張瀾 余斌
內(nèi)容摘要:讀書會(huì)作為民間閱讀組織的一種典型模式,在傳播文學(xué)理念以及提升公眾文學(xué)素養(yǎng)上發(fā)揮了重要作用。文章綜述了國內(nèi)外讀書會(huì)研究現(xiàn)狀,其中,國內(nèi)研究現(xiàn)狀從讀書會(huì)歷史研究、功能研究、個(gè)案研究以及管理研究展開;國外研究現(xiàn)狀從讀書會(huì)性別研究、區(qū)域研究、數(shù)字化研究以及新功能研究展開,以期為后續(xù)讀書會(huì)的研究提供參考。
關(guān)鍵詞:讀書會(huì) 國內(nèi)研究 國外研究
一.讀書會(huì)的起源
讀書會(huì)由來已久,它不是新興產(chǎn)物,而是在人們長久以來閱讀與相互交流中碰撞所得的智慧結(jié)晶。在中國古代,文人墨客時(shí)常聚集在一起,暢談人生,如金谷二十四友、竹林七賢、建安七子等,讀書會(huì)的受眾群體相對單一,規(guī)模較小,這便是當(dāng)時(shí)的讀書會(huì)形式。在歐美,啟蒙運(yùn)動(dòng)的開展使得原本思想被禁錮的大眾看到了自由、平等和民主的力量,教育逐漸面向更多民眾,出版物的數(shù)量迅猛增加,讀書會(huì)在此契機(jī)之下得以順利開展。美國的讀書會(huì)起源于十九世紀(jì)的移民時(shí)期,是為了幫助新移民者了解美國的社會(huì)生活,學(xué)習(xí)新的語言,方便地區(qū)間的交流。由女性讀書會(huì)作為開端也是美國讀書會(huì)一重要特征。瑞典建立第一個(gè)讀書會(huì)始于1902年,區(qū)別于美國由私人創(chuàng)辦讀書會(huì),瑞典的讀書會(huì)通常是由政府出資,以保證其發(fā)展。截至2008年,瑞典的讀書會(huì)的參與人數(shù)約為200萬人。
二.國內(nèi)讀書會(huì)研究現(xiàn)狀
(一)讀書會(huì)歷史視角研究
民國時(shí)期是讀書會(huì)發(fā)展歷程中的重要階段之一,學(xué)界對此有一定探析。凌冬梅(2019)意識到民國讀書會(huì)史料的價(jià)值,發(fā)現(xiàn)民國時(shí)期相關(guān)著作、讀書會(huì)當(dāng)事人口述資料、檔案與地方志等材料均可成為研究基礎(chǔ),同時(shí)由于各類材料的性質(zhì)、館藏地各異,應(yīng)區(qū)分其搜集途徑[1]。趙俊玲(2018)將民國圖書館讀書會(huì)發(fā)展歷程劃分為三個(gè)階段,20世紀(jì)20年代末為興起階段,以1937年為界,在此之前,讀書會(huì)發(fā)展正盛,之后,速度放緩。[2]事實(shí)上,建國以后讀書會(huì)也經(jīng)歷了較快發(fā)展,但針對這一時(shí)期讀書會(huì)的研究尚缺,回溯歷史,方能更好指導(dǎo)未來理論構(gòu)建與實(shí)踐。
(二)讀書會(huì)功能視角研究
邱天助(1995)在詳細(xì)梳理臺灣地區(qū)讀書會(huì)的走向后,發(fā)現(xiàn)讀書會(huì)的功能有以下兩點(diǎn),第一,增強(qiáng)閱讀對民眾的吸引力,閱讀人口的顯著提升是佐證依據(jù)。第二,民眾在分享閱讀心得的同時(shí),潛移默化地提高了其基本民主素養(yǎng),進(jìn)而推動(dòng)了民主化進(jìn)程[3]。葉秀琴(1999)選擇十位已婚女性作為研究對象,通過個(gè)別訪談的形式來探索讀書會(huì)的開展與女性學(xué)習(xí)成效之間的關(guān)系[4]。向劍勤(2016)認(rèn)為讀書會(huì)具備五種功能,但同時(shí)也認(rèn)為其功能會(huì)隨著時(shí)代進(jìn)步而不斷更新[5]。讀書會(huì)的功能具備多樣化的特性,并且也處于繼續(xù)演化的過程中。
(三)讀書會(huì)個(gè)案視角研究
張亞軍(2004)親身體驗(yàn)貴州大學(xué)圖書館舉辦的讀書會(huì),發(fā)現(xiàn)讀書會(huì)與高校之間共通共融,讀書會(huì)具有依附圖書館而存在、是學(xué)生社團(tuán)的一部分等等鮮明特點(diǎn)[6]。趙彥梅(2013)從組織形式、閱讀主題和討論導(dǎo)向三方面細(xì)致介紹了南京圖書館陶風(fēng)讀書會(huì)概況,并指出圖書館讀書會(huì)是民間文化的關(guān)鍵部分之一[7]。讀書會(huì)受眾群體廣泛,馮若楠(2018)還指出寧波市圖書館“夕陽紅讀書會(huì)”活動(dòng)是老年讀者群體的福音,同時(shí)歸納總結(jié)了與媒體合作、采用會(huì)員制、原創(chuàng)自薦等幾大活動(dòng)特色,老年人能夠在讀書會(huì)中拓寬閱讀視野、增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)、破除閱讀障礙[8]。
(四)讀書會(huì)管理視角研究
余政峰(1999)從團(tuán)體動(dòng)力學(xué)的角度出發(fā),研究讀書會(huì)的團(tuán)體動(dòng)力因素--溝通、領(lǐng)導(dǎo)和凝聚力[9]。團(tuán)體動(dòng)力學(xué)屬于心理學(xué)的研究范疇,運(yùn)用心理學(xué)知識來研究讀書會(huì)的管理舉措。團(tuán)體動(dòng)力是讀書會(huì)發(fā)展的基石,三項(xiàng)動(dòng)力因素相互作用影響,引領(lǐng)讀書會(huì)邁入新階段。陳思航(2012)則在課題和實(shí)踐基礎(chǔ)之上,提煉親子圖書館運(yùn)營管理中所存在的問題,并提出解決問題的有效途徑,包括加強(qiáng)人員培訓(xùn)、會(huì)務(wù)管理以及效果評價(jià)和總結(jié)反思工作等等[10]。
三.國外讀書會(huì)研究現(xiàn)狀
(一)讀書會(huì)性別視角研究
Elizabeth Long是西方女性讀書會(huì)的核心研究者之一,她花費(fèi)多年時(shí)間觀察并參與女性讀書會(huì),并且訪談了來自不同討論小組的成員,發(fā)現(xiàn)讀書會(huì)閱讀并不是女性群體的自娛自樂,固定時(shí)間的聚會(huì)是其實(shí)現(xiàn)個(gè)人社會(huì)價(jià)值與提升社會(huì)地位的重要渠道[11]。Elizabeth Long的研究是探索西方女性讀書會(huì)的開端,其運(yùn)用的觀察法、參與法、訪談法等研究手段為其他研究者提供了啟發(fā)與借鑒。之后,陸續(xù)有研究者從不同角度進(jìn)一步解釋女性和讀書會(huì)間的關(guān)聯(lián)。
(二)讀書會(huì)區(qū)域視角研究
J.Hartley(2001)調(diào)研了英國350個(gè)讀書會(huì),具體探究了讀書會(huì)的內(nèi)部人員結(jié)構(gòu)、運(yùn)營管理以及閱讀書目等[12]。國外對某一國或細(xì)化到某一地區(qū)讀書會(huì)的研究并不少見,該類研究大多停留在現(xiàn)象層面,就事論事,尚缺乏理論層面的探討,但大量的真實(shí)成功案例也為后續(xù)研究讀書會(huì)的理論體系提供了素材,因此該部分的研究也體現(xiàn)了其獨(dú)特的價(jià)值。
(三)讀書會(huì)數(shù)字化視角研究
Cassandra M. Scharber(2009)強(qiáng)調(diào)研究面向未成年人和青少年的基于公共圖書館的在線讀書會(huì),在線讀書會(huì)對未成年人和青少年來說是一項(xiàng)富有趣味性和便捷性的活動(dòng),它為讀書會(huì)研究提供了理論基礎(chǔ)和細(xì)節(jié),以便其他圖書館創(chuàng)建自己的在線讀書會(huì)[13]?;谠诰€平臺的讀書會(huì)應(yīng)當(dāng)是未來的發(fā)展趨勢,尤其適合青年人緊張的工作節(jié)奏以及對互聯(lián)網(wǎng)工具的依賴。
(四)讀書會(huì)新功能視角研究
隨著時(shí)代發(fā)展,西方讀書會(huì)在傳統(tǒng)的閱讀、交流互動(dòng)功能之外又衍生出新功能。Hammer(2017)調(diào)查了為期24周的“活躍讀書會(huì)”對于治療癌癥的可行性,對癌癥患者所使用的干預(yù)方式有聆聽有聲讀物、佩戴計(jì)步器行走以及監(jiān)督讀書會(huì)會(huì)議[14]。Kilham (2017)則討論了美國的昆尼皮亞克大學(xué)多建立的圖書館如何與健康教育中心合作,開發(fā)一個(gè)促進(jìn)跨專業(yè)交流的讀書會(huì)[15]。由此可見,讀書會(huì)正在發(fā)揮其學(xué)術(shù)交流功能,進(jìn)一步提升了其交流深度。
四.小結(jié)
綜上所述,首先,在國內(nèi)文獻(xiàn)部分,從地區(qū)差異來看,臺灣地區(qū)在讀書會(huì)的理論深化和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上均領(lǐng)先于大陸地區(qū),可以說,大陸地區(qū)對讀書會(huì)的解讀多數(shù)僅涉及表象層面,且以圖書情報(bào)學(xué)科研究者為讀書會(huì)的主要科研力量,如何將讀書會(huì)與其他學(xué)科理論,如教育學(xué)、管理學(xué)等巧妙融合是亟需探討的問題。在國外文獻(xiàn)部分,明顯發(fā)現(xiàn)讀書會(huì)在歐美等地已經(jīng)發(fā)展地較為完善,龐大的規(guī)模、多樣化的功能、線上線下結(jié)合模式、海量的閱讀資源均為其茁壯成長的標(biāo)志,同時(shí)讀書會(huì)的發(fā)展不再僅局限于文學(xué)領(lǐng)域,在醫(yī)療領(lǐng)域在開始發(fā)揮其功能。雖珠玉在前,但鑒于各國讀書會(huì)的歷史發(fā)展、國民的文化素養(yǎng)、科技發(fā)展水平等因素各異,在學(xué)習(xí)國外經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也需要仔細(xì)選擇并適度改造國外模式,由此打造適合中國的讀書會(huì)模式。
參考文獻(xiàn)
[1]凌冬梅.民國讀書會(huì)史料的構(gòu)成、分布與搜集探析[J].圖書館建設(shè),2019(01):13-20.
[2]趙俊玲,葛文嫻.民國時(shí)期圖書館發(fā)展讀書會(huì)之研究[J].圖書館雜志,2018,37(12):20-28.
[3]邱天助.臺灣地區(qū)讀書會(huì)的現(xiàn)況與未來發(fā)展[J].社教雙月刊,1995(68):6-15.
[4]葉秀琴. 已婚女性持續(xù)參與讀書會(huì)學(xué)習(xí)之原因與成效之研究[D].高雄:國立高雄師范大學(xué),1999:5.
[5]向劍勤.讀書會(huì)的演進(jìn)及其功能探析[J].圖書情報(bào)工作,2016, 60(05): 38-44+76.
[6]張亞軍,孟昭和.對大學(xué)圖書館讀書會(huì)的實(shí)踐與認(rèn)識——以貴州大學(xué)圖書館為例[J].貴圖學(xué)刊,2004(02):12-14.
[7]趙彥梅.公共圖書館開展讀書會(huì)活動(dòng)的探討——以南京圖書館陶風(fēng)讀書會(huì)為例[J].圖書館研究,2013,43(01):79-81.
[8]馮若楠.夕陽紅讀書會(huì):精準(zhǔn)閱讀推廣服務(wù)[J].圖書館研究與工作, 2018(12): 41-44.
[9]余政峰. 讀書會(huì)的團(tuán)體動(dòng)力因素之研究[D].嘉義:國立中正大學(xué),1999.
[10]陳思航. 圖書館親子讀書會(huì)的組織與管理[J].圖書館學(xué)研究,2012(19):74-77.
[11]Long E. Book clubs:women and the uses of reading in everyday life[M].Chicago:University Of Chicago Press,2003:7.
[12]Hartley J. The reading groups book[M].Oxford:Oxford University Press,2001:5.
[13]Cassandra M. Online book clubs for preteens and teens[J].Library Review,2009(3):176-195.
[14]Hammer N M , Egestad L K , Susanne Grn Nielsen, et al. Feasibility and acceptability of active book clubs in cancer survivors -an explorative investigation[J]. Acta Oncologica, 2017, 56(3):471-478.
[15]Kilham J P , Griffiths S P . It Takes an Academic Village: The Librarys Role in Supporting Interprofessional Communication through a Book Club[J]. Medical Reference Services Quarterly, 2017, 36(1):42-48.
(作者單位:寧波大學(xué)教師教育學(xué)院)