劉海英

摘要：思政課是高校意識形態(tài)建設(shè)主戰(zhàn)場，是立德樹人主陣地，要從高職體育的人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，從新時代高職體育思政課教學(xué)的規(guī)律出發(fā)，貼近學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生成長成才的需要，讓學(xué)生有更多的獲得感，才能把思政課建成學(xué)生喜歡的終身受益的好課程。

關(guān)鍵詞：高職體育思政課;體育強(qiáng)國夢;中華體育精神

中圖分類號：G711? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）42-0258-02

2018年4月，教育部下發(fā)了《新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》，以及《關(guān)于加強(qiáng)新時代高校“形勢與政策”課建設(shè)的若干意見》。特別強(qiáng)調(diào)：進(jìn)入新時代，高校思想政治理論課在發(fā)揮育人主渠道作用要有新的更高要求。高職體育教育承擔(dān)著培養(yǎng)高水平競技體育人才和優(yōu)秀社會體育工作者的重任，思政課是幫助學(xué)生認(rèn)識體育、了解體育，引領(lǐng)學(xué)生弘揚(yáng)踐行中華體育精神、實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國夢的最重要教學(xué)陣地。要從高職體育教育人才培養(yǎng)的特點(diǎn)出發(fā)，把握高職思政課教學(xué)的規(guī)律，因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，才能收到好的效果，實(shí)現(xiàn)思政課的教學(xué)目標(biāo)。

一、以體育強(qiáng)國夢為指引，將中華體育精神貫穿思政課教學(xué)的全過程

為國爭光、頑強(qiáng)拼搏、科學(xué)創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵紀(jì)守法等等，中華體育精神有著豐富的內(nèi)涵，是中華人民共和國成立以來一代代體育工作者報效祖國，奮發(fā)圖強(qiáng)，振興中華體育事業(yè)強(qiáng)大精神動力的濃縮，其核心就是理想信念，忠于祖國，忠于人民，這也是社會主義核心價值觀在體育文化中的具體體現(xiàn)。今天，弘揚(yáng)踐行中華體育精神是實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國夢的重要載體。作為高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的核心課程，思政課承擔(dān)著幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要責(zé)任，弘揚(yáng)中華體育精神是高職體育思政課教學(xué)永恒的主旋律。

首先，中華體育精神是理想與信念、時代精神與民族精神的象征，是中國人民從站起來、富起來到強(qiáng)起來的具體寫照，體現(xiàn)了高職體育思政課教學(xué)的核心思想。體育強(qiáng)則民族強(qiáng)、國家強(qiáng)，體育人的力量就是中國人的力量。進(jìn)入新時代，黨和國家更加重視體育，把建設(shè)中國特色體育放在“五位一體”總體布局和“四個全面”戰(zhàn)略布局中去謀劃發(fā)展，強(qiáng)調(diào)把體育事業(yè)融入實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)大格局去謀劃，體育強(qiáng)國成為治國理政新理念。

其次，宣講中華體育精神是守正創(chuàng)新、拓展高職體育思政課教學(xué)新境界的重要途徑。講中華優(yōu)秀體育人為國爭光的故事，展示當(dāng)代中國體育人正能量是上好新時代高職體育思政課、培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。1957年8月，當(dāng)舉重運(yùn)動員陳鏡開一把舉起杠鈴，成為中華人民共和國第一個打破世界紀(jì)錄的運(yùn)動員后說道：“這不是我一個人舉起來的，我是用6億人民的力量舉上去的?！?0世紀(jì)80年代，當(dāng)中國女排奪得世界冠軍站上世界之巔時，大學(xué)生們喊出了“團(tuán)結(jié)起來，振興中華”的時代口號。賽場上，每當(dāng)五星紅旗升起、國歌唱響的時候，人們對祖國的自豪感油然而生，體育已經(jīng)成為展示國家綜合實(shí)力和國民精神面貌的重要舞臺。因此，宣講中華體育精神不僅可以在課堂，還可以延伸到比賽場、訓(xùn)練場館、實(shí)訓(xùn)基地;不僅是思政課，也可以在專業(yè)課和公共基礎(chǔ)課中得到詮釋，這也是當(dāng)前課程思政建設(shè)的要求。通過近距離、面對面、每時每刻的親身實(shí)踐和體驗(yàn)中華體育精神的歷練養(yǎng)成，將弘揚(yáng)社會主義核心價值觀具體化為學(xué)生看得見、摸得著的鮮活案例和學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，學(xué)生看得見、摸得著、感受得到，才會有認(rèn)同感，并轉(zhuǎn)化為自覺行動。

二、結(jié)合高職教育的教學(xué)模式開展思政課教學(xué)，使思政課教學(xué)更具生命力，更有實(shí)操性

產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合是高職教育的本質(zhì)，特別是訂單式和學(xué)徒制的人才培養(yǎng)方式，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間大幅縮減，因此我們的思政課教學(xué)也必須適應(yīng)這一模式，為學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)保駕護(hù)航。

首先，思政課教學(xué)要跟著學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位走，將課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)習(xí)的崗位要求融為一體。學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)形成的價值觀念是否符合實(shí)際，從書本上學(xué)到的理論知識能否在生產(chǎn)勞動中得到較好應(yīng)用，在頂崗實(shí)習(xí)中產(chǎn)生的各種各樣的思想問題如何及時解決等等，都需要思政課教師全方位跟蹤了解，從書本、課堂到生產(chǎn)實(shí)踐第一線，才能更好地檢驗(yàn)自身的教學(xué)效果如何，才能有的放矢。把思政課的教學(xué)與學(xué)生的思想政治工作融為一體，也豐富了思政課的教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位性質(zhì)不同，對學(xué)生的職業(yè)規(guī)范要求也不一樣。在學(xué)校課堂上，教師面對整班的大集體授課，難以面面俱到。工學(xué)結(jié)合的思政課教學(xué)模式，就可以讓教師面對面地對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的行業(yè)操守教育，針對性強(qiáng)，讓學(xué)生學(xué)有所用，從而探索出一條契合實(shí)際的工學(xué)結(jié)合的思政課教學(xué)路子。

其次，要把學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的思想表現(xiàn)納入思政課的學(xué)時管理。新時代高校思政課教學(xué)工作基本要求規(guī)定：必須拿出規(guī)定的學(xué)時學(xué)分用于學(xué)生開展社會實(shí)踐。將學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)納入思政課教學(xué)管理，把思政課與專業(yè)課融為一體，專業(yè)課帶隊(duì)教師、一線崗位指導(dǎo)者自己承擔(dān)起對學(xué)生思想表現(xiàn)的監(jiān)督和引導(dǎo)。這樣的思政課教學(xué)真實(shí)具體，避免了思政課教學(xué)和專業(yè)學(xué)習(xí)的“兩張皮”現(xiàn)象，確實(shí)發(fā)揮了思政課的保駕護(hù)航作用，實(shí)現(xiàn)了課程思政的教學(xué)目的。

三、提升思政課教師的綜合素質(zhì)，打造一支專兼職相結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)

打鐵還須自身硬，學(xué)高為師，身正為范。職業(yè)教育的規(guī)律告訴我們，要培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)人，自己首先要是稱職的職業(yè)人。新時代高職體育思政課教學(xué)的責(zé)任與使命要求我們的思政課教師不僅要做優(yōu)秀的思政課教師，還應(yīng)努力成為一個優(yōu)秀的體育職業(yè)人。與此同時，為提升課程教學(xué)的權(quán)威性和科學(xué)性，還應(yīng)及時吸納一線行業(yè)精英參與思政課教學(xué)，組建一支政策水平高、理論功底強(qiáng)、專業(yè)技術(shù)過硬的高素質(zhì)專兼職思政課教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

首先，高職體育思政課教師要做優(yōu)秀體育文化的踐行者，做全民健身的推廣者。習(xí)近平總書記在會見第31屆奧林匹克運(yùn)動會中國體育代表團(tuán)的講話時指出：我國體育健兒在里約奧運(yùn)會上的出色表現(xiàn)，生動詮釋了奧林匹克精神和中華體育精神，為祖國爭了光，為民族爭了氣，為奧運(yùn)增了輝，為人生添了彩，激發(fā)了全國人民的愛國熱情和全世界中華兒女的民族自豪感，增強(qiáng)了中華民族的凝聚力、向心力、自信心，是中國精神的一個重要體現(xiàn)。隨著《健康中國2030規(guī)劃綱要》的實(shí)施，“沒有全民健康，就沒有全面小康”的價值觀念也日益深入人心，體育成為最直接的生產(chǎn)力。高職體育大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國夢的主力軍，是開展全民健身和實(shí)現(xiàn)體育供給側(cè)改革的中堅(jiān)力量。思政課教師作為領(lǐng)路人和筑夢人，要以身作則、身先士卒，自覺踐行中華體育精神，積極投身全民健身和健康中國建設(shè)的大潮中，以更高更快更強(qiáng)為宗旨的奧林匹克精神來塑造自己的高尚的人生境界，自覺帶領(lǐng)學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場，以文化人，以體育人。唯此，才能夠拉近與學(xué)生的距離，讓思政課變得親切，這也是我們的思政課教師站在三尺講臺上有底氣、有信心的基礎(chǔ)。

其次，組建一支由優(yōu)秀的體育職業(yè)人組成的兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)，包括冠軍運(yùn)動員、教練員等，走進(jìn)校園，提升高職體育思政課的教學(xué)品位。冠軍是體育強(qiáng)國的重要標(biāo)志。從中華人民共和國成立初期的陳鏡開、容國團(tuán)到改革開放后的許海峰、郎平等等，冠軍運(yùn)動員的追夢故事本身就是高職體育思政課最好的教材。黨的十八大以來，許多優(yōu)秀的冠軍運(yùn)動員走進(jìn)大學(xué)校園，與大學(xué)生們共同分享自身的勵志故事，收到很好的效果。以筆者所在的廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，校行（業(yè)）結(jié)合，協(xié)同育人，打造了一支由喬紅、冼東妹、楊景輝、胡恩勇等奧運(yùn)冠軍運(yùn)動員和教練員組成的思政課教學(xué)團(tuán)隊(duì)。他們常年活躍在思政課教學(xué)舞臺上，與學(xué)生面對面，打造了“冠軍論壇”、“冠軍黨課”等品牌教學(xué)欄目。他們的課深受學(xué)生歡迎，場場爆滿，場面生動熱烈，營造了良好的體育文化育人氛圍，也在一定程度上實(shí)現(xiàn)了思政課教學(xué)的供給側(cè)改革。

新時代、新?lián)?dāng)、新作為，以黨的創(chuàng)新理論為指引，不斷探索創(chuàng)新，立心鑄魂興偉業(yè)，才能真正把高職體育思政課建成學(xué)生終身受益的好課程。

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