王怡人

（北京理工大學(xué) 外國語學(xué)院，北京 102488）

0 引言

初中英語的學(xué)習(xí)包括聽、說、讀、寫四項能力，其中英語閱讀是幫助學(xué)生日后獲取資料信息和學(xué)習(xí)語言知識的重要基石。初中英語教學(xué)對學(xué)生畢業(yè)時的閱讀技能有一定要求，總結(jié)如下：初中學(xué)生在英語閱讀時應(yīng)該具備分辨出不同類型文章的能力，如記事、議論文等；能夠通過自己的閱讀技巧猜測生僻單詞；能夠掌握句式結(jié)構(gòu)，清晰掌握難句和長句的組成方式；能夠理解作者表達的中心思想和主題；能夠簡單的賞析作品。針對初中英語閱讀教學(xué)中的要求，教師應(yīng)該讓學(xué)生了解閱讀中的微技巧，了解文章的表達形式，語言知識，文章背景知識等等，應(yīng)該在教學(xué)課堂中培養(yǎng)和傳授學(xué)生利用微技能來增加自己的閱讀技巧和理解能力，應(yīng)該結(jié)合實際的教學(xué)和課文來指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)相應(yīng)的閱讀微技巧，讓同學(xué)們更好的把握課堂閱讀內(nèi)容。通過英語閱讀微技巧的應(yīng)用，幫助學(xué)生們解決英語閱讀學(xué)習(xí)中‘疑難雜癥’，幫助學(xué)生增強閱讀理解力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為日后閱讀英語文獻和文學(xué)作品打下堅實的基礎(chǔ)。本文以實際課本案例為例，還技能以教學(xué),賦閱讀以活力，在初中英語閱讀教學(xué)中滲透閱讀微技能，通過掃讀、跳讀、預(yù)測、猜測詞語、推斷文章結(jié)構(gòu)、體會作者情感變化、整理事情發(fā)展脈絡(luò)等等英語閱讀中的微技巧幫助同學(xué)們提升初中英語閱讀的能力。教師在初中英語課堂中教授閱讀微技巧的時候也要注意抓住和適應(yīng)學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)狀態(tài)，采用多種方法，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的特點來學(xué)習(xí)，養(yǎng)成在閱讀中應(yīng)用微技巧的習(xí)慣，通過長時間的積累和練習(xí)提升學(xué)生們的英語閱讀能力。

1 閱讀微技能在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

1.1 微技能之掃讀與跳讀

閱讀是解讀和剖析文章的一種方式和途徑，不同類型的文章有不同的閱讀方式，不同的閱讀目的也有不同的閱讀方法。在初中英語閱讀教學(xué)中，很多教師沒有告訴學(xué)生根據(jù)閱讀類型和閱讀目的進行閱讀，導(dǎo)致學(xué)生們養(yǎng)成了千篇一律的閱讀習(xí)慣，如一字一句的閱讀，閱讀的速度慢，串聯(lián)感差，把握不住文章的主題，認識片面等等問題。在進行英語閱讀理解分析題時也不會快速捕捉信息、分析信息，導(dǎo)致學(xué)生不理解文章且做題準(zhǔn)確率差。因此，初中英語教師應(yīng)該在日常教學(xué)中教授學(xué)生掃讀和跳讀的閱讀微技巧，讓學(xué)生們能夠通過掃讀迅速抓住文章的脈絡(luò)主題，然后通過跳讀找到對應(yīng)重點閱讀的地方，再進行仔細的分析和閱讀。以牛津譯林版初中英語教材中的課文How much are these socks？為例，如果課堂中教師提出的閱讀重點在blue藍色襪子的價格，那么之前課文中很多東西都沒有意義，課文包含了日常購物方面的很多內(nèi)容，包括T-shirt，Offer help和簡單的thanks感謝的用語。逐字逐句的閱讀只會耽誤時間和精力，應(yīng)該采用掃讀和跳讀的閱讀微技巧，在得到閱讀要求后，第一時間采用掃讀的策略，迅速閱讀整篇文章，一目多行，了解文章主要內(nèi)容——生活購物，然后采用跳讀的方法，跳到鎖定的blue藍色襪子價格的內(nèi)容，抓住重點閱讀。教師在課堂英語閱讀教學(xué)中通過設(shè)置范例中的練習(xí)來讓學(xué)生在課文閱讀中真正應(yīng)用掃讀與跳讀的閱讀微技巧，能夠體會到掃讀與跳讀微技巧帶來的方便，能夠真實的熟悉應(yīng)用的環(huán)境并掌握掃讀與跳讀的目的和作用，進而更好的抓住對應(yīng)點，增強英語閱讀理解力。

1.2 微技能之預(yù)測

英語閱讀中預(yù)測的微技能由來已久，這里的預(yù)測不是數(shù)學(xué)中的理論推導(dǎo)，更不是什么玄幻的東西，而是需要學(xué)生在閱讀過程中積極思考，以閱讀中抓住的文本信息，以及文章的主題、背景、圖片等等為依托，結(jié)合自己的理解和推斷對文章的發(fā)展做出的猜想和預(yù)測。比如，課文Can you play the guitar?一文，教師在英語課堂閱讀教學(xué)的過程中可以引導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)測，通過分析出主題——彈吉他的興趣愛好，讓學(xué)生們介紹自己了解的彈吉他的學(xué)習(xí)過程，然后聯(lián)想自己的一些興趣愛好。大部分學(xué)生第一時間會想到介紹唱歌、跳舞、彈吉他等等。接下來教師可以組織學(xué)生進行英語課文閱讀，通過課文閱讀，學(xué)生也能夠發(fā)現(xiàn)課文講的就是興趣愛好的事情，課文詢問是否會彈吉他，有什么興趣愛好，包括音樂、藝術(shù)、下棋、運動、演講等等各個方面的內(nèi)容。文章中關(guān)于學(xué)生們猜測和預(yù)測的唱歌和跳舞等內(nèi)容也都在文章中出現(xiàn)。英語教師通過在課堂上的背景介紹鍛煉學(xué)生們微技能之預(yù)測的能力，猜中了文章中的大部分內(nèi)容。再例如，How do you get to school?一文，通過預(yù)測，文章是對上學(xué)過程中各個交通工具的描述，如walk、bike、subway和car等等都是常用工具，而作者也確實是在文中提及了這些工具，還有火車等等。通過充分利用預(yù)測的微技能，也能夠讓學(xué)生們體會到閱讀文章的參與感和成就感，仿佛自己也能夠和作者進行心靈溝通，以此增加學(xué)生對于英語閱讀的興趣。如果時間來得及，還可以根據(jù)特殊活動發(fā)生的時間組織學(xué)生們練習(xí)預(yù)測文章的內(nèi)容，通過大量的練習(xí)累計經(jīng)驗。另外還可以借助副標(biāo)題、圖片等大膽猜測，然后再通過閱讀驗證自己猜想，讓學(xué)生能夠充分感受預(yù)測正確的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生對于英語閱讀的習(xí)慣和興趣，增強學(xué)生對英語閱讀的理解能力。

1.3 微技能之結(jié)構(gòu)和感情

英語是一門語言，閱讀是文章的理解和解析，英語閱讀的文章有不同的類型結(jié)構(gòu)，在不同文章中，作者表達的感情和主題也不相同。抓住文章結(jié)構(gòu)的第一步是抓住題材類型。例如在課文I would like some noodles中，通過閱讀題目就能分析出作者非常喜歡吃面條，文章也是從面條的各個優(yōu)點進行展開描述的，字里行間可見作者對于面條的喜愛。因此，針對不同的文本形式，抓住類型文章的結(jié)構(gòu)特點，有針對性的快速理解文章，有助于增強英語閱讀的能力。另外對于如郵件、新聞、回復(fù)信、演講等等文章的結(jié)構(gòu)，教師也要和同學(xué)們說明，并在日后加強練習(xí)。在進行英語閱讀時，除了抓住文章的結(jié)構(gòu)之外，還要理解文章的寫作目的和作者感情。如What's the best movie theater? 這篇文章，從題目可以看出作者想要介紹自己最喜歡的電影。作者寫出一篇文章是為了告訴我們一個道理，或者是表達一種情感，這些都需要根據(jù)文章的內(nèi)容自己總結(jié)體會。教師在英語閱讀教學(xué)的過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)文章的主題，抓住作者的弦外之音，這些都有助于文章的理解和習(xí)題回答的正確。學(xué)生在抓住主題后就能更好理解文章中表達的內(nèi)容，能夠閱讀順暢。

2 結(jié)語

在初中英語閱讀教學(xué)中，教師們常常過于重視語言結(jié)構(gòu)的分析，導(dǎo)致對于學(xué)生閱讀技巧的訓(xùn)練存在不足。然而，閱讀微技能卻是一個能夠幫助學(xué)生迅速提升英語閱讀理解能力，增加學(xué)生閱讀興趣，還技能以教學(xué),賦閱讀以活力的有效途徑。教師們應(yīng)該在初中英語的日常閱讀教學(xué)過程中講解閱讀微技能的方法，并讓學(xué)生們勤加練習(xí)以更好應(yīng)用。本文通過3個內(nèi)容介紹閱讀微技能在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，分別是微技能之掃讀與跳讀，微技能之預(yù)測和微技能之結(jié)構(gòu)和感情。通過課文范例展示了在英語閱讀中應(yīng)用微技能閱讀的效果——準(zhǔn)確抓住題目要求的重點，預(yù)測文章發(fā)展趨勢，找到文章固定結(jié)構(gòu)和內(nèi)容規(guī)律，理解作者表達思想和感情。通過課堂中微技能的應(yīng)用和練習(xí)，使學(xué)生積累經(jīng)驗，理解每種方法使用的環(huán)境，掌握每種方法的功能，最終讓學(xué)生在初中英語閱讀中綜合使用微技能，以提升學(xué)生的英語閱讀理解能力。