yǎng)孩子寫(xiě)一手漂亮的好字，成為不少國(guó)家在科技時(shí)代的一大擔(dān)憂。書(shū)法在年輕的美國(guó)都被如此重視，在重視傳統(tǒng)文化的日本更如此。在日本，不僅到處可見(jiàn)書(shū)法課外班，孩子從小學(xué)就開(kāi)始在學(xué)校上正式的毛筆書(shū)法必修課。一般來(lái)說(shuō)，日本小學(xué)生從一年級(jí)就有書(shū)寫(xiě)課，每周一堂課，書(shū)寫(xiě)工具從低年級(jí)的鉛筆等硬筆，逐漸進(jìn)化到高年級(jí)的毛筆。除學(xué)校以外，日本幾乎所有的居民區(qū)都可以找到一家書(shū)法教室，一般一周一次課，每次一小時(shí)，價(jià)格最低5000日元，不分老幼，都可以參加。

大多歐洲國(guó)家也明確要求保留草書(shū)字體，教育研究者認(rèn)為，只有通過(guò)流暢不間斷的特殊書(shū)寫(xiě)運(yùn)動(dòng)，才能正確開(kāi)發(fā)特定的思維能力。德國(guó)教師協(xié)會(huì)尤塞弗·克勞斯表示，現(xiàn)在孩子手寫(xiě)字的退化，其實(shí)就是學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)——聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的不重視。為此，德國(guó)大多數(shù)州明文規(guī)定，要求學(xué)校減少選擇題，保留各種聽(tīng)寫(xiě)題，此外還特別設(shè)置手寫(xiě)練習(xí)課程。