楊姣娥 吳常海 李定敏

貴州省劍河縣中等職業(yè)學(xué)校 556499

作為一名剛進中職任教的新老師，在信息技術(shù)發(fā)展迅速的今天，對于中等職業(yè)教師如何有效快速成長，這是個長期研討的問題。

一、充分認(rèn)識自己

作為教師必須要有長遠(yuǎn)的規(guī)劃，才能不斷進步和成功。但是作為中等職業(yè)學(xué)校的教師，不僅僅埋頭苦干，更重要的是要抬頭看路，要明確人生的方向和目標(biāo)。尼采曾說過“聰明的人只要能認(rèn)識自己，便什么也不會失去?！蔽覀兪滓獑栴}是解決好“我是誰，我要去哪兒，我怎么樣到那兒”與“我為什么要當(dāng)老師，當(dāng)怎么樣的老師”。其次是要了解自己的專業(yè)知識，發(fā)展優(yōu)勢與不足，虛心請教領(lǐng)導(dǎo)與同事，同時也要能聽取學(xué)生的不同意見來改進自己。最后要認(rèn)識自己的職業(yè)，信息化的今天，如網(wǎng)絡(luò)、報刊等，從這些資源中獲取當(dāng)今社會對教師的要求。和很多新教師聊天時，常常聽到他們說：在剛剛開始工作的頭一個月覺得非常吃力，每天忙忙碌碌卻不知道在忙什么，上課還很緊張，經(jīng)常是講著講著腦子就一片空白，不知道接下來要講什么內(nèi)容，很尷尬。經(jīng)過一月多的相處，和同事們也熟悉了，每天一起坐在辦公室聊聊天，學(xué)習(xí)一下經(jīng)驗，感覺好多了，在課堂上也可以應(yīng)對自如了。

二、同伴互助，前輩幫扶

新教師剛走上中學(xué)的講臺，他們是教育戰(zhàn)線上的新兵，關(guān)心、培養(yǎng)新教師，提高他們的素質(zhì)，幫助他們迅速成長，是擺在我們面前十分重要和緊迫的任務(wù)。為了迅速提高教師隊伍從事義務(wù)教育的素質(zhì)，特別是年輕教師的教育教學(xué)能力與水平，這就需要老教師對他們進行傳、幫、帶，把學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)、在教育教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗、業(yè)務(wù)技能傳授給他們，同伴互助也是新教師成長過程中不可缺的一種方式。同一專業(yè)的新教師可以互相聽課、評課等形式來增加自己經(jīng)驗。

1.“以老帶新”老教師要發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用。根據(jù)學(xué)?！敖處煱l(fā)展學(xué)?！庇媱?做到以老帶新,以新促老,以研促教,以教研興校,搞好"傳,幫,帶"。為不斷提高教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),進一步搞好教學(xué)教研工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,探求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐，為充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的“傳、幫、帶”作用，加快青年教師的成長步伐，建設(shè)一支適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的高素質(zhì)的教師隊伍，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定啟動“青年教師培養(yǎng)工程”師徒結(jié)對活動。傳師德：培養(yǎng)青年教師的思想覺悟，使他們具有高尚的情操，堅定的信念，健全的人格，以及愛崗敬業(yè)，恪盡教師職業(yè)道德。培養(yǎng)他們言傳身教、以身立教的教育理念。幫教學(xué)：每學(xué)期初老教師幫新教師制定計劃目標(biāo)，指導(dǎo)新教師認(rèn)真熟悉大綱、分析教材，以及如何突破難點，突出重點等。老教師要反復(fù)觀摩新教師的教學(xué)過程，幫助分析問題，查找原因。要把聽、析、改結(jié)合起來，做到實踐—反思—實踐—提高，幫助他們穩(wěn)步提高，教有所獲。帶科研：帶動新教師轉(zhuǎn)變觀念，樹立積極參與教學(xué)科研意識，在教學(xué)中主勸分擔(dān)一些研究性課題任務(wù)，使他們有一定責(zé)任感和使命感。使新教師樹立起正確的科研價值觀。指導(dǎo)新教師用科研方法解決問題，提升教育教學(xué)的實際能力和科研水平，做好角色與功能的轉(zhuǎn)變。

2.“以老帶新”新教師要發(fā)揚“學(xué)，問，練”的精神。學(xué)：主要是學(xué)習(xí)老教師的成功教學(xué)方法和先進的教學(xué)理念。首先，要學(xué)老教師怎樣備課、語言表達(dá)以及動作示范等各種技能，還有組織教學(xué)與駕馭課堂的能力。多聽老教師的示范課，課后要認(rèn)真反思，多吸取老教師的經(jīng)驗，要善于發(fā)現(xiàn)每一位老師的閃光點。評好每一節(jié)課，多與他們交流心得，只有吸取別人的經(jīng)驗的同時再加入自己的見解，新教師的教學(xué)水平才能日趨成熟。問：新教師要有不恥下問的精神。雖然新教師的學(xué)歷高，但教學(xué)經(jīng)驗缺乏。因此，在教學(xué)中自己有不懂地方或模糊的知識點要大膽誠懇向老教師請教，然后轉(zhuǎn)化成自己的東西，取人之長，補已之短。練：新教師要刻苦磨練基本功和教學(xué)技能，在得到老教師的指點后，要反復(fù)的練習(xí)，把它轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱牧⑸碇尽?/p>

3.實施“青年教師培養(yǎng)工程”，實現(xiàn)“一年入門，兩年合格，五年骨干”的目標(biāo)。針對新教師自身的不足，在老教師的指導(dǎo)下，有計劃地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作。在課堂教學(xué)中，應(yīng)注重自主、互動、體驗、發(fā)展等新的課程理念的貫徹落實。具體說就是課堂上應(yīng)做到：“四轉(zhuǎn)六讓”，課堂教學(xué)要突出“兩個中心”，貫徹“六項教學(xué)策略”。對同一個教學(xué)內(nèi)容，不同的教師在某一環(huán)節(jié)上會有不同的觀點和亮點。課堂不是靜止的，而是動態(tài)的，在課堂中演繹的是學(xué)生成長的精彩，在這樣一個體現(xiàn)集體智慧的教研活動中，青年教師擁有了真誠的熱情，課堂成了一個具有魅力和情趣的地方，是一種交流感情的地方。經(jīng)常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)風(fēng)格。并且能做到學(xué)以致用，將學(xué)到的教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格因地制宜的應(yīng)用到以后的實際教學(xué)當(dāng)中，促使自己快速的成長起來。老教師在聽新教師課的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。在專業(yè)知識、專業(yè)能力提升上，采取集中學(xué)習(xí)，強化技能相結(jié)合，引領(lǐng)新教師在“學(xué)習(xí)、思考、實踐、反思”中不斷自我提升。

為了通過對課例的不斷嘗試、磨練、反思、實踐，能總結(jié)出一些有效的活動的組織與指導(dǎo)之實踐策略；同時也為了不斷錘煉自己的課堂藝術(shù)及促進教師的專業(yè)成長。更為了能讓學(xué)士在實踐中體驗到真正的快樂，配合的實施舉行了這次課例活動。我直奔主題，簡單地介紹了我執(zhí)教的導(dǎo)游業(yè)務(wù)。接著是一場精彩、激烈的心靈碰撞，我們教研組的老師們對我執(zhí)教的活動提出了寶貴性的意見，讓我對活動也有了更深一層的認(rèn)識。精彩過后我對自己執(zhí)教的活動簡單地說了說我的想法與感受，活動后我也及時寫下了對活動的感想。

三、打造自己的品牌

1.利用多媒體教學(xué) 借助多媒體教學(xué)設(shè)備、設(shè)施，可以使教學(xué)事半功倍，既方便了教與學(xué)的開展，又改善了教學(xué)的效果。多媒體教室給計算機專業(yè)的教學(xué)提供了很好的條件。多媒體匯集了圖像、視頻、文字、動畫等各種功能，集中地向?qū)W生展示知識的學(xué)習(xí)過程，思維清晰，提高了學(xué)習(xí)效果。教師根據(jù)信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，可以設(shè)計相關(guān)的課件，通過感性的材料，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供服務(wù)。在設(shè)計相關(guān)的課件時，可以找一些和學(xué)生的生活、環(huán)境、學(xué)習(xí)、活動等內(nèi)容相關(guān)的素材來制作，使多媒體教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生自身有關(guān)，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 教師課上運用的教學(xué)方法應(yīng)該符合教材特點和學(xué)生特點，并能充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件，促進學(xué)生順利高效掌握所授內(nèi)容。在實際教學(xué)過程中，學(xué)科不同，學(xué)生水平不同，要求教師能夠根據(jù)具體的情況靈活選擇不同的教學(xué)方法。比如：當(dāng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容了解不多、學(xué)習(xí)不夠主動積極時，教師要善于提出有趣味性的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)講到全課關(guān)鍵性問題時，教師要通過一定方式引導(dǎo)全班學(xué)生集中精力，全神貫注，力求使每個學(xué)生都積極思考問題。如果有些問題學(xué)生難以理解，教師就要采取通俗形象的語言進行類比分析，輔以生動活潑的直觀教學(xué)，為學(xué)生理解知識創(chuàng)造必要的條件。教師可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生自己動手制作賀卡、圖畫、設(shè)計一些表格等；舉辦全校范圍的基礎(chǔ)知識和操作技能比賽國，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣越大，學(xué)習(xí)的動力越大，學(xué)習(xí)的狀態(tài)越好，學(xué)習(xí)效果就越明顯。

3.創(chuàng)建和諧的教學(xué)氛圍，保持良好的學(xué)習(xí)情趣 和諧的教學(xué)氛圍是提高教學(xué)質(zhì)量的保障。我們不難發(fā)現(xiàn)，教學(xué)氛圍和諧的課堂上，師生之間配合默契，教學(xué)活動開展順利，教學(xué)效率高；反之，當(dāng)教學(xué)氛圍出現(xiàn)不和諧的音符時，課堂教學(xué)顯得僵硬、死板。教師教得不順心，學(xué)生學(xué)得不開心，師生之間的關(guān)系都非常被動，導(dǎo)致教學(xué)事倍功半。創(chuàng)建和諧的教學(xué)氛圍，師生關(guān)系是關(guān)鍵。經(jīng)常有教師抱怨“現(xiàn)在的學(xué)生都不好教，不敢惹”。由于中職生是從初中考上來的，年齡還比較小，正處于青春年少的階段，自我意識較強，思維活躍，他們有自己獨特的個性。教師嚴(yán)厲的教育和批評，讓學(xué)生的叛逆心理加重，從心底不接受教師的說法。因此，教師要認(rèn)真反思自己的教學(xué)方式是否符合青少年的心理，如何才能被他們接受，贏得學(xué)生的愛戴和尊重。只有把師生關(guān)系處理好了，師生之間友好相處，增進彼此的理解和溝通，才能達(dá)到教學(xué)相長，形成和諧的教學(xué)氛圍。

4.書本理論與實踐相結(jié)合 理論是實踐的基礎(chǔ)，而實踐是理論的升華，兩者密不可分。作為中職教師，理論和實踐應(yīng)一起抓。在學(xué)生掌握一定的理論知識后，就應(yīng)當(dāng)讓他們?nèi)嵺`，檢驗自己的能力。有的學(xué)生在課上覺得什么都懂，可一上機就錯誤百出。有的學(xué)生課上聽得如墜云霧，可一上機，就有種“撥開云霧見青天”的感覺。例如：在上文字處理軟件Word 時，講到“首字下沉”“圖文混排”“設(shè)置頁眉、頁腳”等時，學(xué)生聽得目瞪口呆，但學(xué)生經(jīng)過自己上機操作，便覺得豁然開朗。計算機是注重實踐的學(xué)科，如果教師只是講理論，學(xué)生即便記住了，仍然不會應(yīng)用。因此，要理論聯(lián)系實踐，才能學(xué)以致用。教師要合理安排理論和上機的比例，在講完書本知識后，讓學(xué)生多上機操作，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，使學(xué)生加深對知識的理解。

5.提高教師的素質(zhì) 教師素質(zhì)的高低，決定著對學(xué)生實施各項管理及素質(zhì)教育的好壞。所以，有效地提高教師素質(zhì)是走內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵。21 世紀(jì)所需要的教師素質(zhì)，既包括高水平的思想政治素質(zhì)、敬崗愛業(yè)的職業(yè)道德，也要求教師通過不斷地學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn)，充實和更新知識，提高專業(yè)水平和能力，成為教書育人的專家和從事教育教學(xué)研究的高級人才。現(xiàn)代科學(xué)的突飛猛進為教育的發(fā)展和質(zhì)量提高創(chuàng)造了極為有利的條件。同時，也為未來的教師提出了新的挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)的開通、多媒體的應(yīng)用、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建等都意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于課堂上，不再局限于學(xué)校，也不再僅僅通過教師和書本，而是通過多種渠道、多種形式來獲得知識。這也意味著在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的主體地位更加突出，而教師的地位變?yōu)橄驅(qū)?。中職計算機教師不僅要作為知識的傳授者去開發(fā)學(xué)生的智能，而且要更多地致力于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)生身上的潛在創(chuàng)造性品質(zhì)，激勵并促進學(xué)生在道德、情感、判斷能力和審美能力等方面的全面發(fā)展。

總之，中職學(xué)校教育有其自身的特殊性，需要教師不斷地探索和創(chuàng)新，摸索出自己的教學(xué)之路，培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)技能，提高實踐能力，讓他們能夠獲得全面的發(fā)展，使他們走出校門后，能夠適應(yīng)工作環(huán)境，學(xué)以致用。對于中職專業(yè)教師，首要的要掌握本專業(yè)課知識與技能方面的知識，同時要知道本校本專業(yè)課各位老師的授課情況。要求新教師做到：一、認(rèn)真聽其他老師教師的課，學(xué)習(xí)老教師的有點來彌補自己的不足；二、要積極參合老教師討論怎么備課，利用課余時間向老教師請教如何備課、上好本專業(yè)課程；三、要勇于實踐，不斷創(chuàng)新，不論是校技能賽還是其他的技能賽，要勇于報名參加，不要害怕失敗，同時也要相信自己；四、注重積累老教師的經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。