趙春萍

課程目標：傳揚現(xiàn)代工業(yè)文明的校本課程新探索課程文化根植于南京市化工工業(yè)集中地區(qū)——大廠地區(qū)，有著深厚的文化底蘊。傳揚現(xiàn)代工業(yè)文明的校本課程新探索課程服務于旭東中學“陽光德育”育人目標，豐富了“陽光德育”的內涵。課程立足學校歷史背景，深入挖掘現(xiàn)代工業(yè)文明核心要素，以傳揚現(xiàn)代工業(yè)文明特色為載體，努力塑造品行端正、學業(yè)有成、素質全面的未來的建設者和接班人。

課程內容：

課程理念：在特色文化教育中追求德化。

文化內涵：建構成長的、適性的課程文化。

育人目標：健全人格，有科學精神，開發(fā)才智，合作奉獻并能健康生活。

課程追求：開智開心，有健康的生活;立德立人，有健全的人格。

課程文化分解：

課程物質文化：校內旭東園、德榜園環(huán)境優(yōu)化，校外五大基地;校本課程的研發(fā)。

課程制度文化：學校層面——課程板塊設計、課程制度保障。

學生層面——學生自主管理。

課程精神文化：現(xiàn)代工業(yè)文明的校本課程衍生的精神文化，是不斷積淀的、生長的，包括擬定課程理念，生成課程文化;夯實實施過程，培養(yǎng)學生品德;創(chuàng)設課程氛圍，濡染環(huán)境文化;強調立德立人，構建校園文化……

課程基本架構：

實施途徑：學科課程、人文課程、探究課程、科技課程。

學科課程（“我”與工業(yè)文明對話）

通過歷史課、物理課、化學課、思品課、語文課等實現(xiàn)學生“我與工業(yè)文明對話”的目標，各學科的有效整合，讓學生的文化知識、人文情懷、道德修養(yǎng)得到全面發(fā)展。

部分學科呈現(xiàn)：

歷史學科課程簡介：了解世界上“工業(yè)革命”、“第二次工業(yè)革命”的興起與發(fā)展，了解中國近代民族工業(yè)革命的曲折發(fā)展與基本特征。

具體實施目標：了解18世紀后半葉開始的工業(yè)革命，使人類從“農業(yè)文明”走向了“工業(yè)文明”，對人類歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。啟發(fā)學生科學技術是第一生產(chǎn)力，要增強國力必須大力發(fā)展科學技術。

思品學科課程簡介：七年級思品《堅持國家利益至上》中對范旭東的思想、行為、特別是精神境界進行剖析，讓學生清晰知道范旭東對祖國的一片赤子之心。

具體實施目標：讓學生深刻體會到應如何樹立自己的人生觀、價值觀。如何將個人理想和國家需要緊緊相連，培養(yǎng)學生的愛國精神，培養(yǎng)勇于擔當?shù)纳鐣熑胃小?/p>

人文課程（工業(yè)文明里有個“我”）

圍繞“工業(yè)文明里有個我”，學校一方面梳理和調查分析本校的課程資源，并將豐富多彩的校內、校外的資源進行優(yōu)化組合，深入挖掘并全面開發(fā)資源的人文教育功能。如赴南化陳列館參觀體驗，了解范旭東與南化公司，深入感受范旭東的”四大信條”的內涵。如“旭東解說員”競賽活動，在競賽中深入了解范旭東侯德榜的豐功偉績，進行合作分享等。

部分活動呈現(xiàn)：

課程資源：旭東校內“旭東園”、“德榜園”

課程簡介：“旭東園”位于學校大門左側，有旭東半身像、旭東長廊、旭東亭等景觀組成。“德榜園”位于學校旭東樓和旭升樓之間，有一條長約30米的德榜文化長廊組成。這些景觀給學生以潛移默化的熏陶。

具體實施目標：七年級學生了解“旭東園”、“德榜園”的位置，閱讀上面文字，能初步理解其間的文化內涵，并能向家長或來賓介紹“旭東園”、“德榜園”。

課程資源：南化公司廠史陳列館、化工園科技展覽中心、江北新區(qū)少年宮科技館

課程簡介：南化公司廠史陳列館位于原大廠地區(qū)葛關路中國石化集團南京化學工業(yè)有限公司左側，南化和大廠地區(qū)的發(fā)展歷程，是中國現(xiàn)代化學工業(yè)發(fā)展史上的重要篇章，南化走過的每一步，都與祖國的命運緊緊聯(lián)系在一起;八十多年的奮斗，早已凝固成一部創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、開拓、進取的歷史。館內的照片、文字、設備樣本是一部科學開路、實業(yè)救國、團結協(xié)作，愛國奉獻的歷史。

具體實施目標：七年級學生深入了解范旭東實業(yè)救國的創(chuàng)業(yè)之路，深入理解范旭東“四大信條”的精神內涵，即“科學精神、團結精神和社會責任”學習范旭東懷負宏遠， 平生盡瘁實業(yè)， 以繁榮經(jīng)濟， 改善政治， 爭取民族之獨立的愛國精神，有助于學生樹立正確的人生觀、價值觀。

探究課程（“我”認識的工業(yè)文明）

探究性學習是以學生的主體實踐活動為主線的學習過程。學生借助于一定的手段，運用多種感官，通過自己的主體活動，在做中學，使得學生的實踐活動貫穿于學習活動的始終?！拔宜J識的工業(yè)文明”需要基于學生的感知、操作和語言等外部的實踐活動，使用探究性學習這一學習方式，學生的直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗不斷交融，使認知活動不斷加深，從而促進學習者的發(fā)展。在這里，學生是學習的主體，但也需要教師通過智慧的課程設置、有序地組織，保障探究高效的進行。

部分活動呈現(xiàn)：

活動名稱：關于大廠地區(qū)環(huán)境污染問題的探究

課程簡介：在化工企業(yè)集中的大廠地區(qū)，煙囪林立，這些煙囪里排除的廢氣，對環(huán)境有沒有污染？還有廢水、廢渣的傾倒問題。生活在大廠地區(qū)的學生根據(jù)對南化、揚子等企業(yè)的采訪，學生到環(huán)保局采訪，總結出答案。

具體實施目標：工業(yè)文明高效率、規(guī)?；⑷蚧陌l(fā)展方式，成就了其在人類社會發(fā)展進步進程中的重要作用。但有人將主客體人為分離，視人類為自然的絕對主人是錯誤的。引導學生建構人與自然為一體的共同價值訴求，這是生態(tài)文明超越工業(yè)文明的價值所在。

活動名稱：與“蝶”共舞活動

課程簡介：二十世紀七十年代歐洲首次將蝴蝶作為環(huán)境環(huán)境監(jiān)測的指示物，開展了國家范圍的蝴蝶觀測活動，獲得了大量有關環(huán)境變化的信息，目前，蝴蝶觀測活動已經(jīng)在世界多個國家廣泛開展，數(shù)以萬計的志愿者投身其中。教師帶領學生積極實踐，定期到野外觀察，記錄，教師帶領學生積極參加“江蘇省蝴蝶觀測大賽”。

具體實施目標：通過蝴蝶觀測活動，旨在引導學生積極探究工業(yè)文明時代生物與環(huán)境的關系，喚起學生的探究欲望，并且在實踐中培養(yǎng)學生的科學思維，增強環(huán)保意識。

科技課程（“我”為工業(yè)文明添彩）

在工業(yè)文明的大背景下，學生中學階段開展科技創(chuàng)新活動，可以激發(fā)科技創(chuàng)新的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和科學素養(yǎng)。本校老師開發(fā)校本課程——《電子制作基礎》、《積本式機器人制作》、《無線電測向基礎教程》、《話說發(fā)明創(chuàng)造》等，后根據(jù)校本課程，每周四和周五選修課時間帶領學生在科技創(chuàng)新的領域里不斷摸索，不斷進步。近年來，旭東中學學生無論是在國際比賽，還是在省市比賽中成績都很突出。學?？萍冀逃纳钊腴_展，已在學生中普遍形成了愛科學、學科學、用科學的良好風氣。

科技方面目前開設的校本課程：1.《電子制作基礎》2《積本式機器人制作》3.《無線電測向基礎教程》4.《話說發(fā)明創(chuàng)造》5.《3D虛擬機器人實用教程》

目前，科技創(chuàng)新教室、學校旭升樓二樓小儀器實驗區(qū)一、三樓連廊小儀器實驗區(qū)二都可供學生下課時體驗。

工業(yè)文明下的科技校本課程的建設，不僅大力普及科學知識，更重要的是培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新的核心素養(yǎng)。培養(yǎng)了旭東學子在合作中競爭，在探索中發(fā)展的良好素養(yǎng)。

課程評價：

1）成績型評價，讓學生向特長發(fā)展。

學校帶領學生做活動，做實驗，并帶領學生積極參加各級各類比賽，讓學生在比賽中收獲成功，在比賽中收獲自信，在比賽中收獲快樂。

2）特色評價，讓學生向優(yōu)秀發(fā)展。

學校根據(jù)課程規(guī)劃，學校設計了“校園之星”、“美德少年”等稱號，在德育活動過程中，高效運用這些“成長動力”，努力找到學生的閃光點，每班以上述評價為獎勵，賞識每一位學生，讓學生通過集體的力量來獲得自信，不斷向上。

3）個性化評價，讓學生向高位發(fā)展。

根據(jù)學生的個體發(fā)展，結合學校特色，學校設計了“十大陽光之星”評價表，班級因此收獲了誠信之星、科技之星、 勤學之星……在這些“星星”的帶動下，每個學生都在努力進步，朝著自己的目標前進著。

4）教師評價，讓學生向更好發(fā)展。

教師評價必須堅持全面、辯證的學生觀，并將學生的發(fā)展放在突出位置，要注意即時評價與激勵性評價相結合，應辯證地整合個人與團隊、方法與效果、公平與效益等各方面的問題。

課程階段性成果：

《傳揚現(xiàn)代工業(yè)文明的校本課程新探索》課程如同一棵樹，在旭東的沃土上蓬勃地生長著。

學校積極拓寬學生實踐活動渠道，開展一系列主題活動、探究活動等，培育青少年具有求真務實、勇于探索的科學精神，合作共享的學習習慣，服務社會的意識……

學校還積極編寫教材，充分利用教材，帶領學生感受科技創(chuàng)新之美，并積極實驗，在國際舞臺上展現(xiàn)自己。

在課題的引領下，2018年11月，我校獲第三屆江蘇蝴蝶觀測大賽特等獎，課題組成員鄭彩玲老師獲省級優(yōu)秀指導老師特等獎。

在課題的引領下，2018年旭東中學科技代表隊赴加拿大蒙特利爾市參加國際青少年機器人精英挑戰(zhàn)賽，獲得一等獎，同年，在南京、臺灣、香港中小學科技創(chuàng)新教育交流活動中，旭東中學科技代表隊獲科技創(chuàng)意制作中學組銀獎。另外：在省市區(qū)組織的“太空探索機器人挑戰(zhàn)賽”、“機器人足球世界杯挑戰(zhàn)賽”、“南京市青少年機器人普及賽”等多項比賽中榮獲佳績。

在課題的引領下，學校涌現(xiàn)出了許多陽光之星，他們以自己的陽光形象感染者身邊的每一位學生……

（作者單位：南京市旭東中學）