鄭云龍 崔志剛
[關(guān)鍵詞]抗聯(lián)精神;大學(xué)生;思政課
東北抗聯(lián)精神是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的東北抗日聯(lián)軍,在抗擊日本法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中,氣質(zhì)風(fēng)貌和精神品格的集中展現(xiàn)。其寓意博大精深,內(nèi)涵豐富深邃。在新的時(shí)代,要加強(qiáng)對(duì)東北抗聯(lián)精神研究,大力宣傳和弘揚(yáng)偉大東北抗聯(lián)精神,以傳承紅色基因,凝聚中國(guó)力量,堅(jiān)持中國(guó)道路,來(lái)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供精神動(dòng)力。為此,全面研究抗聯(lián)精神,大力弘揚(yáng)抗聯(lián)精神,凝聚人民的力量,激發(fā)大學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情,在大學(xué)生中發(fā)揮強(qiáng)大精神動(dòng)力,是我們高校思政教師,必須直面的重大現(xiàn)實(shí)課題。
一、東北抗聯(lián)精神的基本內(nèi)涵
東北抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中培育的偉大東北抗聯(lián)精神,體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的理想信念、浩然的民族正氣、堅(jiān)強(qiáng)的不屈意志和崇高的思想境界,因而在中國(guó)革命史上占有極其重要的歷史地位。
(1)東北抗聯(lián)精神體現(xiàn)了東北抗日軍民熾熱的愛(ài)國(guó)主義熱情。
(2)東北抗聯(lián)精神體現(xiàn)了東北抗日軍民英勇頑強(qiáng)的不屈精神。
(3)東北抗聯(lián)精神體現(xiàn)了東北抗日軍民不畏艱苦的高尚品質(zhì)。
(4)抗聯(lián)精神體現(xiàn)了東北抗日軍民萬(wàn)眾一心的團(tuán)結(jié)意識(shí)。
(5)東北抗聯(lián)精神體現(xiàn)了東北抗日軍民不畏犧牲的獻(xiàn)身精神。
二、當(dāng)前大學(xué)思政教學(xué)現(xiàn)狀
隨著我國(guó)的教育改革的不斷發(fā)展,我國(guó)的社會(huì)主義道路也在不斷地發(fā)生改變,然而教育部門卻在國(guó)家政府及黨的領(lǐng)導(dǎo)下一直都將高校的思政課擺在一個(gè)非常重要的位置上,因?yàn)榇髮W(xué)的思政課對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一門可以終身受益的課,并且當(dāng)前是處于一個(gè)各大高校思政課改革的時(shí)代背景下,思政課帶給學(xué)生的教育對(duì)其以后的工作、生活都有著非常重大的影響,而且思政課的教育方式在一定程度上對(duì)學(xué)生的思想觀念及價(jià)值觀形成起決定性的作用,不僅對(duì)他們的身心健康和人格塑造有積極正面的影響,同時(shí)也是社會(huì)廣泛關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)內(nèi)容。但是由于思政課的教學(xué)內(nèi)容較為枯燥,教學(xué)方式也是比較傳統(tǒng)、單一的,很多高校對(duì)思政課的重視程度也不夠,諸多的問(wèn)題也就表示在當(dāng)前中國(guó)特色社會(huì)主義道路走向新時(shí)期的時(shí)候,高校思政課的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等都將面臨巨大的挑戰(zhàn)。
高校思政課是強(qiáng)化學(xué)生們思想政治教育的一個(gè)重要場(chǎng)所,各大高校應(yīng)當(dāng)對(duì)其加以重視,因?yàn)樵诤芏鄷r(shí)候,教師在通過(guò)思政課對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思想政治教育知識(shí)傳授的時(shí)候,很大程度上是可以對(duì)學(xué)生們的思想進(jìn)行潛移默化的改變。大學(xué)生在思想上已經(jīng)逐漸成熟,也都已有了自己獨(dú)立的思想,所以為培養(yǎng)出很多綜合素質(zhì)高、全方面發(fā)展的優(yōu)秀人才,思政教師的授課內(nèi)容以及教學(xué)方式也就顯得尤為重要,因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谡J(rèn)知以及評(píng)價(jià)世界形成世界觀、價(jià)值觀的時(shí)候,絕大部分都與思政老師有著密不可分的關(guān)系。因此,加大重視對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作也就成為社會(huì)上所關(guān)注的一大熱點(diǎn)問(wèn)題。在這個(gè)繼往開(kāi)來(lái)的 中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代下,高校思政課的教學(xué)改革迫在眉睫。高校思政課教學(xué)現(xiàn)狀如下:
(一)教學(xué)理念陳舊,教學(xué)內(nèi)容枯燥
由于當(dāng)下的社會(huì)正在不斷地發(fā)生各種各樣的變革,青年時(shí)代大學(xué)生們的思維模式就很容易遭受到各方面的打擊,大學(xué)生們也都是剛剛離開(kāi)封閉式的校園、離開(kāi)父母的羽翼,對(duì)這個(gè)新奇的世界還是處于一個(gè)好奇的階段,所以也就導(dǎo)致思政課上空洞、乏味、枯燥的教學(xué)內(nèi)容 讓他們提不起興趣,也沒(méi)有意識(shí)到思想政治教育的重要性,也就慢慢養(yǎng)成了很多不好的聽(tīng)課習(xí)慣,再加上很多高校對(duì)思政課采取的教學(xué)理念還是較為傳統(tǒng)且單一的,他們秉承著以課本為基準(zhǔn),不去更新教材, 并且對(duì)思政教師的教學(xué)培訓(xùn)也不夠充足,在教學(xué)內(nèi)容上一直保留著陳舊的思想理念,并且學(xué)校也不夠重視這一課程,這些都致使思政課的教學(xué)理念陳舊,教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味的主要原因。
(二)高校不夠重視,教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)
開(kāi)展思政課的主要目的就是希望通過(guò)思政課可以給學(xué)生們傳授最新的中國(guó)特色社會(huì)主義理論和政治思想,讓學(xué)生們的思想能夠與時(shí)俱 進(jìn),為成為祖國(guó)未來(lái)的接班人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而,在很多的高校思政課的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)分析的話,思政課對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)就是一門毫無(wú)影響力,無(wú)足輕重的課程。高校在師資力量方面也沒(méi)有科學(xué)合理的安排,花費(fèi)的時(shí)間與資金的投入更是少之又少。時(shí)間一長(zhǎng),很多的思政教師也都逐漸淡忘了教學(xué)的目標(biāo)是什么,對(duì)與思政有關(guān)的新內(nèi)容也都很少關(guān) 注,一直固守著教材上的內(nèi)容,在教學(xué)方面也不加以重視了。鑒于當(dāng)代的大學(xué)生本身就經(jīng)歷著多元化的時(shí)代思潮,所以就很容易對(duì)傳統(tǒng)的思想觀念產(chǎn)生懷疑,所以導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)的思政課并不感興趣, 而是更喜歡去接觸新的思維、技術(shù)等。
三、用東北抗聯(lián)精神豐富高校思政課教學(xué)
創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)東北抗聯(lián)的歷史存在,建議舉辦各種新鮮教學(xué)方式。
(1)舉辦講座 ?請(qǐng)老抗聯(lián)戰(zhàn)士或其子女,或有關(guān)學(xué)者,講授抗聯(lián)故事。一事說(shuō)理,以事喻理。
(2)建立網(wǎng)站 ?阻止學(xué)生收集資料,建立網(wǎng)站,傳播抗聯(lián)故事,頌揚(yáng)抗聯(lián)精神。
(3)重走抗聯(lián)路 ?把抗聯(lián)紀(jì)念地連成線路,組織學(xué)生重走抗聯(lián)路。如東北抗聯(lián)博物館、東北烈士紀(jì)念館、八女投江紀(jì)念地、冰淌子戰(zhàn)斗紀(jì)念地等。
(4)以學(xué)抗聯(lián)精神為主題,舉辦各類文藝活動(dòng),如演講比賽、詩(shī)歌大賽、歌詠比賽、書(shū)畫(huà)比賽。
要使思政課激發(fā)學(xué)生興趣,就要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行改革。要激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。為配合抗聯(lián)精神教學(xué),需要加強(qiáng)抗聯(lián)精神研究,圖書(shū)、畫(huà)冊(cè)的出版,視頻的拍攝,抗聯(lián)紀(jì)念地開(kāi)發(fā)與保護(hù)。