劉蘭

【摘 要】 地轉(zhuǎn)偏向力對(duì)季風(fēng)環(huán)流、氣團(tuán)運(yùn)行、氣旋（臺(tái)風(fēng)）與反氣旋（冷空氣）的運(yùn)移路徑、洋流與河流的運(yùn)動(dòng)方向以及其它許多自然現(xiàn)象有著明顯的影響。如何有效突破教學(xué)中高中地理地轉(zhuǎn)偏向力難點(diǎn)，如何證明地轉(zhuǎn)偏向力存在呢？如何激發(fā)學(xué)生濃厚的科學(xué)探究欲望，提高地理教學(xué)效率呢？地理實(shí)驗(yàn)天然的直觀和易于學(xué)生接受的特點(diǎn)對(duì)于學(xué)生理解地轉(zhuǎn)偏向力難點(diǎn)具有舉足輕重的作用。

【關(guān)鍵詞】 高中地理? 地轉(zhuǎn)偏向力? 難點(diǎn)突破? 實(shí)驗(yàn)

本文重點(diǎn)借助實(shí)驗(yàn)法驗(yàn)證“受地轉(zhuǎn)偏向力影響下，水平運(yùn)動(dòng)物體在北半球向右偏，在南半球向左偏，赤道不偏”的概念，促使學(xué)生獲得對(duì)地轉(zhuǎn)偏向力的感性認(rèn)識(shí)，探討教學(xué)中可行的高中地理地轉(zhuǎn)偏向力難點(diǎn)突破的實(shí)驗(yàn)。

一、地轉(zhuǎn)偏向力難點(diǎn)突破的實(shí)驗(yàn)一：課堂演示型實(shí)驗(yàn)

課堂演示型實(shí)驗(yàn)借助實(shí)驗(yàn)器材以直觀演示的形式向同學(xué)們呈現(xiàn)地轉(zhuǎn)偏向力的知識(shí)，以此證明地轉(zhuǎn)偏向力的存在、大小、偏向原因。

實(shí)驗(yàn)用材：紅墨水、地球儀、滴管

實(shí)驗(yàn)步驟：

① 把地球儀地軸垂直于地面，先用棉簽在北半球高緯度處滴一至兩滴紅墨水，讓學(xué)生觀察地球儀不轉(zhuǎn)動(dòng)的情況下墨水流動(dòng)留下的墨跡軌道。

② 自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，在高緯某點(diǎn)滴一滴紅墨水，觀察紅墨水的流動(dòng)方向，從北極上向下觀察，便會(huì)發(fā)現(xiàn)紅墨水留下向右偏轉(zhuǎn)的墨跡。

③ 把地球儀南北極倒立，運(yùn)用同樣的方法進(jìn)行進(jìn)行演示觀察，便會(huì)發(fā)現(xiàn)紅墨水留下向左偏轉(zhuǎn)的墨跡。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

在地球儀不轉(zhuǎn)動(dòng)的情況下，紅墨水就會(huì)沿經(jīng)線(xiàn)向低緯度流動(dòng)并留下墨跡。當(dāng)?shù)厍蜃赞D(zhuǎn)就會(huì)發(fā)現(xiàn)墨水流動(dòng)的方向發(fā)生了改變，從北極上向下觀察，你可以發(fā)現(xiàn)黑墨水留下向右偏轉(zhuǎn)的墨跡。南半球操作則相反。

二、地轉(zhuǎn)偏向力難點(diǎn)突破的實(shí)驗(yàn)三：論證驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)

論證驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)即鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手操作中論證地轉(zhuǎn)偏向力知識(shí)的正確性和權(quán)威性，激發(fā)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。可依據(jù)現(xiàn)有的研究成果和知識(shí)結(jié)論設(shè)計(jì)驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)。

地理教師可讓學(xué)生觀察將水倒入水槽時(shí)的現(xiàn)象，能夠發(fā)現(xiàn)在漏水口處形成的旋渦按固定的方向旋轉(zhuǎn)，若將手指將水向相反的方向攪動(dòng)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)手離開(kāi)后旋渦又重新恢復(fù)了原來(lái)的方向。這又是何種原因呢？地球在自轉(zhuǎn)，導(dǎo)致北半球運(yùn)動(dòng)物體都有向右偏的傾向。從正上方觀察，水向右偏轉(zhuǎn)形成的旋渦是逆時(shí)針的。水一邊向下流，一邊往右偏，所以在北半球形成的是逆時(shí)針旋渦。在北半球這個(gè)偏向力是向右的，它會(huì)使得水在向下流時(shí)形成逆時(shí)針?lè)较虻男郎u。在南半球則剛好相反為順時(shí)針?lè)较?。但其?shí)地轉(zhuǎn)偏向力的力量是微弱的，它很難影響到水流的漩渦，漩渦方向主要是取決于水流初始狀態(tài)或水槽的結(jié)構(gòu)，而非南北半球，但它的確能影響長(zhǎng)時(shí)間遠(yuǎn)距離運(yùn)動(dòng)的物體。水流旋轉(zhuǎn)的方向到底是什么因素呢？驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)則能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。有的學(xué)生反映在水槽中攪動(dòng)水形成的漩渦方向和初始的流向一致，若水有一點(diǎn)點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，那么水隨著體積的不斷減小轉(zhuǎn)動(dòng)加快，便會(huì)看到順時(shí)針的水流漩渦了，也有的學(xué)生反映馬桶中是漩渦式?jīng)_水的，容器的構(gòu)造是影響水流漩渦旋轉(zhuǎn)方向的主要因素之一。通過(guò)驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)破除了學(xué)生對(duì)書(shū)本和權(quán)威的“迷信”，在動(dòng)手操作和大膽假設(shè)的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)規(guī)律，驗(yàn)證科學(xué)。

三、地轉(zhuǎn)偏向力難點(diǎn)突破的實(shí)驗(yàn)二：聯(lián)系實(shí)際型實(shí)驗(yàn)

聯(lián)系實(shí)際型實(shí)驗(yàn)借助熟悉的生活案例或現(xiàn)象進(jìn)行真實(shí)現(xiàn)象的演示?？梢龑?dǎo)學(xué)生觀察車(chē)輛右行，在地轉(zhuǎn)偏向力的影響下，使兩車(chē)距離漸遠(yuǎn)，意外翻車(chē)也容易倒向路邊，車(chē)輛行駛也會(huì)更安全些;再如在跑道上跑時(shí)，人們更喜歡逆時(shí)針的方向跑，逆時(shí)針?lè)较蚺軙r(shí)，除了地轉(zhuǎn)偏向力向外，人體做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生一個(gè)向內(nèi)的向心力，二力方向相反，更易平衡，過(guò)彎道處不易跌倒;再如北半球右側(cè)的鐵軌更容易受到行駛火車(chē)的磨損，這就是火車(chē)長(zhǎng)期運(yùn)行中的右偏力造成的受力不均的結(jié)果。大氣的流動(dòng)也不能超越這一影響。當(dāng)赤道的空氣被加熱上升，造成永久的低氣壓帶后，回歸線(xiàn)附近高壓帶的空氣便向赤道流動(dòng)，并受地轉(zhuǎn)偏向力的作用發(fā)生東西方向的偏轉(zhuǎn)。于是在赤道以北形成東北風(fēng)，赤道以南形成東南風(fēng)。地轉(zhuǎn)偏向力很微弱，產(chǎn)生明顯的效果需要足夠長(zhǎng)的作用時(shí)間。氣旋或季風(fēng)在形成與移動(dòng)過(guò)程中，往往需要幾天或更長(zhǎng)的時(shí)間，微弱但持久不斷的地轉(zhuǎn)偏向力足以使風(fēng)向產(chǎn)生明顯的變化，所以我們?cè)诒卑肭蚩吹降臍庑⑴_(tái)風(fēng)都是逆時(shí)針的。最后，在工程選址方面，由于受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響，自然河道右岸沖刷厲害，左岸堆積嚴(yán)重，因此港口、防洪堤壩一般建在右岸，聚落、采沙場(chǎng)建在左岸。河流在較長(zhǎng)的地質(zhì)年代中不斷對(duì)兩岸的沖刷，由于該力的影響，北半球沿河水流動(dòng)方向的右岸往往比左岸陡峭。

綜上，簡(jiǎn)單易于操作的實(shí)驗(yàn)過(guò)程將相對(duì)復(fù)雜的地轉(zhuǎn)偏向力直接化，使得學(xué)生對(duì)于地轉(zhuǎn)偏向力擁有了更為深刻全面的理解，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神。

參考文獻(xiàn)

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