“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中學體育教學模式分析

劉俊濤 陳菜林 楊宏海 茍小平

（深圳市新華中學，廣東深圳 518100）

0 引言

隨著網(wǎng)絡信息技術的飛速發(fā)展，各行各業(yè)正處在互聯(lián)網(wǎng)資源共享的大環(huán)境下。相信在未來的學校體育發(fā)展過程中，體育教學模式的創(chuàng)新和改革將與互聯(lián)網(wǎng)更加緊密地聯(lián)系在一起。學校體育的發(fā)展必須緊緊把握這一機遇，利用互聯(lián)網(wǎng)資源多的優(yōu)勢來解決當前體育教學過程中遇到的各種問題，逐步增強互聯(lián)網(wǎng)對體育教學模式改革的影響?？v觀我國學校體育教學模式改革和發(fā)展的現(xiàn)況，仍然有部分學校體育教學的各個層面和階段，對網(wǎng)絡技術的使用頻率不太高，這種情況也嚴重阻礙和制約了學校體育的健康發(fā)展，因此我們要不遺余力的探索和研究新型體育教學模式的發(fā)展方向。

1 傳統(tǒng)的體育教學模式

體育教育是整個學生時代必須要學習和掌握的一門特殊學科，對增強學生體質(zhì)、健全學生人格的作用和影響是顯而易見的。目前，我們將體育教學的內(nèi)容大致分為知識理論的學習、動作技術的訓練和體育技能的培養(yǎng)三個部分。基礎理論知識是體育教學有序開展的重要保證，對技術的訓練和技能的培養(yǎng)起著至關重要的作用。但部分學校的體育教學方法仍沿用傳統(tǒng)的教學模式，體育教學存在不同程度的應付上級主管部門檢查課程設置的現(xiàn)象，升學考試考什么就上什么內(nèi)容的應試化現(xiàn)象。傳統(tǒng)的體育教學模式，在教授學生學習體育理論知識和開展教學活動中，基本上都是圍繞著體育教師展開的，學生處于被動接受的地位，主體地位無法真正體現(xiàn)，這種教學方法磨滅了學生參與學習和練習的積極性，阻礙了學校體育的健康發(fā)展。

2 互聯(lián)網(wǎng)+背景下體育教學模式的應用優(yōu)勢

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下開發(fā)體育教學的新模式有了更多創(chuàng)新的可行性和多樣性?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+體育教學”就是要從傳統(tǒng)體育教學模式的變革開始，充分利用網(wǎng)絡信息技術的優(yōu)勢，在課堂教學中更加直觀的為學生呈現(xiàn)教學內(nèi)容，促進師生之間的互動，共享體育資源，逐步改革和創(chuàng)新體育教學新模式。

2.1 呈現(xiàn)更直觀的教學內(nèi)容

在現(xiàn)行的體育教學模式中，體育教師對動作技術和技能的教學多是親身示范，讓學生模仿教師的動作進行練習，一些簡單的動作學生模仿起來相對較容易。但隨著教學內(nèi)容的深入，動作難度的加大和體育教師的身體機能逐年下降，一些難度比較大的動作，體育教師的示范就沒有那么的標準，直接導致學生模仿練習時動作質(zhì)量也會隨之下降。而在“互聯(lián)網(wǎng)+體育教學”中可以利用多媒體影音播放關于教學內(nèi)容的示范視頻給學生觀看，對關鍵技術動作可以反復播放和模仿練習，學生可以更加直觀地觀看技術動作，也將更容易理解和掌握體育技能，激發(fā)學生學習體育的積極性和主動性。

2.2 促進師生互動

“互聯(lián)網(wǎng)+體育教學”模式在一定程度上拉近了師生之間的距離，拓寬了師生的視野和格局，師生之間的互動更加頻繁。在體育教學中應用互聯(lián)網(wǎng)上的教學資源引導師生之間互相交流，教學內(nèi)容和過程也變得更加豐富和趣味化。有了多媒體資源，教師可以直接播放相關視頻為學生展示技術動作。學生可以邊看邊練習，也可以跟教師邊討論邊練習，無形中增加了師生互動，提高了學習效率。同時，課余時間學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關技術動作視頻，強化和鞏固課堂上的練習內(nèi)容，將擁有更加個性化和自由的學習空間。

2.3 共享體育教學資源

在傳統(tǒng)的體育教學模式中，學校之間的教學資源是各自為營的，教學內(nèi)容各有各的特色，信息傳遞是相對閉塞的，彼此間的教學資源交流少，阻礙了體育教學資源的優(yōu)化共享。而在進入“互聯(lián)網(wǎng)+體育教學”新模式后，學校之間可以加強合作交流，共享彼此的教學資源，優(yōu)勢互補，實現(xiàn)體育教育資源的共享。在體育教學資源共享的同時，我們要積極學習其他學校的優(yōu)秀教學模式，取長補短，從學校實際情況和學生的實際需求出發(fā)創(chuàng)新和變革自己的教學模式，從而為體育教師的專業(yè)發(fā)展和學生的健康成長保駕護航。

3 促進互聯(lián)網(wǎng)+體育教學模式健康發(fā)展的有效策略

3.1 完善教學平臺的基礎設施和配置

為適應“互聯(lián)網(wǎng)+體育教學”模式的發(fā)展需要，推進體育教學新模式的改革，教育部門要不斷的完善教學平臺的基礎設施，重視互聯(lián)網(wǎng)教學平臺的建設，為互聯(lián)網(wǎng)平臺增加更多的資金和技術上的支持，并提供相應的政策支持，確?；ヂ?lián)網(wǎng)教學平臺基礎設施和配置的逐步完善。為了更好的利用互聯(lián)網(wǎng)開展體育教學，首先要建立教學內(nèi)容的資源庫，根據(jù)各個學習階段整合教學內(nèi)容的視頻資料，明確技術動作的概念和展示技術動作的示范視頻，為學生展示教學內(nèi)容的重難點，讓學生能夠觀看到學習內(nèi)容的分解和完整技術動作視頻，并且在練習技術動作時能夠糾正學生的錯誤動作，從而達到提高教師的教學質(zhì)量和學生訓練效率的效果，最終優(yōu)化和共享互聯(lián)網(wǎng)體育教學資源。

3.2 整合互聯(lián)網(wǎng)資源，提高學生自主學習能力

在互聯(lián)網(wǎng)技術快速發(fā)展的今天，為了有序推進新一輪的體育教學模式的創(chuàng)新和改革，必須逐步增強學生的自主學習能力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+體育教學”模式創(chuàng)新和改革的最終目的是為了穩(wěn)步提高學校體育教學的質(zhì)量和提升學生的核心素養(yǎng)。在實施體育教學新模式的過程中要注意激發(fā)和調(diào)動學生的積極性和主動性，逐步提高教學質(zhì)量?；ヂ?lián)網(wǎng)資源平臺的建立和整合可以有效激發(fā)學生的體育學習動力和興趣，在一定程度上可以提高學生的自主學習能力，促進學生的專業(yè)化和個性化發(fā)展。

3.3 提高體育教師的專業(yè)水平

在“互聯(lián)網(wǎng)+體育教學”模式發(fā)展背景下，體育教師在整個學校體育教育中的作用更加重要，體育教師的專業(yè)水平和自身素質(zhì)對學生的未來發(fā)展有著深遠的影響，因此要對體育教師的專業(yè)水平和自身素質(zhì)提出更高的要求，要為體育教師提供更多的職業(yè)培訓和繼續(xù)教育的機會。然而傳統(tǒng)的體育教學模式中體育教師很少在課堂上利用互聯(lián)網(wǎng)上的多媒體資源進行教學，阻礙了體育教學模式的創(chuàng)新和發(fā)展，影響了學生對體育知識的正確認知。因此，體育教師要用自己的言傳身教和扎實的專業(yè)知識來提高學生對體育知識和技能學習的動力和興趣，不斷加深和拓寬學生學習體育知識的領域和視野，激發(fā)學生對體育學習的濃厚興趣，最終達到培養(yǎng)學生的終身體育意識的目的，促進學生的健康成長。

4 結論和建議

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的新時代背景下，學校體育要順應時代潮流進行新一輪的創(chuàng)新和改革?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+體育教學”新模式要借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，完善資源配置，優(yōu)化整合教學資源，促進師生互動，提高學生的自主學習能力，激發(fā)學生的體育學習興趣，最終全面提升學生的體質(zhì)水平，促進學生身心健康的成長。