摘 要：本文對江西省2019年中考物理試卷的基本結(jié)構(gòu)、素材來源進行了統(tǒng)計和概述，并依據(jù)國家義務(wù)教育的課程標準及江西省中考說明對試題的特點進行了分析和研究，闡明了試題命制的意圖，為教師今后的教學(xué)提供了建設(shè)性的意見和建議.

關(guān)鍵詞：中考;物理;試卷;分析

作者簡介：余華（1965-），男，江西景德鎮(zhèn)人，本科，中學(xué)高級教師，江西省初中物理學(xué)科帶頭人，研究方向：中學(xué)物理教學(xué)與試題研究.

江西省2019年中等學(xué)校招生考試物理試卷，以《全日制義務(wù)教育物理課程標準（2011年版）》為依據(jù)，較全面地考查了學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面達到課程目標所規(guī)定要求的程度，為甄別學(xué)生是否達到初中物理學(xué)業(yè)的畢業(yè)水平及高一級學(xué)校選拔新生提供了客觀、公正的依據(jù).

1 試卷的基本結(jié)構(gòu)（見表1）

2 試題素材來源、命制的性質(zhì)和所考查的知識內(nèi)容的課程標準要求（見表2）

根據(jù)《全日制義務(wù)教育物理課程標準（2011年版）》，以及中考說明《知識內(nèi)容及考試要求細目表》中有100個考點，本試卷試題共26道，考查了課標要求的53個考點，考點覆蓋率到達近60%，其中分值分布：力學(xué)占42%、熱學(xué)占13%、聲學(xué)占2%、光學(xué)占9%、電與磁占34%.符合江西省歷屆“重點知識年年考，次重點知識隔年考，其他知識偶然考”的規(guī)律，讓老師在復(fù)習(xí)期間容易抓住重點知識重點復(fù)習(xí).各題型中均有梯度的易、中、難試題出現(xiàn)，難點分散，梯度恰當(dāng)，全卷試題原創(chuàng)題到達90%，較去年有所增加，其余試題均為改編試題，未出現(xiàn)陳題，試題素材多來源于教材，難度較近幾年試題降低了.

3 試題的總體特點

試題注重考查物理概念和物理規(guī)律，以及注重考查應(yīng)用這些基礎(chǔ)知識的基本技能和實踐創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮了考試的導(dǎo)向作用，能促進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進和完善.試題的素材多來源于教科書、日常生活和平時教學(xué)過程中學(xué)生實際學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)了從生活走向物理，從物理走向社會的理念.試題注重考查學(xué)生綜合運用物理知識的能力，考查學(xué)生從多角度、多層次來分析判斷解決所提供的物理情境中的問題.試題對課程標準要求學(xué)生必做的20個實驗中多個實驗進行了重點考查，注重創(chuàng)設(shè)真實情境，回歸教學(xué)本質(zhì)，注重實際真實操作的考查，強調(diào)物理實驗教學(xué)的作用.試題創(chuàng)設(shè)盡量使學(xué)生平時學(xué)習(xí)時做了實驗與沒有做實驗得分有區(qū)分度，靠死記硬背實驗步驟是考不出高分的.試題凸顯實驗探究，強化關(guān)鍵能力，彰顯核心素養(yǎng).

如第5題填空題，看是一道很一般很普通的試題，但為即將到來的新中考提供了返樸歸真的導(dǎo)向.中考改革多年來，有的老師盲目給學(xué)生施壓追求分數(shù)，不重視課本上的基本概念教學(xué)和課本后的基礎(chǔ)練習(xí)，熱衷于各種教輔，以題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生大量地機械刷題，甚至超標訓(xùn)練，極大地加重了學(xué)生課業(yè)負擔(dān).本題和和本卷中第1、3、6、8、11、23、24、25、26題旨在回歸課本，關(guān)愛學(xué)生，用核心素養(yǎng)引領(lǐng)初中物理教學(xué)，將立德樹人的根本任務(wù)落到實處.本題考查課程標準“運動與相互作用”主題中要求達到認識層次的相互作用力與平衡力，這兩個基本知識點是初中物理學(xué)科的核心概念，是與高中銜接的重要基礎(chǔ)知識，在初中物理是難點.但試題以物理概念專業(yè)術(shù)語關(guān)鍵詞的形式，讓學(xué)生填空呈現(xiàn)，降低了難度，突出了對物理觀念中核心知識的考查.

又如第18題實驗探究題，本題第（1）問素材來源于真實的課堂實驗教學(xué)，在實驗操作中，學(xué)生連接電路前往往缺乏先將實驗器材有序擺放好，便于自己下一步快捷無誤地連接電路.實驗中，經(jīng)常有學(xué)生像如圖4所示擺放實物器材（若接線前將電池盒兩端互調(diào)就不容易接錯接線柱），學(xué)習(xí)較好的學(xué)生對滑動變阻器的接線柱接“A”，電流表接線柱接“0.6”，細心判斷一般不會錯，但多數(shù)學(xué)生會定式思維就近連線，必然出現(xiàn)兩電表的正負接線柱接反錯誤.錯誤的原因就是平時忽視或淡化了實驗教學(xué)，學(xué)生真正體驗實驗過程少了，導(dǎo)致學(xué)生實驗探究能力低下.第（2）問電路故障很明顯是實際操作中在做實驗發(fā)現(xiàn)的問題（開關(guān)接觸不良）.對于平時不做實驗，只在“紙上練兵”的學(xué)生回答此問時，多為指向不明地回答斷路或短路等不正確的答案.鑒于目前物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀堪憂，很多學(xué)校實驗沒有真正開展起來，學(xué)生經(jīng)歷著聽黑板上“多媒體講實驗”或“紙上談兵”練實驗背實驗，學(xué)生沒有在課堂上真正動手親身體驗實驗的過程，沒有在交流與合作中提升實驗探究的關(guān)鍵能力，故試題旨在喚醒物理教學(xué)回歸科學(xué)本質(zhì)，凸顯實驗探究，彰顯核心素養(yǎng).

4 對教學(xué)的幾點建議

4.1 認真鉆研國家課程標準，按照學(xué)生認知規(guī)律教學(xué)

我們教師要認真鉆研《全日制義務(wù)教育物理課程標準（2011年版）》，江西中考說明根據(jù)課標要求歸納了100個考點，具體要求達到哪個層次，教師心中要有數(shù)，一定要按照學(xué)生的認知規(guī)律來教學(xué)，根據(jù)自己的學(xué)生特點，平時教學(xué)不要人為增加難度，否則會使學(xué)生喪失學(xué)物理的自信.

4.2 以本為本，夯實基礎(chǔ)，逃離題海

課本是老師和學(xué)生共有的教科書，它是根據(jù)國家課程標準編寫的，教育部審查通過的，為我們教學(xué)提供了最好的系統(tǒng)性工具.但很多老師課堂教學(xué)扔掉了它，不重視課本和課本上基礎(chǔ)練習(xí)，熱衷于各種參考教輔，中考復(fù)習(xí)一味地追求題海戰(zhàn)術(shù)，大量超標的不符合江西實際的各類試卷，讓學(xué)生機械做題應(yīng)對中考，因此，導(dǎo)致這幾年中考考查課本中的基本概念和規(guī)律學(xué)生都失分.

4.3 把握中考試題特點，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)答題

填空題一般填入的大多是物理概念、規(guī)律或物理名詞術(shù)語等，字數(shù)不超過5或6個字.選擇題像填空題一樣不會在該題型中設(shè)置計算形式考查，今后老師教學(xué)應(yīng)該特別重視學(xué)生對物理概念理解的教學(xué)，才能提高選擇題的得分率.簡答題一個完整的表述大致包括的內(nèi)容有：物理現(xiàn)象、物理過程、理論依據(jù)（物理概念和規(guī)律）、正確結(jié)論.從條件逐步敘述到結(jié)論.教師平時教學(xué)應(yīng)注意規(guī)范學(xué)生簡答題的答題方法和提升答題技巧.計算題歷年都沒有復(fù)雜繁瑣的計算，所以在平時教學(xué)及模擬考試中出現(xiàn)偏題怪題超出江西中考難度的題不要過多訓(xùn)練，要做到心中有數(shù)，不要不放心折騰學(xué)生，浪費時間.計算題的解題過程必須明確寫出所應(yīng)用的公式，并用正確的物理量表示，最后套入相應(yīng)的數(shù)據(jù)進行計算，通過計算過程能展示學(xué)生解題思維的痕跡，同時注意單位的運算.

4.4 重視實驗教學(xué)，加強學(xué)生動手操作能力和應(yīng)用知識的能力

實驗教學(xué)是物理學(xué)科的特點，中考實驗探究題的考查，年年突出對學(xué)生操作性體驗性能力的考查.平時不做實驗，靠講實驗是無法代替學(xué)生動手實驗來領(lǐng)悟物理知識的.實驗教學(xué)不能拘于“紙上談兵”，而且要走出“用多媒體演示實驗效果更好”的教學(xué)誤區(qū)，一定要讓學(xué)生在課堂上動起來親身體驗，讓學(xué)生在交流與合作中提升設(shè)計實驗的能力，培養(yǎng)科學(xué)探究能力.建議課標中規(guī)定的20個學(xué)生實驗，一定要讓學(xué)生進實驗室親身體驗做實驗.

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育物理課程標準（2011年版），北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

（收稿日期：2019-08-15）