趙艷芳 梁冰

在新時(shí)代背景下，要求對(duì)大學(xué)生進(jìn)行通識(shí)教育，而軍事理論課作為高校通識(shí)教育中的一門重要課程，其對(duì)大學(xué)生的技能水平提高、綜合素養(yǎng)提高、軍事理論水平提高都有著重要的意義和作用。但是，目前大部分教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍事理論課程教學(xué)時(shí)，還存在一定的問題，導(dǎo)致教學(xué)效果不夠理想。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要對(duì)自身的教學(xué)模式和教學(xué)理念進(jìn)行改革，進(jìn)而提升自身的教學(xué)水平，通過新的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生形成強(qiáng)烈的國防意識(shí)與愛國主義精神，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。本文針對(duì)通識(shí)教育理念下大學(xué)生軍事理論課程教學(xué)改革進(jìn)行深入分析。

1 通識(shí)教育理念下大學(xué)生軍事理論課程教學(xué)改革的原則

1.1政治性

國防教育的內(nèi)容取決于國家的性質(zhì)，因此在大學(xué)生軍事理論課程教學(xué)中，需要充分體現(xiàn)我國社會(huì)主義性質(zhì)，并根據(jù)國防教育內(nèi)容的需求，強(qiáng)化學(xué)生的愛國主義觀念，進(jìn)而有效提升學(xué)生的思想政治水平和素質(zhì)。在實(shí)際教學(xué)中，需要把國防教育與思想政治教育進(jìn)行有效融合，不僅需要滿足困死科學(xué)體系的特點(diǎn)，還需要凸顯出思想政治教育主題，使學(xué)生可以掌握國防軍事知識(shí)，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神與愛國主義情感。

1.2時(shí)代性

大學(xué)生軍事理論課程教學(xué)，需要根據(jù)內(nèi)外部形式的轉(zhuǎn)變，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)更新，進(jìn)而凸顯出時(shí)代性的特點(diǎn)，使學(xué)生可以學(xué)習(xí)到前沿的學(xué)科知識(shí)，進(jìn)而滿足國防軍事斗爭(zhēng)形式的發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，不僅需要對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)表象和國防歷史進(jìn)行介紹，還需要總結(jié)戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)律，合理預(yù)測(cè)世界軍事發(fā)展走向。

2 通識(shí)教育理念下大學(xué)生軍事理論課程教學(xué)改革

2.1把傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行結(jié)合

根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前在高校軍事理論課程教學(xué)中多媒體技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，并且獲得了不錯(cuò)的應(yīng)用效果。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要把傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行有效融合，充分利用幻燈片、視頻、圖像等功能，把軍事理論知識(shí)講解給學(xué)生，進(jìn)而有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并且通過現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，可以有效豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)過程變得更加生動(dòng)，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)有一個(gè)更加深刻的記憶和理解，使學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和內(nèi)容，提升學(xué)生的形象思維與邏輯思維能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。此外，教師需要大力拓展軍事理論課程教學(xué)時(shí)間和教學(xué)空間，例如根據(jù)學(xué)校的實(shí)際請(qǐng)跨過，創(chuàng)建軍事理論教學(xué)網(wǎng)站，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效延伸，鼓勵(lì)學(xué)生充利用自己的課余時(shí)間，繼續(xù)進(jìn)行軍事理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升軍事理論課程教學(xué)的影響力度。

2.2把傳統(tǒng)講授與戰(zhàn)例教學(xué)進(jìn)行結(jié)合

戰(zhàn)例教學(xué)，主要是指把某一個(gè)軍事理論和其對(duì)應(yīng)的典型案例進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而使學(xué)生可以對(duì)理論知識(shí)有一個(gè)更加深入的理解與認(rèn)識(shí)。大學(xué)生軍事理論課程具有較強(qiáng)的抽象性，若教師一味的采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且學(xué)生也難以理解理論知識(shí)。而通過戰(zhàn)例教學(xué)，可以使抽象的理論知識(shí)變得更加直觀和形象，進(jìn)而有效提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以把傳統(tǒng)講授與戰(zhàn)例教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，進(jìn)而充分激起學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生可以積極主動(dòng)的參與到典型戰(zhàn)例的討論和研究中，經(jīng)過個(gè)人思考，對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行深入理解和掌握，并且可以做到理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。

2.3通過多樣化的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)

目前，在高校中，大學(xué)生軍事理論課程的課時(shí)較少，但是該課程的知識(shí)體系較為龐大。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要準(zhǔn)確掌握住重點(diǎn)內(nèi)容，并且還需要結(jié)合章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，挑選適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。例如，針對(duì)宏觀知識(shí)的教學(xué)，如軍事思想、國防理論等，教師可以以學(xué)生自學(xué)為主、以教師輔導(dǎo)為輔的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)學(xué)生感興趣的內(nèi)容，如中國周邊安全環(huán)境、國際戰(zhàn)略環(huán)境等，教師可以適當(dāng)?shù)囊雽?shí)際案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題講解。針對(duì)學(xué)生之間存在正義的內(nèi)容，教師可以利用辯論式的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解。

2.4科學(xué)合理的組織學(xué)生進(jìn)行國防教育實(shí)踐活動(dòng)

在大學(xué)生軍事理論課程教學(xué)中，實(shí)踐活動(dòng)是非常關(guān)鍵的一個(gè)部分。教師需要充分利用紀(jì)念日等教育契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國防教育，進(jìn)而拓展教育渠道，提升教學(xué)質(zhì)量和效果。例如，在征兵期間和全民國防教育日中，可以組織學(xué)生進(jìn)行征文比賽、演講比賽等活動(dòng)，或者是開展專題講座，對(duì)學(xué)生實(shí)施國防教育，大力宣傳國防教育法的相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生營造一個(gè)良好的教育環(huán)境。此外，教師可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，組織學(xué)生到紀(jì)念館進(jìn)行參觀，進(jìn)而有效提高國防教育的效果，使學(xué)生形成強(qiáng)烈的國防意識(shí)。

3 結(jié)束語

總而言之，在通識(shí)教育理念下，大學(xué)生軍事理論課程教學(xué)改革是非常重要的，其是提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平的關(guān)鍵，并且也是提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的重要途徑。在高校通識(shí)教育中，軍事理論課是非常重要的一個(gè)組成部分。在新時(shí)代背景下，教師需要根據(jù)通識(shí)教育的要求，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行大力改革，使學(xué)生可以具備強(qiáng)烈的國防意識(shí)與愛國主義精神，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

課題：石家莊工商職業(yè)學(xué)院校級(jí)創(chuàng)新課題 編號(hào)XJCX2017002。

（作者單位：石家莊工商職業(yè)學(xué)院）