■策劃/本刊編輯部 執(zhí)行/尹利華 張強

提案名稱：《關(guān)于將學(xué)生從校外輔導(dǎo)機構(gòu)“拉”回學(xué)校的提案》

團隊人數(shù)：6名

所屬學(xué)校：浙江省杭州市學(xué)軍中學(xué)

2019年3月12日，在全國兩會第四場“部長通道”上，教育部長陳寶生在談到“減負”話題時，重點強調(diào)治理“校外培訓(xùn)”是學(xué)生減負的關(guān)鍵。

這個社會熱點話題源于浙江省杭州市學(xué)軍中學(xué)的6名學(xué)生——柳鷗城、方愷亮、朱珮俊、陸嘉禾、呂佳祺和余晨欣擬定的《關(guān)于將學(xué)生從校外輔導(dǎo)機構(gòu)“拉”回學(xué)校的提案》，該提案由致公黨中央專門委員會辦公室副主任、全國政協(xié)委員許怡提交到全國政協(xié)大會。

“關(guān)注這個問題，是因為我們6個同學(xué)在去年暑假時想找個時間集中開會，嘗試寫一個建議。但沒想到，因為大家暑假都有不少培訓(xùn)班要上，時間怎么都湊不攏。商量了兩三次后，才終于找到2個小時的空檔?！焙贾輰W(xué)軍中學(xué)高二女生陸嘉禾說。

為了做好這件事，他們下了很深的功夫：通過街頭調(diào)研、發(fā)放問卷（涵蓋29個省份，共收回1197份）、專家訪談（涵蓋7個省份的46位相關(guān)人士）等方式收集資料，在此基礎(chǔ)上寫成調(diào)研報告。

提案名稱：《關(guān)于加強中小學(xué)校食堂膳食營養(yǎng)的提案》

團隊人數(shù)：7名

所屬學(xué)校：陜西省西安市高新第一中學(xué)

西安市高新第一中學(xué)的王樂童、張浩然等7名中學(xué)生為了解決中小學(xué)校食堂膳食營養(yǎng)問題，通過發(fā)放問卷、現(xiàn)場訪談、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等形式，對全國19個城市37所學(xué)校的學(xué)生、老師、家長及廚師展開全面調(diào)研，幾易其稿，形成上萬字的調(diào)研報告，并最終凝練成“提案”——《關(guān)于加強中小學(xué)校食堂膳食營養(yǎng)的提案》，并由全國政協(xié)委員、致公黨陜西省委主委陳超提交到兩會。

他們在提案中建議，通過制度保障、教育引導(dǎo)、人員培養(yǎng)等措施，推進學(xué)校食堂的膳食營養(yǎng)建設(shè)。如制定國家食品營養(yǎng)法，將營養(yǎng)均衡程度納入食堂考核體系；保障有條件的中小學(xué)校配備專業(yè)化營養(yǎng)師；建立針對食材供應(yīng)鏈的監(jiān)控體系，確保食材綠色健康；建立大數(shù)據(jù)云平臺，基于中小學(xué)生個性健康數(shù)據(jù)，實現(xiàn)個性智能營養(yǎng)配餐與營養(yǎng)干預(yù)配餐。

“送上完整提案的我們，已不再單純是高中生，而是社會治理的參與者、貢獻者。”西安市高新第一中學(xué)張浩然自豪地說。

提案名稱：《關(guān)于給家長提供個性化指導(dǎo)，開展精準(zhǔn)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的提案》

團隊人數(shù)：6名

所屬學(xué)校：北京市一零一中學(xué)

劉宇涵、左家齊等6名來自北京一零一中學(xué)的學(xué)生，通過咨詢與調(diào)研，撰寫了《關(guān)于給家長提供個性化指導(dǎo)，開展精準(zhǔn)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的提案》，建議建立家庭教育咨詢室，為家長們在教育方面提供幫助，提高對家庭教育的重視。最終，這份提案由全國政協(xié)委員、北京市教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作委員會主任張雪遞交到兩會。

左家齊表示：“我希望通過這個過程能對我自己有一個很好的提升，真正地參與到社會中，為社會去做出一些理性的改變?！?/p>

提案名稱：《關(guān)于規(guī)范早教機構(gòu)管理體制的建議》

團隊人數(shù)：6名

所屬學(xué)校：南京市第一中學(xué)

全國政協(xié)委員、中國書法家協(xié)會草書專委會副主任、南京藝術(shù)學(xué)院教授徐利明在全國兩會上提交了一份提案——《關(guān)于規(guī)范早教機構(gòu)管理體制的建議》。這份提案的調(diào)研者，是南京市第一中學(xué)的6名“00后”中學(xué)生，他們完成這份調(diào)研，前后花費了6個月時間。

為了完成這份調(diào)研，南京市第一中學(xué)周翀璇等6名“00后”中學(xué)生，通過搜集文獻、組織學(xué)習(xí)等方式，充分了解了課題背景與相關(guān)知識，并通過街頭問卷采訪、走訪早教機構(gòu)等方式獲取了許多有效反饋信息，經(jīng)過團隊的反復(fù)修改和完善，最終形成了這份提案。

看到自己的提案被提交到全國兩會，南京市第一中學(xué)的6名中學(xué)生都激動不已，他們表示，雖然自己是一名中學(xué)生，但也應(yīng)該為社會發(fā)展獻計獻策，通過完成這次提案，更加明確了自己的社會責(zé)任。

周翀璇說：“在這一過程中，我們從‘兩耳不聞窗外事’的高中生轉(zhuǎn)變成了能夠發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案的社會公民，對社會問題也有了更深的觀察和思考。”

徐利明教授說，當(dāng)他拿到學(xué)生的調(diào)研報告時，“非常驚訝孩子們的專業(yè)，這是一份非常標(biāo)準(zhǔn)的政協(xié)委員提案。我只修改了其中一些格式、標(biāo)點以及部分表述?！?/p>

結(jié)束語

中學(xué)生提案進兩會，這是當(dāng)代中學(xué)生關(guān)注社會熱點，并積極參與社會調(diào)研，以一種勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木褙撈鹕鐣?zé)任，向時代傳遞出屬于青年的呼聲。

北京一零一中學(xué)發(fā)展規(guī)劃處副主任高建民認為，通過策劃提案，同學(xué)們鍛煉了自己創(chuàng)新研究的能力，更重要的是，學(xué)生作為公民的社會責(zé)任感得到了大大的提高。

《中國青年報》“青年話題”版編輯和評論員王鐘的認為，中學(xué)生參與、關(guān)注、熱議兩會，成了青年一代的代言人。而這些提案更展示了一種社會責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，是當(dāng)代青年勇于承擔(dān)社會責(zé)任的一種表現(xiàn)。

“廣大青年既是追夢者，也是圓夢人。”時代是出題者，我們是答卷人。中學(xué)生提案亮相全國兩會，是當(dāng)下中學(xué)生參與社會實踐，向自己的青春年華交出的一份最好的答卷。

（綜合自《中國教育報》《紹興晚報》《中國青年報》、新華網(wǎng)、中國網(wǎng)）