中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學生思想政治教育的融合

摘 要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代中華文化的根基，將其與大學生思想政治教育進行有機結(jié)合，能夠幫助思想政治教育吸收傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀知識，不斷完善自身。本文通過對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學生思想政治教育融合進行探究，并提出促進二者融合的建議，希望能夠推動大學生思想政治教育進一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;大學生;思想政治教育;融合

教育體制的深化改革，要求各大高校將思想政治教育放在主要位置上，思想政治教育課程也因此成為高校重點開設(shè)的課程之一。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學生思想教育相融合，可以提高思想教育的有效性，但是如何將二者進行有機融合，成為了現(xiàn)代人們重點研究的問題。

1 高校要重視和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程

現(xiàn)階段，部分高校不重視發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程，雖然校內(nèi)開設(shè)的思想政治教育課略微涉及了一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識，但是較為淺顯，導(dǎo)致優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值沒有被充分的挖掘出來[1]。同時，學生的思想認知還不成熟，不可能投入較多的時間去學習思想政治課程和理論，因此，教材中含有的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學生也無法理會，思想政治教育課程開設(shè)的目的也就無法有效實現(xiàn)。其次，高校部分思想政治教師，雖然思想政治方面的理論知識較為豐富，但是他們對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的掌握程度卻不高，無法傳授給學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華。最后，部分學生組織對傳統(tǒng)文化的掌握程度不高，因此他們在日常工作中，僅能對學生提出一些簡單的規(guī)范和要求，不能將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到學生的各項活動中，使思想政治教育的有效性大打折扣。

針對上述問題，高校應(yīng)該要重視傳統(tǒng)文化的作用，并發(fā)展和建設(shè)校內(nèi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程。開設(shè)傳統(tǒng)文化課程，有利于高校幫助學生學習和了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，這也是當前階段開展傳統(tǒng)文化教學最行之有效的途徑。高校應(yīng)該充分利用開設(shè)課程這一優(yōu)勢條件，根據(jù)學生和學校的具體情況，合理的在校內(nèi)開設(shè)傳統(tǒng)文化課程。其次，高校在思想政治教育教學活動開展前，需要了解學生的關(guān)注點和學生的實際需要，并開設(shè)特定的課時進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學，熏陶大學生的思想，凈化大學生的心靈，幫助大學生樹立正確的三觀，從而提高大學生思想政治教育的成效。最后，校內(nèi)其他課程老師和輔導(dǎo)員也要在平時教學和活動中，引導(dǎo)大學生樹立學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識，有意識的在課上講述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，激發(fā)大學生學習中華傳統(tǒng)文化的興趣，促使大學生成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚者。

2 高校思想政治教育教師應(yīng)該要加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習

高校思想政治教育教師在日常也需要加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習，因為教師作為知識的傳授者，為人師表，他們的行為可能會對大學生產(chǎn)生直接的影響，如果思想政治理論課教師是一個具有豐富傳統(tǒng)文化知識的教師，那么他可能會在課上有意或無意的宣揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，或者是用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓知識，解答大學生的困惑，使學生受到該教師潛移默化的影響，自然而然的就會加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習。因此，思想政治教師要仔細研讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，理解其內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)和找出其價值所在，進一步提升自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，從而將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入在日常教學活動中，充分發(fā)揮自身的育人職能，使大學生的綜合素養(yǎng)得到提高。其次，高校的輔導(dǎo)員也要加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習，提升自己的文化素養(yǎng)，學生輔導(dǎo)員是接觸學生時間最長的人，因此輔導(dǎo)員應(yīng)該對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行充分的掌握，并在日常生活中，用傳統(tǒng)文化知識解決學生存在的問題，引導(dǎo)和幫助學生建立正確的思想道德觀念。

3 提高大學生弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自主性

目前，我國部分大學生對于學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不夠重視，對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用也認識不足，甚至部分大學生雖然掌握了理論卻不能將這些理論體現(xiàn)到實際，這些大學生的三觀存在著某種程度的問題，需要高校思想教育工作者幫助他們重新樹立正確的三觀，也需要他們自身認清問題并加以解決。

大學生作為融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思想政治教育的主體，提高大學生弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主觀能動性尤為重要。首先大學生要加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習，提高自身對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理論的掌握程度。其次，大學生要在學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，培養(yǎng)自身對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特殊情感，并將其烙印在心中，促使大學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生深刻的情感，這也是推動大學生學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的動力源泉[2]。再次，大學生要對學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有所堅持，樹立堅持的信念，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化淵源流長、博大精深，在學習的過程中可能會有所困難，因此，大學生一定要通過堅定的信念，做好克服困難的準備。最后，大學生要信任中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義，要充分相信中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化帶領(lǐng)我國走向成功的作用。此外，學生不僅要熟練掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而且還要將其應(yīng)用在實踐中，在日常生活中要運用中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化解決一些實際上的問題，通過這些問題的解決，能夠加強大學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識，使其在以后的生活中，會自覺扛起弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大旗，有利于幫助大學生構(gòu)建正確的三觀，并推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼續(xù)傳承。

4 使用現(xiàn)代媒體技術(shù)實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和大學生思想政治教育的融合

在高校內(nèi)進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和大學生思想政治教育融合的過程中，必須要與時俱進，緊隨時代的潮流，將現(xiàn)代多媒體技術(shù)作為實現(xiàn)二者有機融合的載體。合理的利用校園廣播、宣傳欄和網(wǎng)絡(luò)等媒體的優(yōu)勢，對教育的方式進行創(chuàng)新，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思想政治教育得到更廣泛，且更有效率的傳播，從而宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的道德觀念和思想價值，并可以將中國特色社會主義理論的先進部分進行深入挖掘，提高思想政治教育課程開展的權(quán)威性，強化大學生思想教育的效果，通過多媒體技術(shù)的使用，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和大學生思想政治教育實現(xiàn)融合。

5 結(jié)論

綜上所述，現(xiàn)階段高校在進行大學生思想政治教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合過程中，存在著一些問題，為此，各大高校要重視大學生思想政治教育課程的開展，并在思想政治教學中培養(yǎng)學生樹立學習中華傳統(tǒng)文化的意識，提升大學生思想政治教育工作開展的有效性，促使大學生思想政治教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實現(xiàn)有機融合，為中華民族的未來發(fā)展創(chuàng)造有利環(huán)境。

參考文獻

[1]康艷青.論中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學生思想政治教育的融合[J].山西高等學校社會科學學報，2017，2903：84-87.

[2]陶霞.探究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學生思想政治教育的融合[J].智庫時代，2017，14：141-142.

作者簡介

黃哲芬（1987-），女，湖南沅江人，助教，本科，思政教育理論及實踐研究。