肖軍

【摘 要】樂感是一項(xiàng)專業(yè)性的詞匯，人們通過感受和體會(huì)音樂可以獲得更好的情感體驗(yàn)和享受。優(yōu)秀的音樂家是具備比較強(qiáng)的樂感，他們能更好的感受到鋼琴作品情感和意境，所以在對(duì)學(xué)生們開展鋼琴教學(xué)的過程中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們的樂感能力。所以鋼琴教師應(yīng)該通過多個(gè)角度對(duì)學(xué)生們進(jìn)行樂感培養(yǎng)，讓他們對(duì)音樂節(jié)奏和曲調(diào)旋律等內(nèi)容進(jìn)行探索，從而讓人們獲得更高層面的音樂體驗(yàn)。為此，教師在對(duì)學(xué)生們開展鋼琴演奏的過程中需要對(duì)其進(jìn)行樂感培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】鋼琴演奏;聲樂演唱;鋼琴教師;樂感培養(yǎng);聽覺能力

【中圖分類號(hào)】G652 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0035-01

前言

通過對(duì)相關(guān)學(xué)術(shù)研究資料進(jìn)行探索可知，樂感是鋼琴教師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行演奏教學(xué)中需要關(guān)注的一項(xiàng)內(nèi)容，通過對(duì)他們進(jìn)行樂感培養(yǎng)可以讓他們對(duì)鋼琴作品進(jìn)行深度的感知和情感體驗(yàn)。因?yàn)殇撉儆兄容^鮮明的節(jié)奏感，不同歌曲都體現(xiàn)出不同的情感態(tài)度，也有著獨(dú)特的情感想象空間和藝術(shù)空間，更好的尋求音樂情感。所以鋼琴教師在教授課程過程中應(yīng)該注重學(xué)生們樂感的培養(yǎng)。良好的樂感可以強(qiáng)化學(xué)生們的鋼琴演奏能力，進(jìn)而更加完美的進(jìn)行鋼琴樂曲的演奏。

一、教師應(yīng)該多途徑激發(fā)學(xué)生們鋼琴演奏的探索興趣

興趣是學(xué)生們進(jìn)行鋼琴演奏學(xué)習(xí)的主要因素，鋼琴教師要想提升教學(xué)質(zhì)量則應(yīng)該積極對(duì)學(xué)生們進(jìn)行樂感的培養(yǎng)，激發(fā)他們參與鋼琴藝術(shù)演奏的積極性。所以在對(duì)學(xué)生們開展鋼琴教學(xué)的過程中鋼琴教師應(yīng)該積極挖掘?qū)W生們的學(xué)習(xí)愛好，以學(xué)生們的興趣為切入點(diǎn)開展鋼琴教學(xué)，引導(dǎo)他們?cè)阡撉傺葑嘀斜磉_(dá)自己的情感。這樣就要求教師應(yīng)該多途徑激發(fā)學(xué)生們鋼琴演奏的探索興趣，鼓勵(lì)他們更好的參與鋼琴學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生們的鋼琴演奏能力。一方面，鋼琴教師需要全面分析專業(yè)學(xué)生們的實(shí)際情況，同時(shí)掌握他們鋼琴?gòu)椬嗟木C合能力，然后根據(jù)這些因素制定針對(duì)性的樂感教學(xué)計(jì)劃。這樣能引導(dǎo)學(xué)生們更好的參與到鋼琴演奏學(xué)習(xí)中，從而利于學(xué)生們?cè)阡撉傺葑嘀械玫綐犯械呐囵B(yǎng)，利于整體鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提升[1]。另一方面，鋼琴教師也應(yīng)該重視和學(xué)生們進(jìn)行平等溝通，和學(xué)生們進(jìn)行多角度的交流，更好的分析專業(yè)學(xué)生們的心理特點(diǎn)。然后選擇學(xué)生們可以接受的方式進(jìn)行鋼琴演奏教學(xué)，更好發(fā)揮出學(xué)生們的音樂潛能，在樂感教學(xué)中給學(xué)生們帶來(lái)更多的幫助。

二、鋼琴教師需要培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生們的聽覺能力，感受鋼琴作品的意境

研究可知鋼琴有著比較鮮明的節(jié)奏感，不同歌曲都體現(xiàn)出不同的情感態(tài)度，需要演奏者對(duì)作品節(jié)奏進(jìn)行更好的感知。鋼琴教師應(yīng)該通過多個(gè)角度對(duì)學(xué)生們進(jìn)行樂感培養(yǎng)，讓他們對(duì)音樂節(jié)奏和曲調(diào)旋律等內(nèi)容進(jìn)行探索，從而讓人們獲得更高層面的音樂體驗(yàn)?；趯W(xué)生們體現(xiàn)出的認(rèn)知能力和鋼琴學(xué)習(xí)興趣，鋼琴教師需要開展多個(gè)方面的教學(xué)工作，從而讓專業(yè)學(xué)生們得到更優(yōu)質(zhì)的樂感培養(yǎng)。本文認(rèn)為鋼琴教師需要培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生們的聽覺能力，感受鋼琴作品的意境[2]。這是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在進(jìn)行鋼琴演奏學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)重視技巧表達(dá)的問題，而忽視對(duì)鋼琴作品的情感表達(dá)，這樣就導(dǎo)致鋼琴作品表達(dá)出現(xiàn)缺乏魅力的演奏問題。

同時(shí)，很多教師未能對(duì)學(xué)生們開展聽音能力的培養(yǎng)，影響他們進(jìn)行鋼琴演奏的效果。所以鋼琴教師需要培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生們的聽覺能力，感受鋼琴作品的意境?；趯I(yè)學(xué)生們體現(xiàn)出的樂感能力培養(yǎng)需求，鋼琴教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生們進(jìn)行樂感能力的培養(yǎng)，讓他們可以具備更加靈敏的聽力能力。通過在鋼琴教學(xué)中對(duì)學(xué)生們進(jìn)行樂感能力的培養(yǎng)，能讓學(xué)生們對(duì)鋼琴作品的節(jié)奏和音色等內(nèi)容進(jìn)行探索，將自己的情感合理融入到鋼琴演奏中，從而讓鋼琴演奏更加具有靈感。所以，鋼琴教師需要在鋼琴教學(xué)中對(duì)學(xué)生們開展聽覺能力的培養(yǎng)，更好把握鋼琴演奏的節(jié)奏感，通過樂感的把握強(qiáng)化作品表達(dá)的情感。

三、鋼琴教師要合理發(fā)揮出聲樂演唱在樂感中培養(yǎng)的作用

因?yàn)闃犯袑?duì)鋼琴作品演奏效果造成影響，所以鋼琴教師對(duì)專業(yè)學(xué)生們開展演奏教學(xué)的過程中應(yīng)該進(jìn)行樂感培養(yǎng)，從而開展完美的鋼琴藝術(shù)演奏，強(qiáng)化學(xué)生們的鋼琴演奏能力。通過對(duì)學(xué)生們進(jìn)行樂感能力的培養(yǎng)，鋼琴教師可以引導(dǎo)專業(yè)學(xué)生探尋鋼琴作品的情感，從而開展更高層面的鋼琴藝術(shù)演奏。本文認(rèn)為鋼琴教師要合理發(fā)揮出聲樂演唱在樂感中培養(yǎng)的作用，這樣能提升樂感培養(yǎng)的質(zhì)量。進(jìn)行聲樂演唱的過程中，演唱者需要具備比較完美的聲色，也應(yīng)該把握比較流利的節(jié)奏，這些元素也對(duì)鋼琴演奏起到影響。這是因?yàn)殇撉儆兄嘧兊囊羯?，音域也是比較廣闊的，力度也是呈現(xiàn)比較明顯的變化[3]。所以在進(jìn)行鋼琴演奏的過程中，演奏人員需要掌握相關(guān)的技巧，合理融入到自己的情感態(tài)度，從而開展更高層面的鋼琴作品演奏。同時(shí)，鋼琴教師需要指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ジ惺茕撉僮髌返男桑瑢⒂|鍵方法轉(zhuǎn)化為自己感受作品情感的方式，讓手指起伏的程度和鋼琴作品演唱旋律相一致。此外，鋼琴教師也應(yīng)該對(duì)學(xué)生們開展樂句劃分能力的培養(yǎng)，對(duì)作品演唱的語(yǔ)調(diào)和呼吸等內(nèi)容進(jìn)行探索，從而更好的感受到鋼琴樂曲的樂感特征，以此提升最終的鋼琴演奏效果，收獲更好層面的藝術(shù)演奏享受。

結(jié)論

本文認(rèn)為鋼琴教師要想提升教學(xué)質(zhì)量則應(yīng)該積極對(duì)學(xué)生們進(jìn)行樂感的培養(yǎng)，激發(fā)他們參與鋼琴藝術(shù)演奏的積極性。同時(shí)，基于學(xué)生們體現(xiàn)出的認(rèn)知能力和鋼琴學(xué)習(xí)興趣，鋼琴教師需要培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生們的聽覺能力，感受鋼琴作品的意境。此外，鋼琴教師要合理發(fā)揮出聲樂演唱在樂感中培養(yǎng)的作用，這樣能提升樂感培養(yǎng)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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