涂致中

【摘 要】在新課改的不斷推進(jìn)下，初中體育足球教學(xué)法需要調(diào)整教學(xué)形式，從學(xué)生興趣角度出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生了解足球，感受足球的魅力。本文對(duì)初中體育足球教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并從合理應(yīng)用教學(xué)工具、組織足球競(jìng)賽活動(dòng)、調(diào)整游戲教學(xué)形式、融入多媒體教學(xué)設(shè)備，四個(gè)方面對(duì)興趣教育法在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行整理，希望為關(guān)注這一話題的人們提供參考。

【關(guān)鍵詞】興趣教育法;初中體育;足球教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.96?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）23-0146-01

興趣是最好的老師，足球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)、緩解學(xué)習(xí)壓力，但現(xiàn)階段的初中體育足球教學(xué)中存在一定不足，教師設(shè)置的游戲形式無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)致其足球技術(shù)無(wú)法進(jìn)一步提高，沒(méi)有發(fā)揮出足球教學(xué)的實(shí)際意義。為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，需要將興趣教育法融入到課堂中，通過(guò)喜聞樂(lè)見的形式培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，幫助學(xué)生獲得良好的足球認(rèn)知。

一、初中體育足球教學(xué)中存在的問(wèn)題

為了能夠進(jìn)一步了解初中體育足球教學(xué)中存在的問(wèn)題，可以從以下兩個(gè)角度進(jìn)行分析，第一，部分教師對(duì)足球教學(xué)工作的重視程度不高，沒(méi)有按照興趣教學(xué)法設(shè)置足球訓(xùn)練活動(dòng)，學(xué)生不僅無(wú)法更進(jìn)一步了解足球，而且難以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生足球興趣的目的，降低了足球教學(xué)質(zhì)量。第二，現(xiàn)階段初中生的學(xué)習(xí)壓力較大，各個(gè)學(xué)校存在壓縮體育課的現(xiàn)象，足球教學(xué)工作無(wú)法得到落實(shí)，學(xué)生不僅無(wú)法提高足球技術(shù)，甚至沒(méi)有了解足球文化，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展有直接的影響[1]。

二、興趣教育法在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.合理應(yīng)用教學(xué)工具。

初中階段開展體育足球教學(xué)工作時(shí)，為了能夠發(fā)揮出興趣教學(xué)法的實(shí)際意義，需要教師在設(shè)置足球活動(dòng)時(shí)，合理應(yīng)用體育器材，例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行障礙練習(xí)時(shí)，可以利用障礙道具，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，為學(xué)生講解游戲規(guī)則，之后進(jìn)行游戲活動(dòng)。但由于部分學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)積極性不高，無(wú)法積極主動(dòng)的參與到課堂中，為了轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，教師需要增加課堂互動(dòng)性，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，幫助學(xué)生融入到足球課堂中，提高學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，推進(jìn)體育足球教學(xué)工作進(jìn)一步發(fā)展。另外，在選擇教學(xué)工具時(shí)，由于教學(xué)工具較多，為了選擇出合適、安全的教學(xué)工具，教師應(yīng)該定期整理教學(xué)工具，例如：學(xué)年組長(zhǎng)可以制定教具管理表，為各個(gè)教師劃分教具整理范圍，并定期檢查工作情況，一旦在檢查中發(fā)現(xiàn)不合格問(wèn)題，需要處罰負(fù)責(zé)的教師，為足球教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。在選擇教學(xué)工具時(shí)，教師需要將安全性、趣味性作為教學(xué)方向，幫助初中生了解足球，激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)動(dòng)力[2]。

2.組織足球競(jìng)賽活動(dòng)。

初中階段為思想、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，教師在足球游戲教學(xué)中，能夠幫助初中生養(yǎng)成良好的綜合素養(yǎng)。進(jìn)而在設(shè)計(jì)足球競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，可以按照現(xiàn)階段的教學(xué)需求，合理設(shè)置比賽項(xiàng)目、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，例如：在講解射球這一技巧時(shí)，先與同學(xué)說(shuō)明射擊距離、位置等，由教師統(tǒng)一記錄射擊情況，全部學(xué)生射擊完畢后計(jì)算出射擊數(shù)量最多的同學(xué)，并給予其一定獎(jiǎng)勵(lì)，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)積極性的目的，由于學(xué)生之間的興趣愛好存在差異，部分學(xué)生的足球?qū)W習(xí)積極性不高，為了滿足全部學(xué)生的需求，教師需要在設(shè)置競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，適當(dāng)降低競(jìng)賽難度，并且在課后總結(jié)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并以此為依據(jù)調(diào)整教學(xué)措施，引導(dǎo)學(xué)生更加積極、主動(dòng)的融入到足球教學(xué)中，發(fā)揮出體育課程的實(shí)際意義，推進(jìn)課程改革工作穩(wěn)定運(yùn)行[3]。

3.調(diào)整游戲教學(xué)形式。

足球教學(xué)的設(shè)置情況直接影響教學(xué)效果，合理設(shè)置游戲項(xiàng)目能夠增加課堂活躍度，但在這一過(guò)程中，需要從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)，例如：教師可以先分析全部學(xué)生的性格、喜好，設(shè)置能夠滿足全部學(xué)生發(fā)展需求的足球游戲，并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展情況，給予性格內(nèi)向的學(xué)生更多的關(guān)注，幫助其建立自信，鼓勵(lì)其參與到課堂中。另外，在應(yīng)用傳統(tǒng)方法進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，存在教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥的問(wèn)題，為了發(fā)揮出足球教學(xué)的意義，教師需要經(jīng)常調(diào)整游戲形式，例如：體育教師可以定期開展討論會(huì)，相互交流、學(xué)習(xí)足球游戲，將合適的游戲應(yīng)用到教學(xué)中，以提高學(xué)生對(duì)足球的了解程度[4]。

4.融入多媒體教學(xué)設(shè)備。

在足球教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法時(shí)，為了能夠提高教學(xué)效率，需要合理應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，具體可以通過(guò)以下兩個(gè)方面來(lái)了解，第一，在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)，學(xué)生不僅能夠快速理解課程重點(diǎn)，還能夠提高學(xué)習(xí)興趣。例如：在講解足球技巧時(shí)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)中下載相關(guān)圖片、視頻，在講解理論知識(shí)后展示這一內(nèi)容，以生動(dòng)、直觀的方式進(jìn)行講解，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解足球，并提高足球綜合應(yīng)用能力，為之后的實(shí)際訓(xùn)練奠定良好基礎(chǔ)。第二，部分學(xué)生對(duì)足球的興趣不高，為了調(diào)整這一現(xiàn)狀，教師可以為學(xué)生播放足球比賽視頻，學(xué)生能夠感受到足球賽場(chǎng)的氛圍，并感受足球的魅力，逐漸產(chǎn)生足球?qū)W習(xí)意識(shí)。并且在播放比賽視頻時(shí)，教師可以同時(shí)為學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)講解各種足球技巧，發(fā)揮出多媒體設(shè)備的應(yīng)用意義[5]。

結(jié)束語(yǔ)

初中階段的足球教學(xué)工作不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，但應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方法難以達(dá)到這一目標(biāo)，甚至部分學(xué)生容易產(chǎn)生抗拒心理，進(jìn)而體育教師需要從興趣教學(xué)法這一方向?qū)耄凑諏W(xué)生的需求、喜好，合理設(shè)置教學(xué)方式，降低課程的枯燥性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與游戲參與熱情，優(yōu)化初中體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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