“新常態(tài)”背景下高校學生管理工作創(chuàng)新探索

袁方

[關鍵詞]“新常態(tài)”;高校學生管理;創(chuàng)新

引 言

人類社會在不斷發(fā)展，新的問題與變化也不斷衍生，“新常態(tài)”不僅影響著國家建設發(fā)展的方向，也給高校的學生管理工作帶來新的機遇與挑戰(zhàn)。在“新常態(tài)”背景下，高校學生管理工作需創(chuàng)新、需改革，需應用先進的管理思想與技術手推進各項管理工作有序進行。本文聯(lián)系實際，就“新常態(tài)”背景下高校學生管理工作創(chuàng)新問題進行分析，希望能為相關教學管理工作提供些許幫助。

“新常態(tài)”是世界的趨勢，同時也是中國人不可逆的發(fā)展態(tài)勢。在“新常態(tài)”背景下，校園文化不斷改革創(chuàng)新、學生思想、意識形態(tài)也不斷發(fā)展變化。為此，高校學生管理工作也需不斷從新發(fā)展中尋找新規(guī)律，促進管理工作的改革創(chuàng)新。下面立足于“新常態(tài)”背景下高校學生管理工作面臨的挑戰(zhàn)，分析探究如何促進高校學生管理工作改革創(chuàng)新。

一、“新常態(tài)”背景下高校學生管理工作面臨的挑戰(zhàn)

近年來我國教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，教育機構逐漸增多，各校招生規(guī)模也不斷擴大，在此背景下，高等教育的質量要求也不斷提升。但實際上，多數(shù)高校在學生管理工作上缺乏先進的觀念與方式，教師資源也相對匱乏，在生源數(shù)量不斷上升的背景下，高校的學生管理工作難以有序開展。傳統(tǒng)的學生管理模式下，學生正常的課程學習與基本安全得到了保證，但學生的心理問題、個性發(fā)展等細小但關鍵的問題普遍未能得到重視與解決，給學生的學習成長帶來負面影響。且社會在變化，高校各項教學工作、管理工作也是日新月異，傳統(tǒng)的學生管理模式與方法體系已經(jīng)難以滿足“新常態(tài)”背景下的學生管理工作，難以滿足現(xiàn)代教育的基本要求，也無法為學生的學習發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境。且長久以來，我國高校學生管理工作一直受傳統(tǒng)思想、觀念的影響和束縛，學生與學校以及學生與教師的關系過于制度化，學校在管理學生方面，往往采取一種強制性的制約與管控，學生主動性較低，主要職責是執(zhí)行與聽從，這些傳統(tǒng)的管理制度雖能在一定程度上保護學生人身安全，但也在很大程度上否定了學生的主體性與獨立性，限制了學生的積極性與創(chuàng)造性，不利于學生全面、多樣的發(fā)展。為此，高校必須緊密結合形式發(fā)展與變化，結合學生管理特點與要求，對學生管理模式、管理方法進行優(yōu)化創(chuàng)新，從而促進學生全面、多樣化發(fā)展。

二、“新常態(tài)”背景下高校學生管理工作創(chuàng)新途徑

（一）創(chuàng)新學生管理理念

意識引領行為，只有樹立起先進的管理理念，才能產(chǎn)生量先進的管理方法。在“新常態(tài)”背景下，高校對于學生管理工作，應當與長遠的眼光、先進的思想看待。學校應當結合形勢變化，立足學生學習發(fā)展需求，不斷創(chuàng)新管理理念，對于當前的部分工作思想及時作出調整，從而為學生管理工作注入新的活力與生機，能夠從容面對經(jīng)濟社會領域的“新常態(tài)”。具體而言，在新的教育背景下，高校以及相關工作人員應當樹立起服務意識、平等意識，能充分尊重學生的主體性、獨立性，并在合法合規(guī)的情況下設身處地為學生著想，以良好的態(tài)度與服務拉近與學生之間的距離，提高學生的認同度、支持度，促進高校學生管理工作有序開展。另外，長久以來，高校學生管理工作受深受傳統(tǒng)思想與觀念的束縛，在“新常態(tài)”下，高校要能沖破這一束縛，改變傳統(tǒng)工作的局限性，注重學生的體驗與感受，盡力為學生創(chuàng)造一個優(yōu)質良好的學習成長環(huán)境。為此，高校在促進學生管理工作開展過程中，可以廣泛采集學生意見，結合學生給出的反饋對管理制度、管理內容作出適當調整;此外學校也可積極引進學生自主管理模式，讓學生自己管理，以此鍛煉學生自控能力，培養(yǎng)學生獨立自主意識。

（二）創(chuàng)新大學生管理制度

大學生管理工作的順利開展需要有一定的制度做保障，在“新常態(tài)”背景下，高校、教育工作人員不僅要創(chuàng)新優(yōu)化學生管理理念，還需對學生管理制度進行改革創(chuàng)新。高校應當建立起與時代要求相符的、適合學生成長發(fā)展的規(guī)章制度，為各項管理工作提供大方向上的指導與指引。但實踐表明，一套行之有效的制度的制定需要有優(yōu)質的管理環(huán)境做保障，為此，高校應當合理分配校園建設資金，完善學?；A設施建設以及師資隊伍建設，從而為制度的制定與實施提供重要保障。

另外，為保障學生管理制度的科學性、可行性，高校還需做好各項調研、探討工作，如邀請權威的專家學者進行探究討論，找到與學校各項特征相符的、最佳的學生管理路徑，并在全面調研學生意見的基礎上對制度制定方案進行適當優(yōu)化、調整，從根本上提升各項管理制度的科學性、嚴謹性，為各項管理工作的順利開展奠定良好基礎。

（三）豐富學生管理內容，加強學生心理與思想管理

部分大學生存在迷茫、焦慮等不良心理與情緒，在不加正確管理與引導的情況下，學生往往不能及時地找到學習與生活的正確方向，長時期的迷茫會導致學習與生活的散漫，目標降低，嚴重時引發(fā)相關心理健康問題。為此，“新常態(tài)”背景下，高校學生管理工作不僅要關注學生人身安全，保障學生正常的學習活動不受影響，還要密切關注學生心理與思想健康，在日常的管理工作中貼近學生的生活，理解學生的精神變化以及需求，幫助學生樹立起一個目標，讓學生在大學的學習與生活中盡快地找到生活的重心，讓精神與意識回到正軌，能夠在大學的學習中自立自強。

結 語

綜上所述，“新常態(tài)”背景下高校學生管理工作面臨新的機遇與挑戰(zhàn)，高校應當結合社會形式，立足實際學情，結合學校學生管理特點，優(yōu)化創(chuàng)新學生管理理念、制度與內容，提高學生管理工作質量與效益，促進學生全面發(fā)展。

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