《認(rèn)識(shí)時(shí)分》教學(xué)設(shè)計(jì)

陳慧

[關(guān)鍵詞]《認(rèn)識(shí)時(shí)分》;教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元《時(shí)分秒》第一課時(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)、分。

【教材簡(jiǎn)析】二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了一些認(rèn)識(shí)鐘表的生活經(jīng)驗(yàn)，因此大多數(shù)孩子會(huì)看整時(shí)，但這些只是粗淺的、感性的。

【學(xué)情分析】時(shí)間的知識(shí)在孩子們的日常生活中處處都離不開，如每天都要按時(shí)起床、吃飯、睡覺等，這樣在生活中就已經(jīng)潛移默化地感知了時(shí)間這一抽象概念的存在。

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。

2. 結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

3. 教育學(xué)生要養(yǎng)成遵守時(shí)間和愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)認(rèn)讀整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】初步建立時(shí)間觀念。

【教學(xué)準(zhǔn)備】自制教師版鐘面模型1個(gè)，學(xué)生版鐘面模型55個(gè)。

【教學(xué)過程】

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

師：今天上課老師給大家?guī)砹艘患Y物，大家猜一猜，禮物盒里裝的什么？

二、自主探究，認(rèn)識(shí)鐘面

師：這些鐘表雖然大小不一，形態(tài)各異，不過他們都擁有一個(gè)鐘面。

活動(dòng)一：摸鐘面，觀察鐘面。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出鐘面模型，請(qǐng)好好觀察你手中的鐘面模型，摸一摸，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，和同桌說一說鐘面上都有些什么？

活動(dòng)二：完善鐘表。

師：瞧！陳老師昨天也制作了一個(gè)鐘面，咦？不過好像我沒有制作完整？還少了些什么？

生預(yù)設(shè)：數(shù)字（哪些數(shù)字？有多少個(gè)數(shù)字？）

師：哦，還缺了數(shù)字1～12，我記得帶了一些數(shù)字，我想把這些數(shù)字貼在鐘面上，你們有什么好辦法很快就能給每個(gè)數(shù)字寶寶找到正確的位置呢？先貼哪個(gè)數(shù)字寶寶比較好？

生預(yù)設(shè)：先貼12。

師：好，那就先貼正上方的12（師貼），然后呢？再貼正下方的6（師貼），那我現(xiàn)在想請(qǐng)一名同學(xué)幫我把其他數(shù)字寶寶貼上去，下面的小朋友請(qǐng)你睜大眼睛仔細(xì)看他貼得好不好，還有他是按什么順序貼的？（生上臺(tái)將數(shù)字按序貼在鐘面上）

師：請(qǐng)你仔細(xì)看，這些數(shù)字寶寶怎么排列的呢？（從小到大）伸出你的小手學(xué)著老師一起來運(yùn)動(dòng)，邊指邊數(shù)1，2，3，...，12。我們剛剛繞圈的這個(gè)方向叫作順時(shí)針方向（板書→，順時(shí)針），請(qǐng)你和我一樣再順時(shí)針方向劃一圈。

師：好啦，那現(xiàn)在這個(gè)鐘面完整了嗎？

生預(yù)設(shè)：還缺了兩根針，分針和時(shí)針。

師：這兩根針，一個(gè)是時(shí)針爺爺，一個(gè)是分針哥哥，但是它們兩長(zhǎng)得太像了，你分得清哪個(gè)是時(shí)針爺爺，哪個(gè)是分針哥哥嗎？

生預(yù)設(shè)：長(zhǎng)的分針哥哥，短的是時(shí)針爺爺。

師：除了長(zhǎng)短，粗細(xì)有區(qū)別嗎？

生預(yù)設(shè)：時(shí)針爺爺粗，分針哥哥細(xì)。

師：那你來幫我把分針哥哥貼上去，指向數(shù)字12。

活動(dòng)三：觀察動(dòng)態(tài)鐘表。

師：（出示PPT動(dòng)態(tài)鐘表）：時(shí)針爺爺和分針哥哥啊每天都在鐘面上不停地賽跑，誰跑得快一些？

生預(yù)設(shè)：分針哥哥跑得快一些。

師：哦，分針哥哥跑得好快哦，時(shí)針爺爺年齡大了，所以它在慢慢地跑著。它們跑步的方向還記得叫作什么方向嗎？對(duì)啦，順時(shí)針方向，你們可以記成順著時(shí)針爺爺跑得方向叫作順時(shí)針方向。

師過渡：我這里有一張小宇的作息時(shí)間表，認(rèn)識(shí)了時(shí)針爺爺和分針哥哥后，我們一起看看小宇一天幾時(shí)都在做什么。

三、重難突破，認(rèn)識(shí)整時(shí)

到學(xué)校：出示8時(shí)。

師：誰是善于觀察的小朋友，給大家介紹一下小宇幾時(shí)在做什么？

生匯報(bào)：8點(diǎn)，8點(diǎn)鐘，8點(diǎn)整……小宇到學(xué)校了。

師指出，剛才你們說的8點(diǎn)，8點(diǎn)鐘，這些都是在日常生活中的說法。在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說法是8時(shí)。

你是怎么認(rèn)出是8時(shí)的呢？（貼8時(shí)時(shí)鐘）（引導(dǎo)學(xué)生觀察分針，再觀察時(shí)針）

師：誰有好辦法記錄這個(gè)時(shí)刻嗎？

師：板書8時(shí)，我們先寫1個(gè)數(shù)字8，再加一個(gè)時(shí)間的時(shí)就行啦，除了用文字表示現(xiàn)在是8時(shí)，你還知道不同的寫法嗎？

師：對(duì)，還可以像電子表一樣，只用數(shù)字表示：先寫8，再寫2個(gè)圓點(diǎn)，再寫兩個(gè)0，這種方法我們叫電子表示法。

四、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知

練習(xí)一：看這是幾時(shí)？

誰知道這是幾時(shí)？你是怎么知道的？。誰能像老師這樣完整清晰地說一說？（多請(qǐng)幾位學(xué)生模仿說一說）

練習(xí)二：撥鐘游戲。

師：陳老師決定獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)撥鐘的游戲：

（1）老師說，小組長(zhǎng)撥，同桌當(dāng)小裁判;

（2）小組長(zhǎng)當(dāng)小裁判，同桌撥。

五、課堂總結(jié)

師：小朋友們，時(shí)間過得真快，我們?cè)撜f再見了，希望你們都能學(xué)會(huì)合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣時(shí)間，做個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

六、布置作業(yè)

與父母商量，一起設(shè)計(jì)一個(gè)“愉快的六一”。