大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育路徑探究

張麗君

[摘 要]根據(jù)新時(shí)代新形勢(shì)的要求，高校推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作，具體途徑包括五個(gè)方面。一是利用思政課堂開展教育工作;二是創(chuàng)新課堂教學(xué)方式以及實(shí)踐教學(xué)模式，增加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的吸引力;三是加強(qiáng)對(duì)高校教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師的引領(lǐng)意識(shí);四是優(yōu)化校園文化氛圍，將核心價(jià)值觀和校園文化緊密融合;五是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育，重點(diǎn)培育大學(xué)生應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)多樣文化沖擊的能力。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;培育路徑

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表講話強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者?！边@一講話精神確立了開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在高校育人工作中的重要性，高校理應(yīng)積極推動(dòng)大學(xué)生理解、認(rèn)同、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

一、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作面臨的問題

（一）西方社會(huì)思潮的傳播，干擾了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育

社會(huì)思潮的多元化，容易使大學(xué)生在價(jià)值觀的培育與確立過程中產(chǎn)生混亂。西方社會(huì)思潮，以維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)的利益為根本目標(biāo)，所以在很大程度上存在對(duì)社會(huì)主義思想的否定，促使大學(xué)生懷疑社會(huì)主義核心價(jià)值體系的科學(xué)性，使大學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)與信仰的誤區(qū)，給高校思想政治教育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)與沖擊。其中，普世價(jià)值觀在大學(xué)生中傳播較廣，具有較高的迷惑性，對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成的負(fù)面影響尤為突出。

（二）高校的教師隊(duì)伍自身素質(zhì)和能力的欠缺

高校教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播和示范意識(shí)較為欠缺，極大地影響了核心價(jià)值觀的傳播頻率與培育效果。高校教師首先應(yīng)具備較高的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)和道德素質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上確立自身的傳播主體身份，才能積極主動(dòng)地維護(hù)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、在學(xué)生心中具有權(quán)威性，才能在教學(xué)過程中擁有話語權(quán)、使自己傳遞的信息具有說服力。

（三）網(wǎng)絡(luò)自媒體話語權(quán)提升，導(dǎo)致教育效果的不確定性

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)自媒體的形象力不斷擴(kuò)大，在大學(xué)生中的影響日益擴(kuò)大。大學(xué)生網(wǎng)民價(jià)值觀的可塑性較強(qiáng)，使自媒體在影響社會(huì)主義核心價(jià)值觀的確立方面有很大的發(fā)揮空間。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)自媒體為了獲得流量，不顧信息本身的真?zhèn)危菀资谷狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生受虛假信息的蒙蔽，使自己的價(jià)值觀確立被自媒體輿論牽著鼻子走，學(xué)校與網(wǎng)絡(luò)價(jià)值引導(dǎo)的沖突，容易造成大學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的混亂，使學(xué)校開展的核心加主觀教育的效果得不到保障。

（四）在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面，知行不一的情況比較常見

知行合一，是價(jià)值認(rèn)知轉(zhuǎn)為價(jià)值觀的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生只有在認(rèn)知社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上積極踐行，才能使價(jià)值認(rèn)知內(nèi)化為個(gè)人確定的價(jià)值觀。當(dāng)代大學(xué)生雖然在談及社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)，大多都表現(xiàn)出了較高的認(rèn)可度，但是在實(shí)踐的過程中，卻由于很多物質(zhì)化的原因，使自己的行為與認(rèn)知出現(xiàn)偏差。就筆者目前查找的各方調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)代大學(xué)生在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面，知行脫節(jié)的情況普遍存在。

二、新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育路徑

（一）充分發(fā)揮思政理論課的主渠道以及主陣地作用

高校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作，根本前提是堅(jiān)持正確的政治導(dǎo)向。積極把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，滲透到每一門思政課程的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng)中去，讓思政課的教學(xué)活動(dòng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作相輔相成、如影隨形。

（二）創(chuàng)新課堂教學(xué)方式以及實(shí)踐教學(xué)模式，增加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的吸引力

要?jiǎng)?chuàng)新課堂理論教學(xué)的形式，通過開展小組討論、課堂辯論、學(xué)生課業(yè)展示、視頻教學(xué)等形式，提升他們學(xué)習(xí)的積極性;豐富實(shí)踐教學(xué)的形式與內(nèi)涵，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的有效、常規(guī)化開展，使學(xué)生在實(shí)踐的過程中實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值觀的知行合一。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教師的價(jià)值引領(lǐng)意識(shí)

加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的核心價(jià)值觀培育工作，關(guān)鍵在高校教師。一方面，教師要加強(qiáng)黨性建設(shè)，加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，在黨性修為和職業(yè)道德方面做出表率;另一方面，要在思想上高度重視核心價(jià)值觀教育工作，在日常工作與教學(xué)活動(dòng)中，隨時(shí)牢記核心價(jià)值觀教學(xué)的任務(wù)，將教育工作嵌入個(gè)人行為的方方面面。

（四）優(yōu)化校園文化氛圍，將核心價(jià)值觀和校園文化緊密融合

課堂的教育是直接的教育，而文化的侵染，卻能育人于無聲、無形，更容易被受教育者接受、內(nèi)化。高校應(yīng)該優(yōu)化校園文化氛圍，將核心價(jià)值觀的思想嵌校園文化的方方面面，積極傳播正能量。將核心價(jià)值觀的傳播工作完成于無形，讓校園文化滋潤學(xué)子的心靈，讓大學(xué)生在潛移默化中認(rèn)知、認(rèn)同、樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（五）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒介這一社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的新路徑

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，應(yīng)重點(diǎn)培育大學(xué)生應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)多樣文化沖擊的機(jī)制與能力，讓大學(xué)生具有較強(qiáng)的鑒別力和免疫力，對(duì)于紛繁的網(wǎng)絡(luò)信息能夠批判地看待和有選擇地吸收。

參考文獻(xiàn)：

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