李萍　寧桂杏

摘 要：2019年第十三屆全國人民代表大會第二次會議召開，在李克強總理對國家擴大招生規(guī)模的指示中，在發(fā)展迅速的新媒體時代里，在完善廣西特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的形式推動下，視覺形象識別系統(tǒng)在廣西高職院校中應(yīng)用更為廣泛，人們通過視覺來獲得高職院校信息變得更為重要。文章以關(guān)注建設(shè)廣西高職院校形象為目的，對廣西高職院校視覺形象系統(tǒng)運用的完整性、文化性進(jìn)行了闡述，并根據(jù)社會需要和高職院校發(fā)展需求分析了廣西高職院校推廣視覺形象識別系統(tǒng)的現(xiàn)狀，以提高院校形象建設(shè)的重要性和必然性。

關(guān)鍵詞：視覺形象識別系統(tǒng);民族文化;形象建設(shè)

中圖分類號：G647

文章編號：2095-624X（2019）19-0019-02

企業(yè)形象系統(tǒng)又稱為CIS（全稱為Corporation Identity System），視覺識別系統(tǒng)又稱為VI（全稱為Visual Identity）系統(tǒng)。視覺識別系統(tǒng)是企業(yè)形象系統(tǒng)中的一個重要組成部分，而高校形象識別系統(tǒng)UIS（全稱為University Identity System）是VI的其中一部分。當(dāng)今社會，企業(yè)形象識別系統(tǒng)的應(yīng)用十分廣泛，在成熟的企業(yè)中，形象化的元素已深入廣大受眾和消費者的內(nèi)心，如中國的海爾集團(tuán)（Haier）、美國的蘋果公司（Apple Inc.）等，它們完整的企業(yè)形象識別系統(tǒng)經(jīng)過幾次革新后在世界范圍內(nèi)推廣并得到認(rèn)可。高校的視覺形象識別系統(tǒng)也在通過各自院校特有的文化內(nèi)涵及底蘊在社會中推廣開來。

如今，高職院校作為一個教書育人、傳播知識與信息交流的平臺，視覺形象識別系統(tǒng)在全國各大高職院校中不斷地被建立起來，趨于系統(tǒng)而完整。而廣西壯族自治區(qū)具有較完整的視覺形象識別系統(tǒng)的高職院校并不多，這成為很多人不了解廣西各類高職院校的原因之一，甚至有的高職院校根本無人知曉。為了推廣廣西高職院校形象，打造符合各自辦學(xué)特色的視覺形象識別系統(tǒng)，擴大自身招生的影響力，廣西高職院校視覺形象識別系統(tǒng)的整理和推廣應(yīng)得到關(guān)注。

一、關(guān)注形象建設(shè)，推動廣西高職院校視覺形象識別系統(tǒng)建設(shè)

在廣西壯族自治區(qū)教育廳官網(wǎng)的政府信息公開數(shù)據(jù)中，2017年教育統(tǒng)計信息顯示，廣西高等學(xué)校80所，其中普通本科院校36所，高等專科學(xué)校3所，高等職業(yè)學(xué)院35所，獨立設(shè)置的成人高校6所。各類高等教育在校學(xué)生114.86萬人，其中高校專任教師4.43萬人，數(shù)據(jù)顯示高校師生人數(shù)約為119.29萬人。據(jù)廣西新聞網(wǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示：2017屆高校畢業(yè)生人數(shù)近22萬人，可見每年入學(xué)走進(jìn)高職院校和畢業(yè)走出高職院校的群體是一個龐大的信息流，幾年的大學(xué)生活，學(xué)生對母校的感情和記憶是深刻的，關(guān)于母校的物件，如?；?、校牌、學(xué)生證等都是值得學(xué)生紀(jì)念的“產(chǎn)品”，這些都屬于視覺形象識別系統(tǒng)的一部分。

高職院校視覺形象識別系統(tǒng)作為視覺傳播的一個分支，需要將廣西各高職院校視覺形象識別系統(tǒng)的基礎(chǔ)要素和應(yīng)用要素進(jìn)行統(tǒng)一。當(dāng)下，廣西高職院校的標(biāo)志，均以最基礎(chǔ)的方式呈現(xiàn)，雖然院校辦公系統(tǒng)的產(chǎn)品呈現(xiàn)廣西高職院校的元素較為普遍，但也只是少數(shù)的必需品有所呈現(xiàn)，如紙杯、信簽紙等，校園內(nèi)的導(dǎo)視系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)等應(yīng)用要素沒有在校園內(nèi)外形成規(guī)范化的統(tǒng)一應(yīng)用或推廣。少部分本科院校有較完整的視覺形象識別系統(tǒng)，如廣西師范大學(xué)，其校商品店有文創(chuàng)產(chǎn)品展示及銷售，校內(nèi)導(dǎo)視系統(tǒng)也有完整的展示。廣西高職院校的視覺形象識別系統(tǒng)，基礎(chǔ)和應(yīng)用要素要做完整的規(guī)劃和設(shè)計，要將辦學(xué)理念、特色等內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)換為具體符號概念，以有形的可視化方式展現(xiàn)，通過統(tǒng)一化、系統(tǒng)化的視覺呈現(xiàn)，體現(xiàn)廣西高職院校各自的辦學(xué)特色，以及文化內(nèi)涵的傳承，建設(shè)形成廣西高職院校各院校完整的視覺形象識別系統(tǒng)。

二、助力廣西民族文化，提高廣西高職院校形象建設(shè)

2019年3月5日，在人民大會堂召開的第十三屆全國人民代表大會第二次會議上，李克強總理做政府工作報告時指出：“改革完善高職院校考試招生辦法，鼓勵更多應(yīng)屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報考，今年大規(guī)模擴招100萬人。”在國家擴大招生規(guī)模的號召下，廣西壯族自治區(qū)的高職院校在助力廣西民族文化推廣的形勢下，整理并完善出具有廣西民族文化特色的視覺形象識別系統(tǒng)，在全國范圍內(nèi)吸引各民族的學(xué)子。在這樣的擴招形勢下，廣西壯族自治區(qū)高職院校的擴招對象的范圍在以應(yīng)屆中學(xué)生為主線的縱向發(fā)展的同時，也在橫向范圍上蔓延，其對退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等社會人士也打開了大門，學(xué)子們可以通過關(guān)注以廣西各民族文化特色為導(dǎo)向的新媒體的傳播認(rèn)識廣西各高職院校。廣西各高職院校在推廣特有的民族元素或地方特色的視覺形象導(dǎo)視系統(tǒng)時選擇了微信、官網(wǎng)、抖音、微博等形式這既能助力廣西民族文化推廣，又能提高廣西高職院校形象建設(shè)水平。

廣西壯族自治區(qū)內(nèi)居住著壯、漢、瑤、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、彝、水、仡佬等12個世居民族。魯迅先生在《且介亭雜文集》中說：“只有民族的，才是世界的?！睆V西高職院?？梢赃\用“民族性表達(dá)”的形式關(guān)聯(lián)院校的視覺形象識別系統(tǒng)，如運用少數(shù)民族語言元素、特有的圖案紋樣、表達(dá)方式等，以不同的形式，或者多樣化的呈現(xiàn)方式，在少數(shù)民族群體中形成民族文化共鳴，并在視覺形象識別系統(tǒng)里呈現(xiàn)并推廣，助力廣西民族文化傳播，提高廣西高職院校形象建設(shè)水平。

三、完善廣西特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，提高廣西高職院校形象

閆德明教授在學(xué)校品牌概論的研究中指出：“學(xué)校品牌是一所學(xué)校在長期的教育實踐過程中逐步形成并成為公眾認(rèn)可、具有特定文化底蘊和識別符號的一種無形資產(chǎn)?！?019年4月10日，中國教育報的文章——《廣西：亮出職業(yè)教育新名片》向全國發(fā)出了具有廣西特色的教育模式新名片，廣西高職院校在多年的成長探索中，逐步走出了自己的品牌特色，并得到認(rèn)可，進(jìn)一步做好廣西高職院校形象推廣已是必然。

近年來，廣西持續(xù)加強與東盟國家的職業(yè)教育交流與合作，把握廣西與東盟國家的地域與政策優(yōu)勢，不斷加強合作辦學(xué)，柳州市城市職業(yè)學(xué)院與印尼雅加達(dá)西爪哇市合作辦學(xué)，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院與佛統(tǒng)皇家大學(xué)合作辦學(xué)，廣西其他高職院校也在不斷開展各種形式的合作辦學(xué)。在教育部的大力推進(jìn)下，廣西成功舉辦了4屆中國—東盟職業(yè)教育聯(lián)展暨論壇，積極推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動，實施“職業(yè)教育協(xié)同企業(yè)走出去計劃”，支持職業(yè)院校充分利用自身優(yōu)勢，共建海外院校、特色專業(yè)、培訓(xùn)機構(gòu)，為我國“走出去”的企業(yè)培養(yǎng)急需的應(yīng)用型技術(shù)技能人才。完善廣西特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，在廣西高職院校的視覺形象識別系統(tǒng)的建設(shè)中，我們要根據(jù)廣西的區(qū)位優(yōu)勢，地域特色等，融入具有代表性的民族文化及元素，把具有“桂”系特色（廣西簡稱“桂”）的圖形元素運用到視覺形象識別系統(tǒng)的設(shè)計中，以更好的識別性向受眾推廣。

通過對國家、自治區(qū)文件精神的學(xué)習(xí)，在對廣西高職院校視覺形象識別系統(tǒng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研分析的過程中要進(jìn)一步規(guī)范、推廣廣西高職院校視覺形象識別系統(tǒng)的應(yīng)用，通過傳統(tǒng)及新媒體傳播的形式進(jìn)行推廣，關(guān)注廣西高職院校形象建設(shè)，助力廣西民族文化推廣，完善廣西特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，探究視覺形象識別系統(tǒng)在廣西高職院校中的應(yīng)用形式，做好廣西高職院校形象建設(shè)，這對廣西高職院校的品牌推廣、教育管理，以及在實現(xiàn)廣西地域化、系統(tǒng)化、現(xiàn)代化的高職院校形象建設(shè)方面具有重要意義，我們?nèi)糇龊昧藦V西高職院校視覺形象識別系統(tǒng)，就能有助于推廣和提高廣西高職院校形象建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀萍.高校視覺形象識別系統(tǒng)的設(shè)計與傳播研究——以南陽師范學(xué)院為例[J].安徽文學(xué)（下半月刊），2012（10）.

[2]奚振海，陳朝姍.畢業(yè)了去哪兒——廣西2017屆大學(xué)生就業(yè)趨勢分析[EB/OL]http：//www.gxnews.com.cn/staticpages/20170927/newgx59cad632-16558424.shtml，2017-09-27.

[3]高林娟.高校形象中視覺形象識別系統(tǒng)的設(shè)計與傳播[J].洛陽理工學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2011（5）.

[4]張力，蘇專，陳平.視覺形象識別系統(tǒng)設(shè)計在高校形象建設(shè)的重要性[J].科技視界，2013（31）：63.

[5]高靜靜.高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的情感化設(shè)計研究[D].大連：大連工業(yè)大學(xué)，2016.

[6]閆德明.學(xué)校品牌概論[M].桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2008.

[7]劉亦凡，張晨，歐金昌，等.廣西：亮出職業(yè)教育新名片[N].中國教育報，2019-04-10（01）.

[8]湯夢穎.淺析高校校園文化創(chuàng)意設(shè)計方法與實踐——以武漢理工大學(xué)紀(jì)念印章為例[J].大眾文藝，2017（8）.

[9]徐安妮，劉曉宏.淺析視覺識別系統(tǒng)設(shè)計對高校形象推廣的作用[J].智能城市，2017（4）.

[10]高偉，高欣.淺析高校視覺形象識別系統(tǒng)的建立[J].吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報，2011（4）.

[11]陳嵐.視覺識別系統(tǒng)設(shè)計對于高校形象推廣的作用[J].數(shù)碼世界，2016（4）.

[12]王圓圓.高校特色形象識別系統(tǒng)下校園文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計研究[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2016（25）.

基金項目：2018年廣西高校中青年教師基礎(chǔ)能力提升項目“廣西高職院校視覺形象識別系統(tǒng)研究”（2018KY1068）。

作者簡介：李萍（1986—），女，廣西柳州人，講師，碩士，研究方向：藝術(shù)設(shè)計。