鄭金素

浙江省玉環(huán)市清港鎮(zhèn)中心小學(xué)

一、小學(xué)語文教學(xué)中情感教育的實(shí)施意義

1.加強(qiáng)學(xué)生的自控力

自我控制應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生具備的基本能力，但是自我控制對(duì)于小學(xué)生來說是很困難的一件事，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生在小學(xué)時(shí)期都很好動(dòng)，還缺少耐心?？梢酝ㄟ^情感教育，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，分類去教育他們?？梢栽谡Z文課堂上選擇一些合適的語文知識(shí)，來鍛煉學(xué)生們的調(diào)控能力。應(yīng)該盡量選擇富有邏輯性的內(nèi)容，在講課的同時(shí)注意傾聽，理解孩子們所要表達(dá)的情感，并及時(shí)回應(yīng)，來培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)控能力。幫助學(xué)生們營造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)去探索、求知。

2.培養(yǎng)個(gè)性發(fā)展，奠定人格基礎(chǔ)

小學(xué)是人培養(yǎng)自身人格的重要時(shí)期。孩子們由于膽小害羞可能會(huì)壓制自己的個(gè)性成長。小學(xué)的語文課程不只是為了增加學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，更主要的是為了學(xué)生自我素質(zhì)的成長。小學(xué)生十分喜歡觀察新鮮事物，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們善于發(fā)現(xiàn)真善美，還要擁有一顆熱愛生活，善良的心。讓他們?cè)谏钪卸嗔粜母腥说氖挛?，以便更好地健全學(xué)生的人格。在小學(xué)語文教學(xué)和情感教育的結(jié)合下，同學(xué)們可以在老師的引導(dǎo)中，形成正確的觀念。更好地形成自己的個(gè)性，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也會(huì)更加的具體。

3.豐富學(xué)生情感，友好同學(xué)關(guān)系

語文情感的教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，豐富孩子們的內(nèi)心世界，使他們擁有充盈的情感感知力量，可以讓學(xué)生更好地認(rèn)知世界。小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育還可以營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生擁有更好的人際關(guān)系。

4.提高教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)語文的教學(xué)中，課本依然是教學(xué)的主要資料，這些書本中有很多的名家名篇。而小學(xué)語文老師正是要通過這些課文對(duì)孩子們進(jìn)行情感教育，深入挖掘這些課文背后的情感與意義價(jià)值，以情動(dòng)人，營造一個(gè)溫馨的氛圍，提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的效率，進(jìn)而提高授課質(zhì)量。

二、小學(xué)語文教學(xué)中情感教育實(shí)施方法

1.使教學(xué)情境化，提高學(xué)生參與

想要在小學(xué)語文課堂中融入情感教育，首先要營造一個(gè)良好氛圍。小學(xué)生多數(shù)都要經(jīng)過外部刺激，才能激發(fā)出自身情感。具體可以在課堂上設(shè)定相關(guān)的教學(xué)情境，這樣可以更好地引起大家的情感共鳴。比如在學(xué)習(xí)《我不是最弱小的》課文時(shí)，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起表演課文內(nèi)容。通過切身的扮演去接近主人公的心理狀態(tài)，從而設(shè)身處地地體會(huì)人物的內(nèi)心感受。老師還可以多使用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)方法，增加同學(xué)們的積極性，促進(jìn)其更深一步地理解所學(xué)的知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)《大自然的語言》時(shí)，老師就可以準(zhǔn)備一些圖片、紀(jì)錄片，讓學(xué)生對(duì)大自然的語言有更直觀的感受，還能安排收集標(biāo)本的作業(yè)，寓教于樂，讓孩子們細(xì)心觀察，掌握自然的語言，在玩耍中增長知識(shí)。

2.從生活出發(fā)，引發(fā)情感共鳴

語文與我們的生活息息相關(guān)。小學(xué)語文中的很多知識(shí)都可以運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。老師在上課時(shí)，應(yīng)該開拓自己的思路，把經(jīng)驗(yàn)與課本內(nèi)容相結(jié)合。讓同學(xué)們勤動(dòng)腦，將掌握的知識(shí)付諸實(shí)踐，使學(xué)生們?cè)谏罾铮瑢?duì)書本內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。比如在學(xué)習(xí)《孔繁森》這篇課文的時(shí)候，老師可以多講講生活中的感人事跡，也讓學(xué)生分享自己生活中所遇到的真人真事，或者自己家人有關(guān)的親身經(jīng)歷，并與學(xué)生進(jìn)行交流探討。這樣可以讓學(xué)生們更好地理解課文。

3.運(yùn)用語言藝術(shù)，感染學(xué)生

一個(gè)好的語文老師，自己的文采也必定超凡脫俗，尤其是口頭表達(dá)能力一定要有自己的特色。尤其是在講課時(shí)，在老師優(yōu)秀的語言引導(dǎo)中，通過語言產(chǎn)生獨(dú)特的魅力，可以盡情抒發(fā)出自己內(nèi)心的情感，幫助學(xué)生達(dá)成情感的升華。這樣不但可以讓學(xué)生感受語文的魅力，還可以讓孩子們更好的感知自己內(nèi)心的情感。

4.愛護(hù)學(xué)生，打造朋友式師生關(guān)系

師生關(guān)系是一個(gè)永恒不變的話題熱點(diǎn)，當(dāng)代社會(huì)倡導(dǎo)老師要與學(xué)生做朋友，實(shí)現(xiàn)平等交流，因?yàn)榱己玫膸熒P(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和上學(xué)體驗(yàn)都影響很大。作為一個(gè)小學(xué)老師，對(duì)孩子們的關(guān)心和愛護(hù)是必不可少的。在課堂上，老師應(yīng)該全身心地將情感投入講課和學(xué)生身上，盡量多地創(chuàng)造交流機(jī)會(huì)，并保持高頻率的互動(dòng)，彼此熟悉。在平時(shí)，老師還應(yīng)該多發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的特長，給他們足夠的機(jī)會(huì)展示自己的與眾不同，經(jīng)常給予鼓勵(lì)和肯定，幫助他們?cè)鰪?qiáng)信心，打開心扉。在對(duì)待老師家長、對(duì)待美好生活時(shí)會(huì)煥發(fā)出更充盈的情感。

總而言之，情感是人精神和態(tài)度的體現(xiàn)。它折射出了人與其他客觀事物之間的關(guān)系，是人類的特有需求。情感教育的含義是老師在日常教學(xué)中，依據(jù)整個(gè)階段的教學(xué)計(jì)劃，規(guī)劃好具體的教學(xué)任務(wù)安排。情感教育的基礎(chǔ)需要從小學(xué)開始，而小學(xué)生一般最早學(xué)習(xí)的就是語文課，語文是和情感教育相結(jié)合的最好課程。在小學(xué)的語文課堂中通過情感教育，可以提高學(xué)生的情商和理解能力，以便對(duì)小學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行正確引導(dǎo)。小學(xué)語文的課本知識(shí)和情感教育相輔相成，不但可以促進(jìn)老師和學(xué)生之間的感情，還可以增加同學(xué)們的求知欲和自主學(xué)習(xí)能力。