程玲 新疆喀什地區(qū)澤普縣第三幼兒園 844800

一、新時期幼兒園學(xué)前教育安全教育的重要性

由于幼兒園里的幼兒心智不成熟，其年齡也只是三到六歲之間，處于剛剛開始接觸學(xué)前教育，對于教育教學(xué)并不是很理解，還處在慢慢摸索的階段，所以教師和家長要在幼兒心智發(fā)展尚未完全的時候?qū)踩逃探o孩子，讓孩子在接受知識教育之前學(xué)會分辨什么是安全，什么是危險，有一定的辨別能力，來保障自己人身安全?；趯W(xué)生的學(xué)前教育是建立在安全的基礎(chǔ)之上，因此，教師應(yīng)當注重安全對學(xué)生的重要性，只有讓孩子認識安全和危險，并且保障孩子的安全，才能更好地促進孩子接受科學(xué)文化知識的教學(xué)。所以作為學(xué)前教育的教師必須自身首先要認識到安全的重要性，其次將安全知識教給學(xué)生，教孩子如何保護自己，才能讓孩子更好地成長。

二、新時期幼兒園學(xué)前教育安全存在的問題

（一）基礎(chǔ)設(shè)施不完善

由于幼兒的身心發(fā)展尚未完全，且有著好動的行為特征，基于幼兒的認知能力不足，對有的危險不能提前預(yù)知，往往容易發(fā)生危險，造成人身安全問題。但是如今有的幼兒園園內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)備并不能很好的保證幼兒的人身安全。例如幼兒園的用電問題，就在設(shè)計上沒有考慮到幼兒的好奇心強等行為特征。有的幼兒園校園環(huán)境存在著采光不足和通風(fēng)性不強的問題，會在一定程度上導(dǎo)致幼兒缺乏新鮮空氣，缺氧的現(xiàn)象，甚至是在感冒高發(fā)季節(jié)時，由于通風(fēng)不足導(dǎo)致校園內(nèi)病菌傳播性強的現(xiàn)象。此外，還有一些學(xué)校在建設(shè)學(xué)校時遺留下來的一些建筑工具，未能及時的清理，基于孩子的好奇心和認識不足的行為，帶給孩子更多地安全隱患；再者，學(xué)校里面一些材質(zhì)堅硬的課桌凳子，尖銳的桌角都可能磕碰到孩子的頭部及身體各個地方，都會給孩子帶來嚴重的安全隱患。

（二）食品衛(wèi)生不達標

由于如今的父母大多忙于工作，很多的家長都是將孩子送到日托的幼兒園，讓幼兒園照顧孩子一天的生活，因此孩子免不了要在學(xué)校吃飯，這就考慮到學(xué)校的飲食安全問題了，如今有的學(xué)校在食堂工作方面存在極大的問題，這將對孩子的健康飲食造成極大的威脅。孩子年齡還小，一般不知道如何分辨食物的新鮮與否，然而有的學(xué)校食堂就會為了節(jié)約經(jīng)費從而給學(xué)生購買一些不新鮮的食材進行烹飪，不利于孩子的健康成長；還有的食堂對衛(wèi)生方面有所怠慢，也不提供餐具消毒的安全保障工作，這很容易導(dǎo)致病菌在孩子間傳播，最終患上疾病。所以對于孩子的食品安全方面，部分幼兒園依然沒有引起重視，不僅不利于孩子的健康成長，還將會危害到孩子安全問題。

三、加強新時期幼兒園學(xué)前教育的有效措施

（一）完善幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施

經(jīng)過對幼兒園存在安全隱患的設(shè)施進行分析之后，幼兒園確實應(yīng)當引起重視，將孩子的安全問題放在第一位，才能保證孩子更好地學(xué)習(xí)文化知識，只有保障好孩子的安全才是對家長和孩子一個良好的交代，所以對于幼兒園內(nèi)存在安全隱患的設(shè)施必須實施整改，對于通風(fēng)性不佳的房屋設(shè)計進行調(diào)整，確保教室以及學(xué)生吃飯睡覺的房間都可以足夠的透氣通風(fēng)，給孩子一個空氣足且流通的環(huán)境生活。同時對于采光不佳的教室也有必要做到光線充足，而不只是用燈光來替代。對于學(xué)校使用桌子凳子都應(yīng)該采用圓角的桌邊和凳子邊，防止孩子不小心磕碰到頭部等脆弱的身體部位。此外，還要注意用電安全，在插電開關(guān)處使用防護蓋，或者是用電膠包裹起來，防止孩子用手觸摸。

（二）注重食品衛(wèi)生安全

對于幼兒園的孩子而言，除了一些具有危險的設(shè)施會對孩子的人身安全產(chǎn)生危害之外，就是食物安全的重要性了，由于食物是孩子能量攝取的來源，是生活必不可少的，所以學(xué)校對于孩子的進食方面也要做好保護工作，對于孩子使用的餐具，做到每餐都要消毒，并且在做飯之后和孩子進食后，對廚房和食堂進行衛(wèi)生打掃，防止不良的衛(wèi)生影響孩子的健康成長。同時，對于學(xué)校食堂購買食材的工作人員進行培訓(xùn)，讓購買食材的工作人員挑選新鮮的食材作為孩子的食物，在食材和衛(wèi)生方面不要以節(jié)約為主，而是盡最大可能保障幼兒的食品安全。與此同時，只有學(xué)校老師認識到食品安全對孩子健康安全極其重要，才能將孩子的安全放在教育的首位進行教學(xué)。

（三）掌握幼兒個性特征

幼兒階段最大的特征就是好動，對外界的一切事物充滿好奇心，都想要嘗試一下，殊不知在孩子好奇的過程中，不知不覺就接觸到了危險，危害自身的安全都不知道，其危險性不可想象。因此作為幼兒園的教師必須深刻地認識到幼兒的特征，并且基于這些特殊的行為，設(shè)置一些防止學(xué)生去觸摸危險的警告標志，同時將這個危險標志告知學(xué)生，并用一些硬性的手段阻止學(xué)生接觸到這些危險。幼兒存在一定的認知缺陷，所以教師可以促進學(xué)生在有趣的活動中學(xué)會認知危險和安全，而不是用生硬的方法直接教學(xué)，所以素質(zhì)教育觀要求教師從幼兒的心理出發(fā)，全方面保障孩子的安全，因此教師一定要重視學(xué)生群體的發(fā)展特征，趣味性學(xué)習(xí)才是事半功倍的。

（四）提高幼兒安全意識

幼兒園是幼兒第一次接觸學(xué)校教育教學(xué)，因此幼兒園有著擔(dān)起教育孩子學(xué)會提高安全意識的責(zé)任。好奇心是孩子的本性，那么學(xué)校應(yīng)當如何在保持孩子好奇心的同時，教會孩子學(xué)會辨別安全與危險呢，這需要教師全面地從學(xué)生的角度進行思考，如何教孩子遠離危險，保護好自己的安全呢，所以教師可以在平時的課程以視頻教學(xué)的方式來讓孩子識別危險場所，例如水邊、工地及高壓電的場所都是危險區(qū)域，告知孩子遠離這些危險。

總結(jié)

綜上所述，對于首次接觸教育的幼兒來說，保障孩子的安全才能更好的進行文化教育，因此，作為學(xué)校的教師必須認識到幼兒的行為特征，從孩子的角度出發(fā)，整改學(xué)校存在安全隱患的設(shè)施，為孩子提供良好的進餐環(huán)境，以及不斷提高孩子對安全意識的理會，這需要家長和教師共同作用，保障孩子的人生安全。