普翠艷

玉溪體育運動學校

新形勢下，由于素質(zhì)教育的不斷提升，各個學校對于學生綜合素養(yǎng)以及能力的重視程度也逐漸加深，因此，體育教學的重要性日益凸顯。針對健身與健美課程而言，其在我國的起步相對較晚，故而其是一項比較年輕化的體育活動。針對這項活動來說，其不僅可以將音樂體操等合理的融合在一起，還能夠?qū)⒆陨淼幕盍εc魅力很好的展現(xiàn)出來。所以，為了可以進一步強化學生身體素質(zhì)，促進其身心健康，在今后的教學工作開展期間，高校應(yīng)該結(jié)合自身情況，強化對健身與健美課程教學的改革，確保高校體育教學工作水平能夠得到整體提高。

一、高校開設(shè)健身與健美課程教學的重要作用分析

（一）是促進高校與時俱進的重要手段

在高校的實際發(fā)展階段，開展健身與健美課程教學，其主要的目的就是為了更好的迎合新時代發(fā)展，保證可以更好的促進教學革新。對于一個新時代的高校教學機構(gòu)來說，其不僅需要達到知識傳播的效果，強化對新時代人才的培養(yǎng)，更主要的是需要站在時代發(fā)展的角度上，著眼未來，立足現(xiàn)在，能夠有效的迎合當前發(fā)展需求，科學的對新課程教學進行改革。而針對健身與健美課程教學來說，其剛好可以滿足高校與時俱進的改革需求，對高校教育工作的開展很有利。

（二）是促進精神文明的重要路徑

針對健身與健美課程而言，其不僅融入了音樂以及舞蹈的美學課程，還滲透了一些心理學課程。因此，在實際的健身與健美教學工作開展期間，其會在潛移默化中對學生的精神世界加以影響，能夠進一步加快學生的精神文明思想建設(shè)，對其未來發(fā)展非常有利。所以，對于健身與健美課程來說，其能夠給予學生一定的精神影響，也可以在一定程度上促進我國精神文明建設(shè)。由此可見，高校在發(fā)展過程中，強化健美與健身課程教學的重視，其對我國教學工作的開展非常有利。

二、高校健身與健美課程教學存在的問題分析

（一）教學模式相對固有和單一

由于受到我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育的制約和影響，使得教學模式單一以及固有一直是我國教育工作開展期間的一個通病。在具體的教學工作開展期間，很多教師并沒有關(guān)注到學生的需求以及需要，使得經(jīng)常將自身放在主體地位，影響了學生創(chuàng)新思維能力的提升，不利于學生綜合水平的提高。并且，教師在教學期間，經(jīng)常忽視因材施教的重要性，不能積極的采用多元化以及多樣化的教學方法，常常過于側(cè)重于理論教學，使得學生無法參與更多的實踐活動，其積極性以及熱情不能被良好調(diào)動。同時，針對健身與健美課程而言，其本身就與其他教學科目不同，其自身具有較強的活力及生命力，如果教學模式相對單一和枯燥，那么學生的綜合性就無法得到塑造，還很大程度上影響了課程活力及作用的發(fā)揮，影響了教學質(zhì)量提高的同時，也制約了學生綜合能力及素養(yǎng)的提高。

（二）教學期間缺乏美學教育

對于健身與健美課堂教學而言，其本身就是一個融入各種音樂以及舞蹈的美學教學課程。在實際的教學過程中，這一課程不僅可以實現(xiàn)美的欣賞，還可以達到美的感知，讓學生審美能力得以進一步提升以及個人素養(yǎng)的不斷提高，所以，其具有非常高的價值和作用。但是，由于諸多因素的制約，使得在具體的教學工作開展期間，很多教師都忽視了對學生美學的灌輸和傳授，經(jīng)常應(yīng)用導學式的方法進行教學，從而使得學生在學習期間過于被動。并且，學生在課堂學習期間，只能簡單的對各種姿勢進行練習，不能更深層次的領(lǐng)悟到美，也不能深度的領(lǐng)悟以及感知美，學生無法融入到美的教學環(huán)境中，使得其審美能力逐漸下降，嚴重的情況下，還會對健身與健美課程產(chǎn)生一定的厭惡感，不利于教學效果的提高。

三、健身產(chǎn)業(yè)化背景下高校健身與健美課程教學改革思考

（一）強化對健身與健美課程教學體系的完善

為了能夠?qū)⒔∩砼c健美課程的作用和價值全面發(fā)揮出來，在實際的教學活動開展期間，一定要明確教學目的，制定合理的教學目標。嚴格意義上來講，健身與健美課程教學是體育課程多樣化的主要手段，同時也是教學工作的重要組成，通過這一課程的開展，不僅能夠?qū)W生體魄進行強健，讓學生可以塑造完美的體型，還可以強化學生精神境界的培養(yǎng)，對其感受美能力的提升有著很大意義。所以，在具體的健身與健美教學期間，教師一定要圍繞教學目的開展實踐活動，同時對學生進行積極的引導，讓其能夠主動參與到課堂教學中。此外，教師也要結(jié)合具體教學內(nèi)容，合理的對教學課程體系進行優(yōu)化，在實際的教學期間，能夠不斷的總結(jié)經(jīng)驗，利用先進的手段，良好的進行設(shè)計，科學規(guī)劃，確保整個教學活動可以合理的貫穿，進而達到健身與健美課程教學合理化以及規(guī)范化的目的。

（二）加大對美學感知教育的構(gòu)建力度

針對健身與健美教學課程來說，其實是一個融入各種美學的課程，對學生個性化發(fā)展非常有利，所以，在實際的教學期間，教師應(yīng)該利用先進的手段，在明確教學內(nèi)容的前提下，對教學內(nèi)容進行科學的規(guī)劃，以便讓學生在不知不覺間對自身感知美的能力進行提高。同時，教師還應(yīng)該加大對美學感知教育的構(gòu)建力度，一方面，應(yīng)該對傳統(tǒng)枯燥單一的教學模式進行革新，積極組織學生開展各類教學活動，讓學生感受體育的活力，讓教學模式更加特色化。

四、結(jié)語

在各個高校不斷發(fā)展和進步的過程中，加大對健身與健美課堂教學課程的開展力度，不僅可以滿足時代發(fā)展的需求，同時還是充滿特色化高校的有效路徑，對高校的長遠發(fā)展有著非常重要的作用和價值。所以，在今后的教學工作開展期間，高校一定要強化對這一課程的重視，在明確以及掌握自身發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，采用科學的手段，加大對其的創(chuàng)新和改革，以保證能夠有效的對學生身心健康以及身體素質(zhì)進行強化，進而讓其可以朝著多元化以及個性化方向發(fā)展。