路璽瑤

（山東師范大學，山東濟南 250013）

0 引言

社團是大學生活的重要組成部分，對中國學生如此，對留學生亦然。在部分西方國家，學生參與社團的積極性是非常高的。“一帶一路”政策掀起了國際學生來華留學的高潮。加入社團可以縮短來華留學生的文化適應期，幫助其結識志同道合的朋友，更好地融入中國的學習生活。然而，由于大部分初到中國的留學生語言能力還處于一個較低的水平，直接加入高校傳統(tǒng)社團（社員僅為中國學生）可能會面臨語言不通等諸多問題。因此，建立相應地服務中外學生的國際交流社團至關重要。一方面，中國學生希望結識外國友人拓寬視野，提高口語表達能力；另一方面，留學生希望通過社團平臺學習一些地道的中文表達，豐富課余生活。

山東師范大學原多語國際 ＆ ET社（以下簡稱多語社）于2017年9月正式創(chuàng)立，至今已運行了整整兩年。由于學校社團改革，該社團于2019年6月與另外兩個社團合并為In-world社，仍保持原有功能。筆者既做過多語社的社員，又做過社團的負責人，無論從宏觀還是微觀，對社團兩年來的建設和發(fā)展都有著深刻的體驗和認識。

1 多語社運行模式簡介

1.1 社團定位

多語社是面向全校中外學生的國際交流社團。從社團功能來看，其兼顧藝術興趣與語言學習雙重性質(zhì)。由于面向群體較為復雜，該社團的定位較為模糊。

1.2 組織機構

社團在學院團委領導下，設社長、副社長及秘書處、組織部、宣傳部、外聯(lián)部和留學生聯(lián)絡部，分工明確，合作共進。其中，留學生聯(lián)絡部是社團管理的特色部門，其主要負責與留學生進行相關活動對接，幫助留學生更好地融入社團活動。其余部門均為社團常規(guī)部門。

1.3 活動流程

組織部提交活動策劃案，聯(lián)系活動場地，確定活動的時間、地點、內(nèi)容；宣傳部通過新媒體網(wǎng)絡對活動進行宣傳；秘書處向社員下發(fā)活動通知，統(tǒng)計社員人數(shù)；留學生聯(lián)絡部與留學生進行溝通，向留學生提前介紹活動規(guī)則、流程，確定參加活動的人數(shù)，并提供一定的語言翻譯幫助。

2 多語社建設過程中存在的問題

2.1 中外社員比例失衡，留學生社員管理難度較大

多語社的面向對象是全校中外學生。從每年的納新情況上看，中國社員多達180人，而留學生社員則寥寥無幾。從每次參加活動的人數(shù)上看，也是中國學生居多。大部分留學生并不是以社員的身份參加活動，而是社團工作人員臨時聯(lián)系，往往一學期只參加一到兩次活動。極個別留學生可以做到每次活動都積極參加。由于種種因素，部分留學生經(jīng)常在活動開始前違約，導致留學生社員管理難度較大。中外社員的比例失衡，也極大地影響了活動的預期效果。有些活動的中外學生參與比例高達8:1，這就意味著中國社員與留學生平均的交流機會非常少。這一方面不利于中國學生鍛煉口語能力，另一方面也降低了其參與活動的積極性，不利于后續(xù)活動的順利進行。

2.2 對留學生群體缺乏系統(tǒng)地活動宣傳體系

社團的宣傳部主要負責官方QQ號的運營與社員QQ群的管理。而這兩種宣傳途徑的受眾均為中國學生。面向中國學生的活動宣傳已經(jīng)做到了專門化和系統(tǒng)化，相比較而言，面向留學生群體的宣傳則較為分散。大部分參加活動的留學生是社團工作人員通過學院老師與其取得聯(lián)系，亦或是與社員關系比較好的朋友。筆者通過對國際教育學院部分留學生進行訪談，發(fā)現(xiàn)有相當一部分留學生表示他們對學校的學生社團一無所知，即使他們非常想加入學校社團。這便說明了多語社針對留學生群體的宣傳還不到位，社團在該群體中的知名度還不夠高。

2.3 活動形式較為單一，高層次活動不多

社團活動以“口語角”居多，活動形式為中外學生圍繞一個話題進行小組討論?；顒釉O計中游戲環(huán)節(jié)占比較大，常見游戲有“你畫我猜”、“話筒接力”（將中外學生分成若干小組，分別排成一隊，工作人員向每隊的排隊遞小紙條，上面寫著一句話，或是中文，或是英文，隊員將紙條上的話依次傳遞，每人只能說一次，最后由隊尾人員將這句話寫著黑板上，檢查正確率）、“誰是臥底”、“蘿卜蹲”等?；顒拥膴蕵沸赃h遠高于知識性，高層次的文化活動不多。由于語言類社團的局限性，社團無法為來華留學生提供如國畫、書法、武術等中華傳統(tǒng)文化的專業(yè)培訓，開展的相關活動也僅僅以多媒體的形式進行展示和介紹，留學生無法得到較好的實踐體驗，從而降低了其對社團活動的期望值。

2.4 語言文化差異較大，存在一定的跨文化沖突

語言不同是影響中外學生順利交流的一大障礙。從社團留學生聯(lián)絡部工作人員的反饋來看，每次活動前與留學生取得聯(lián)系，有將近一半的留學生會選擇拒絕參加。除了時間沖突，更重要的原因是他們擔心因為語言問題無法融入整個活動。從每次參加活動的留學生漢語水平來看，中高級階段留學生參與活動的次數(shù)更多。通過對每次活動的觀察，一部分留學生會存在“抱團”現(xiàn)象，他們很少主動與中國學生進行交流和溝通，大多跟本國留學生一起用母語聊天，或是一個人在角落里看手機。中外學生在活動進行的過程中，由于所處的文化背景、風俗習慣、宗教信仰等存在一定的差異，因此，有時會產(chǎn)生一些文化沖突。比如中外學生對某一類詞的褒貶義認識不同，對相同的手勢存在截然不同的理解等等。這些文化沖突會對活動的進行造成一定的困難。有些沖突經(jīng)過工作人員的調(diào)和可以順利化解，有些沖突則沒有很好地得到解決。

3 多語社發(fā)展的建議

3.1 建立相應的留學生社員管理制度

社團可以與留學生管理部門聯(lián)系，共同建立一套完善的留學生社員管理制度，包括社費的繳納、優(yōu)秀社員的評定、必要團建活動出勤率等等。將留學生劃入社團社員常規(guī)管理體系中，增強其對社團的認同感和歸屬感，保證社團活動的順利開展。

3.2 拓寬宣傳途徑，建立宣傳體系

留學生的教學活動基本以班級為單位，上課地點較為固定，且每個班級都有班主任教師進行管理。社團可以與學院教師進行聯(lián)系，通過班級群等載體擴大社團活動的宣傳范圍。也可以向學院申請，在留學生上課的區(qū)域內(nèi)設立特定的社團活動公告欄，定期制作刊登一些中英文活動宣傳海報，或舉行相應的社團活動宣講會。

3.3 創(chuàng)新社團活動，加強與其它社團之間的合作

社團活動的設計應堅持知識性與趣味性相結合。不能為了營造社團活動的良好氛圍而一味追求趣味性，忽略知識性。由于面向對象的特殊性，兼顧中外學生的社團活動開展起來難度較大。活動前期可以通過問卷調(diào)查、群投票等方式了解中外學生的活動意愿，并結合其合理建議設計策劃相應的活動。面對社團資源不足這一短板，社團可以與校內(nèi)其它專業(yè)性社團如武術社、傳統(tǒng)文化社、話劇社等社團進行合作，豐富社團活動類型，讓社員在實踐中感受中華文化，體驗校園文化。

3.4 加強培訓，提高社員的跨文化交際意識

社團可以定期開展跨文化交際問題的宣講交流會，向社員普及一些基本的跨文化交際知識，提高其跨文化交際能力。留學生可以借助宣講會，展示自己國家的文化；中國學生也可以借助這一平臺向留學生介紹中國各地區(qū)的習俗，幫助留學生更好地適應中國生活。而面對活動中不可避免的文化沖突，首先要引導社員尊重不同國家、不同地區(qū)的文化，可以從問題本身引申到國家的深層文化，尋找沖突產(chǎn)生的根源，及時化解。

4 結語

國際交流社團在“一帶一路”背景下迅速成長起來，但其作為一種新事物，在發(fā)展前期必然會因運作管理模式的不成熟而遇到種種困難。多語社創(chuàng)立的兩年來一直處于探索期，還沒有形成相對完備的運作體系。多語社存在的一些問題，也是中國部分高校國際交流社團共同面對的問題。作為校園多元文化的一部分，國際交流社團不僅僅是中外學生交流的平臺，它更是教育國際化背景下聯(lián)通中國與世界的橋梁。中外學生通過這一橋梁，可以拓寬其國際視野，增強其思辨能力，走向“雙贏”。