高艷春 李楠
摘 要:本文通過對(duì)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)能力的調(diào)查,并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了深入的分析,從而提出高職院校在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的對(duì)策及方法,為促進(jìn)高職學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力提供有力的依據(jù)。
關(guān)鍵詞:高職;自主學(xué)習(xí);調(diào)查分析
基金項(xiàng)目:2018年吉林省高等教育學(xué)會(huì)課題——基于MOOCs的高職《單片機(jī)技術(shù)》課程改革應(yīng)用研究與實(shí)踐(項(xiàng)目編號(hào):JGJX2018D554)。
1 引言
自主學(xué)習(xí)通常指主動(dòng)、自覺、獨(dú)立的學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、目標(biāo)和結(jié)果評(píng)價(jià)等整個(gè)過程中學(xué)習(xí)者主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。20世紀(jì)90年代開始,自主學(xué)習(xí)成為教育學(xué)領(lǐng)域廣泛關(guān)注的問題,自主學(xué)習(xí)不僅有利于提升學(xué)生在校期間的成績,還是其終身學(xué)習(xí)和畢生發(fā)展的基礎(chǔ)。本文通過問卷調(diào)查的形式,了解高職院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,通過數(shù)據(jù)分析探討提升自主學(xué)習(xí)能力的方法策略,為高職院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升提供參考。
2 調(diào)查對(duì)象和方法
本次調(diào)研采用問卷調(diào)查的方式,調(diào)查主要針對(duì)的對(duì)象是我院所開設(shè)的機(jī)電一體化技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、發(fā)電廠及電力系統(tǒng)、光伏發(fā)電技術(shù)與應(yīng)用等專業(yè)的2017級(jí)和2018級(jí)學(xué)生。為準(zhǔn)確獲取我院工科學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù),問卷參照大學(xué)生自主學(xué)習(xí)理論模型,對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)監(jiān)測、自我評(píng)價(jià)等相關(guān)情況進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)放調(diào)查問卷500份,收回有效調(diào)查問卷467份,收回率93.4%。所調(diào)查的內(nèi)容能較客觀的反映出我院學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。
3 調(diào)查結(jié)果與分析
3.1 專業(yè)課程學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查
調(diào)查的問題為“你對(duì)所學(xué)專業(yè)感興趣嗎”,結(jié)果為:有興趣的為32.4%,一般有興趣的為49.5%,沒有興趣的為18.1。通過調(diào)查的數(shù)據(jù)可以看出,對(duì)所學(xué)專業(yè)感興趣的僅占32.4%,所以在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方面,教師還應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.2 學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)的調(diào)查
調(diào)查的問題與結(jié)果:1)你是否為自己設(shè)定了學(xué)習(xí)的目標(biāo)?結(jié)果:設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的為29.4%,沒有設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的為70.6%。2)你制定學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎?結(jié)果:制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃的為14.2%,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃但不詳細(xì)的為43.7%,不制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的為42.1%。3)你能有效完成計(jì)劃的內(nèi)容嗎?結(jié)果:能有效實(shí)施計(jì)劃的為31%,不能完成計(jì)劃的為69%。通過調(diào)查的結(jié)果可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的不明確性,使得學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定缺乏有效性和針對(duì)性,在一定程度上影響了計(jì)劃的完成。
3.3 學(xué)習(xí)策略的調(diào)查
調(diào)查的問題與結(jié)果:1)您總是認(rèn)真思考所學(xué)的主題,并知道應(yīng)當(dāng)從中學(xué)到什么?調(diào)查結(jié)果:能做到的為14.3%,基本能做到的為25.7,做不到的為60%。2)您能夠給自己提出一些問題,以確保真正地理解所學(xué)內(nèi)容。調(diào)查結(jié)果:能做到的為10.1%,基本能做到的為23.2,做不到的為66.7%。3)您上課總能認(rèn)真聽講、記筆記。調(diào)查結(jié)果:能做到的為19.5%,基本能做到的為24.7%,做不到的為55.8%。4、您能有計(jì)劃地對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。調(diào)查結(jié)果:能做到的為8.7%,基本能做到的為17.4%,做不到的為73.9%。5、您能夠根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,采用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。調(diào)查結(jié)果:能做到的為16.3%,基本能做到的為23.2%,做不到的為60.5%。從調(diào)查結(jié)果可以看出,大部分學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒有進(jìn)行提前準(zhǔn)備,課堂學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,不能自主深入的思考、理解所學(xué)內(nèi)容。
3.4 學(xué)習(xí)監(jiān)控與評(píng)價(jià)的調(diào)查
調(diào)查的為題與結(jié)果:1)當(dāng)學(xué)習(xí)遇到阻礙時(shí),您能激勵(lì)自己克服困難。調(diào)查結(jié)果:能做到的為14.2%,基本能做到的為26.6%,做不到的為59.2%。2)您能合理分配上網(wǎng)與學(xué)習(xí)的時(shí)間。調(diào)查結(jié)果:能做到的為21.3%,基本能做到的為22.4%,做不到的為56.3%。3)您能夠每天晚上對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容回顧、反思、總結(jié)。調(diào)查結(jié)果:能做到的為7.8%,基本能做到的為26.9%,做不到的為65.3%。4)您能夠針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,采取不同的自測方式。調(diào)查結(jié)果:能做到的為19.1%,基本能做到的為23.6%,做不到的為57.3%。5、您能根據(jù)自身情況,評(píng)價(jià)和總結(jié)自己在學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢與不足。調(diào)查結(jié)果:能做到的為12.1%,基本能做到的為29.4%,做不到的為58.5%。從調(diào)查結(jié)果可以看出大部同學(xué)自我評(píng)估意識(shí)薄,很少對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)判,學(xué)生在監(jiān)控、評(píng)估自己的學(xué)習(xí)效果,并采 取相應(yīng)的措施方面還存在多不足之處 。
4 提升高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的對(duì)策
4.1 因材施教,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā),有的放矢地進(jìn)行因材施教,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,濃厚的學(xué)習(xí)興趣,是激發(fā)學(xué)生求知欲望直接推動(dòng)力,是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣,學(xué)習(xí)就會(huì)變成學(xué)生的一種需要,學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,就會(huì)逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
4.2 指導(dǎo)學(xué)生掌握正確有效的學(xué)習(xí)方法,提高自主學(xué)習(xí)的效率
正確有效的學(xué)習(xí)方法,是掌握好所學(xué)知識(shí)的前提,能達(dá)到事半功倍的效果。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師要先教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法,例如教師可以指導(dǎo)并要求學(xué)生提前預(yù)習(xí),可以讓課堂上的學(xué)習(xí)更有效率;組織學(xué)生探究和小組合作的教學(xué)形式;教會(huì)學(xué)生思考、理解性學(xué)習(xí);指導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)及歸納總結(jié)等。
4.3 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)與反思的習(xí)慣,提高自主學(xué)習(xí)能力
自我評(píng)價(jià)和自我反思是學(xué)習(xí)過程中必不可少的一部分,作為學(xué)生既要反思和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)、掌握的知識(shí)和技能,也要反思和評(píng)價(jià)自己獲取知識(shí)的過程、經(jīng)驗(yàn)、方法、能力,從而客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。
4.4 培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控能力
學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中,難免會(huì)碰到困難和干擾,學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)感到焦慮、情緒低落。所以高職院校應(yīng)重視心理疏導(dǎo),及時(shí)化解學(xué)生不良情緒,使學(xué)生的精力有效地集中在學(xué)習(xí)任務(wù)上??梢酝ㄟ^各種活動(dòng),提高學(xué)生的自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我激勵(lì)能力,培養(yǎng)學(xué)生自信樂觀的心態(tài)、較強(qiáng)的意志控制能力和抗挫折能力。
5 結(jié)語
高職教育是教育系統(tǒng)的重要組成部分,我們應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),把培養(yǎng)和提高高職院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為主要任務(wù)。根據(jù)不同因素對(duì)自主學(xué)習(xí)的影響,采取不同的策略和方法,轉(zhuǎn)變陳舊觀念,營造良好氛圍,積極推進(jìn)改革,培養(yǎng)高職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,才能更好提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
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