大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)生信息素質(zhì)提升中高校圖書館的建設(shè)

屈立紅

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高校圖書館擁有豐富的信息資源，學(xué)生能夠快捷、準(zhǔn)確地獲取信息、整理信息、使用信息，因此在學(xué)生信息素質(zhì)提升中高校圖書館應(yīng)該加強(qiáng)信息文化的建設(shè);提升館員信息服務(wù)能力;優(yōu)化圖書館軟硬件建設(shè);促進(jìn)信息素養(yǎng)與學(xué)生生活、專業(yè)的融合。

信息素質(zhì)又稱信息素養(yǎng)，這一概念來源于圖書館素養(yǎng) 。信息素質(zhì)在最初提出的時(shí)候被定義為“利用信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術(shù)和技能”。隨著信息時(shí)代的來臨，信息素質(zhì)已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)人們所必不可少的素質(zhì)之一，作為國家未來建設(shè)的中堅(jiān)力量，高校學(xué)生的信息素質(zhì)提升就顯得尤為重要。高校學(xué)生的信息素質(zhì)提升不能只局限于高校的理論知識(shí)教育，還要充分利用高校圖書館這一重要的知識(shí)數(shù)據(jù)庫來提升學(xué)生的信息專業(yè)技術(shù)教育。大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高校圖書館擁有豐富的信息資源，能夠?yàn)榇髮W(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)展提供大量設(shè)備以及有利的信息資源保障。高校圖書館要基于自身在提升大學(xué)生信息素養(yǎng)中的多元作用，自覺肩負(fù)起大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)生信息素養(yǎng)提升的責(zé)任。

1 建設(shè)圖書館信息文化

信息素質(zhì)水平直接反映出大學(xué)的教育水平，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與綜合素質(zhì)是大學(xué)教育的根本。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，信息素質(zhì)也成為了當(dāng)代大學(xué)生必備的素質(zhì)，大學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，必須要認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，良好的信息素質(zhì)有助于學(xué)生對于專業(yè)性課程的學(xué)習(xí)與研究。而高校圖書館在提升大學(xué)生信息素質(zhì)中起著至關(guān)重要的作用，通過圖書館信息文化建設(shè)，營造信息素質(zhì)培養(yǎng)的氛圍，強(qiáng)化大學(xué)生信息素質(zhì)意識(shí)。信息文化建設(shè)重點(diǎn)突出行為文化、技術(shù)文化與活動(dòng)文化建設(shè)。

1.1 行為文化建設(shè)

圖書館是高校信息供給部門，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高校圖書館要進(jìn)一步發(fā)揮在培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)中的作用，必須要加強(qiáng)制度建設(shè)，通過圖書館制度建設(shè)，規(guī)范圖書館館員的服務(wù)行為，使高校圖書館館員能夠自覺地利用制度約束自我，避免出現(xiàn)館員違規(guī)行為以及消極服務(wù)行為的出現(xiàn)，培養(yǎng)圖書館館員的職業(yè)精神。

1.2 技術(shù)文化建設(shè)

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高校圖書館文化建設(shè)與傳統(tǒng)圖書館文化建設(shè)存在很大差異。這是由大數(shù)據(jù)時(shí)代圖書館特點(diǎn)所決定的。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高校圖書館智能化水平越來越高，技術(shù)含量大大提升，這就需要高校圖書館加強(qiáng)技術(shù)文化建設(shè)，將“技術(shù)”作為高校圖書館信息文化建設(shè)的重要內(nèi)涵。

1.3 活動(dòng)文化建設(shè)

活動(dòng)是提升文化傳播力的重要路徑，大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高校要借助信息技術(shù)優(yōu)勢，進(jìn)一步提升高校圖書館活動(dòng)文化建設(shè)力度，通過信息服務(wù)推介活動(dòng)，向高校大學(xué)生傳播信息文化，通過與高校其他組織、部門等互動(dòng)，促進(jìn)高校信息文化活動(dòng)與高校其他活動(dòng)的有機(jī)融合，在高校營造濃厚的信息文化建設(shè)氛圍。

2 提升館員信息服務(wù)能力

高校圖書館館員是為學(xué)生提供信息服務(wù)的主力軍，是學(xué)生提升信息素質(zhì)的直接影響因素。高校圖書館館員要基于大數(shù)據(jù)時(shí)代的要求，肩負(fù)起信息服務(wù)能力的責(zé)任，開展系列化信息素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變館員服務(wù)意識(shí)，提升館員信息素質(zhì)。

2.1 加強(qiáng)館員信息素質(zhì)專業(yè)培養(yǎng)

高校圖書館實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生信息素質(zhì)的責(zé)任離不開信息素質(zhì)專業(yè)過硬的人才隊(duì)伍建設(shè)，高校的圖書館館員不但要具備專業(yè)的信息管理能力，還要具備專業(yè)的信息素質(zhì)，高校要把握大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展契機(jī)，加強(qiáng)圖書館人力資源隊(duì)伍的信息素質(zhì)專業(yè)培訓(xùn)建設(shè)，旨在構(gòu)建專業(yè)化的信息服務(wù)團(tuán)隊(duì)，通過館員信息專業(yè)素質(zhì)的提升來帶動(dòng)學(xué)生信息素質(zhì)的教育工作。

2.2 轉(zhuǎn)變館員信息服務(wù)意識(shí)

高校圖書館在根據(jù)大數(shù)據(jù)時(shí)代特點(diǎn)與服務(wù)需要，開展信息素質(zhì)培訓(xùn)、講座和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要在根本上幫助圖書館館員從傳統(tǒng)服務(wù)方式中轉(zhuǎn)變出來，提升圖書館館員的信息服務(wù)意識(shí)，調(diào)動(dòng)他們信息服務(wù)的主觀能動(dòng)性，使館員能夠自覺地利用信息技術(shù)手段提供信息服務(wù)，包括信息資源、技術(shù)服務(wù)等，從而為提升學(xué)生信息素質(zhì)的發(fā)展提供助力，全面提升高校圖書館館員服務(wù)品質(zhì)。

2.3 提升館員信息服務(wù)技能

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，信息資源的一個(gè)顯著特點(diǎn)是資源量巨大。高校圖書館的信息化發(fā)展使得信息資源的價(jià)值密度變小，信息技術(shù)的不斷應(yīng)用以及圖書館信息一體化工作平臺(tái)的構(gòu)建都對高校圖書館館員的信息服務(wù)技能提出了更高要求，高校的圖書館館員不但要能夠熟練掌握基本的信息技術(shù)，還要對圖書館的信息一體化工作平臺(tái)能夠熟練操作，掌握數(shù)字化圖書館一切相關(guān)的操作技能，這些既是高校提升大學(xué)生信息素質(zhì)的根本要求，也是勝任大數(shù)據(jù)時(shí)代館員信息素質(zhì)的要求。

3 優(yōu)化圖書館軟硬件建設(shè)

高校圖書館信息服務(wù)方式主要包括兩種，一是圖書館現(xiàn)場服務(wù)，二是在線服務(wù)。高校圖書館要結(jié)合學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，對高校圖書館的軟件與硬件建設(shè)進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化，以滿足當(dāng)代大學(xué)生對信息的個(gè)性化和多元化的需求。

3.1 加強(qiáng)資源整合

在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，高校圖書館擁有者其他部門難以企及的的資源優(yōu)勢與人才優(yōu)勢，高校圖書館不但擁有較為集中的信息數(shù)據(jù)庫，還擁有大量的信息素質(zhì)人才。這就需要高校圖書館充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，依照大數(shù)據(jù)時(shí)代下大學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)的發(fā)展需求，充分發(fā)揮高校圖書館的資源優(yōu)勢以及人才優(yōu)勢，對高校圖書館傳統(tǒng)資源與數(shù)字化資源進(jìn)行有機(jī)整合，優(yōu)化高校圖書館資源體系，構(gòu)建高效、便捷、科學(xué)化的信息一體化服務(wù)平臺(tái)，為大學(xué)生信息素質(zhì)發(fā)展提供一個(gè)良好的環(huán)境，提供豐富的信息資源支持，以及提供更加人性化的信息服務(wù)。

3.2 強(qiáng)化學(xué)生體驗(yàn)

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，大學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要，但學(xué)生的信息素質(zhì)教育不單單需要高校為其提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的信息資源以及個(gè)性化的信息服務(wù)，還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，需要培養(yǎng)學(xué)生在信息素質(zhì)學(xué)習(xí)方面的興趣。高校圖書館要充分把握學(xué)生對于信息專業(yè)培養(yǎng)的興趣點(diǎn)，增進(jìn)大學(xué)生對信息體驗(yàn)的需求，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生信息需求調(diào)研，準(zhǔn)確把握大學(xué)生信息需求、興趣等，滿足大學(xué)生多元化信息體驗(yàn)需求，激發(fā)大學(xué)生信息素養(yǎng)意識(shí)，從而自覺地利用高校圖書館信息資源，不斷提升學(xué)生自身信息素養(yǎng)。

3.3 構(gòu)建校園一體化信息工作平臺(tái)。

高校要想高效、科學(xué)的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的信息素質(zhì)培養(yǎng)就需要充分利用大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校圖書館的資源優(yōu)勢，在全校范圍內(nèi)構(gòu)建專業(yè)的校園一體化信息工作平臺(tái)，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活服務(wù)等相關(guān)工作，使得學(xué)生的信息素質(zhì)培養(yǎng)能夠形成一個(gè)完整的教育信息鏈。高校圖書館進(jìn)行校園一體化信息工作平臺(tái)的建設(shè)不僅能夠?yàn)槿熒峁└尤娴男畔⒎?wù)，還能夠滿足學(xué)生對信息技術(shù)的各項(xiàng)需求，對于打破高校信息教育的孤島壁壘，提升高校的信息素質(zhì)教育效率有著至關(guān)重要的作用。

4 融入專業(yè)課程與學(xué)生生活

目前，高校圖書館在培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)方面缺乏主動(dòng)性，而且服務(wù)的方式簡單，尤其是信息素養(yǎng)發(fā)展與學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)、生活整合不夠，弱化了高校圖書館在培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)中的效應(yīng)，高校圖書館要肩負(fù)起將信息素養(yǎng)與學(xué)生生活、專業(yè)發(fā)展融合的責(zé)任。

4.1 促進(jìn)信息素養(yǎng)與學(xué)生生活融合

大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)是為了提升學(xué)生生活品質(zhì)，不斷提升大學(xué)生生活適應(yīng)性。高校圖書館要走出封閉式服務(wù)模式，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生生活，通過問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)論壇等，了解信息技術(shù)對提升學(xué)生生活的優(yōu)勢與作用，從而促進(jìn)信息素養(yǎng)與學(xué)生生活的有機(jī)融合，激發(fā)大學(xué)生信息素養(yǎng)興趣，并提升大學(xué)生利用信息技術(shù)提升生活品質(zhì)的能力。

4.2 促進(jìn)信息素養(yǎng)與學(xué)生專業(yè)融合

提升高校學(xué)生的信息素質(zhì)雖然十分重要，但對高校學(xué)生進(jìn)行專業(yè)發(fā)展教育才是高校教育的首選目標(biāo)，信息素養(yǎng)是學(xué)生成為全能型素質(zhì)人才的輔助目標(biāo)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高校圖書館既要成為高校教育的參與者，也要正確的認(rèn)識(shí)到自身信息教育發(fā)展的根本目標(biāo)，積極探索信息素養(yǎng)與大學(xué)生專業(yè)融合的有效路徑，利用信息素養(yǎng)的根本優(yōu)勢來幫助高校學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育發(fā)展，使兩者相輔相成，幫助高校實(shí)現(xiàn)學(xué)生全能型素質(zhì)人才的培養(yǎng)，進(jìn)而全面提升高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

4.3 促進(jìn)信息素養(yǎng)與教育教學(xué)的深度融合。

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高校逐步完成了數(shù)字校園的建設(shè)，校園管理的信息化建設(shè)使得高校圖書館的信息化服務(wù)更加深入到教育教學(xué)當(dāng)中。高校圖書館在對學(xué)生提供信息服務(wù)的同時(shí)還要與全校范圍的教育教學(xué)深度融合，突破圖書館的地理服務(wù)范疇，將信息素養(yǎng)的教育范圍擴(kuò)散至高校每一個(gè)學(xué)科的教育教學(xué)當(dāng)中，使得學(xué)生在整個(gè)校園范疇內(nèi)都能夠得到信息教育，進(jìn)而潛移默化的提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的根本意義。

5 實(shí)現(xiàn)高校圖書館與學(xué)校其它部門的聯(lián)動(dòng)合作

學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)是一項(xiàng)全校性的系統(tǒng)工程，也是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要圖書館部門與學(xué)校其它部門多方聯(lián)動(dòng)，協(xié)同配合才能夠?qū)崿F(xiàn)更佳的效果。高校圖書館應(yīng)該積極爭取學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持，主要加強(qiáng)與學(xué)校其它院系部門的溝通與交流，制定出一套完善的信息素質(zhì)教育體系，并把信息素質(zhì)教育貫穿到整個(gè)學(xué)校的教育體系當(dāng)中，讓全校各部門都能夠予以相應(yīng)的重視，以此形成全校齊抓共管的良好局面。借鑒國外圖書館在學(xué)生信息素質(zhì)提升方面所作的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出兩種方法：第一點(diǎn)就是對學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)，可以由館員來承擔(dān)培訓(xùn)工作，而后由教師再將這些知識(shí)融合到自己所教授的課程當(dāng)中，以此來提升學(xué)生個(gè)體的信息素質(zhì)。第二就是由館員與教師共同講授相關(guān)的知識(shí)，但彼此有著不同的分工，館員側(cè)重于基本信息能力素質(zhì)的培養(yǎng)，包括信息檢索、利用與評價(jià)等方面，教師則介紹與學(xué)科研究緊密相關(guān)的研究方法和研究技能。這些做法都取得了良好的效果，值得我們進(jìn)行一定程度的借鑒。

另外，就是在全校范圍內(nèi)廣泛開展一些相應(yīng)的在線課程，供學(xué)生可以自我學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)我們可以借鑒典型的美國德克薩斯州立大學(xué)奧斯汀分校信息素質(zhì)教育在線指南TILT，它的設(shè)計(jì)形式以及所設(shè)計(jì)的內(nèi)容都十分新穎，并且互動(dòng)性較強(qiáng)。反觀我國目前全國僅有幾所學(xué)校圖書館在其網(wǎng)掌上有一些相關(guān)的FTP文件以及一些WORD文件，更多的內(nèi)容就十分少見了。作為高校圖書館應(yīng)積極開發(fā)在線信息素質(zhì)教育指南課程，使之與傳統(tǒng)面對面的圖書館信息素質(zhì)教育相輔相成，相互補(bǔ)充。

綜上所述：作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)建設(shè)的未來核心力量，高校學(xué)生要強(qiáng)化自身的信息素質(zhì)，以滿足當(dāng)下信息社會(huì)發(fā)展的根本要求。高校圖書館作為大數(shù)據(jù)時(shí)代下最具信息達(dá)標(biāo)特點(diǎn)的部門要充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步提升服務(wù)主動(dòng)性，肩負(fù)起提升大學(xué)生信息素質(zhì)的責(zé)任，發(fā)揮圖書館應(yīng)有作用，深入挖掘圖書館在學(xué)校教育培養(yǎng)當(dāng)中的潛能價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)高校圖書館的應(yīng)用價(jià)值，實(shí)現(xiàn)高校圖書館可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)校培養(yǎng)新時(shí)期高素質(zhì)人才做好充分的準(zhǔn)備，以便為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多具備專業(yè)信息素質(zhì)的綜合性人才。

（作者單位：鞍山師范學(xué)院）