葉家東 廉江市雅塘鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣東廉江 524400

前言

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：課堂教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，積極活躍課堂教學(xué)氣氛。要想實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)。教師就要重視提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，促使學(xué)生能主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。本文就針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性提升的具體策略進(jìn)行了研究，研究結(jié)果如下。

1 加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師可以通過與學(xué)生進(jìn)行合作的方式來組織教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生通過交流、合作的方式來解決教師提出的問題，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，使學(xué)生能在合作的過程中相互幫助、相互督促，不斷地通過取長(zhǎng)補(bǔ)短的方式來彌補(bǔ)自己的短板，他們才能在互相學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)共同提升【1】。此外，同輩之間在交往的過程中往往更容易交流，在面對(duì)問題的時(shí)候，鼓勵(lì)他們各展所長(zhǎng)合作尋找解決方案能夠有效地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)效率的提升。同時(shí)，在21世紀(jì)，學(xué)生要想獲得更好的發(fā)展，就必須要有與人合作的能力，這也是學(xué)生綜合素養(yǎng)的一個(gè)十分重要的組成部分。

例如：在教學(xué)“分一分與除法”一部分知識(shí)的時(shí)候，在正式開始上課之前，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行討論：分一分和除法兩個(gè)概念之間究竟存在怎樣的關(guān)系？學(xué)生在進(jìn)行討論的過程中，閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生可以對(duì)概念進(jìn)行分析，細(xì)心的同學(xué)可以對(duì)同班的研究成果進(jìn)行整理，善于分析對(duì)比的同學(xué)可以負(fù)責(zé)說一說兩者之間的異同點(diǎn)，學(xué)生在之間各有特長(zhǎng)，面對(duì)個(gè)人很難解決的問題時(shí)，通過合作的方式尋找解決方法能夠有效地降低問題的難度。在此基礎(chǔ)上，教師也要主動(dòng)的轉(zhuǎn)變自己的角色，將自己當(dāng)成是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的好伙伴，在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到問題的時(shí)候，主動(dòng)的與學(xué)生合作尋找解決問題的辦法，使學(xué)生能經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程，進(jìn)而有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

2 提高對(duì)課前準(zhǔn)備工作的重視程度

教師的課前準(zhǔn)備工作是否做得充分會(huì)對(duì)課堂教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響，要想使課堂教學(xué)活動(dòng)能順利開展，確立明確、清晰的課堂教學(xué)目標(biāo)是基礎(chǔ)。首先，從課堂教學(xué)內(nèi)容的角度來說，教師要在充分考慮學(xué)生認(rèn)知能力的前提下，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的廣度進(jìn)行拓展。簡(jiǎn)單來說，就是要結(jié)合學(xué)生的知識(shí)接受能力，安排好每節(jié)課要傳遞給學(xué)生的知識(shí)，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生要建立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)【2】。其次，在教學(xué)進(jìn)度方面，由于不同年級(jí)的學(xué)生在接受能力方面也是存在差異的，所以，教學(xué)進(jìn)度的控制也是教師必須要重點(diǎn)考慮的一個(gè)問題。此外，針對(duì)教材中的重難點(diǎn)問題，教師也需要合理地進(jìn)行區(qū)分，要將課堂上的大部分時(shí)間都用于講解重難點(diǎn)問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才能有明確的方向，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果才能得到有效的提升，確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。

3 要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要突出小學(xué)生在課堂上的主體地位，教師首先要做的就是注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，課堂提問是一種非常好的方式【3】。實(shí)際的教學(xué)中，很多教師都會(huì)向?qū)W生提問，但是不是每一位教師的提問都是有效的。教師在向小學(xué)生提問的時(shí)候，必需要注意技巧，要注意擴(kuò)大學(xué)生的參與面，使班級(jí)多數(shù)學(xué)生都能積極地進(jìn)行思考，才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在教學(xué)“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”一部分知識(shí)的時(shí)候，教師就可以向?qū)W生提問：“分?jǐn)?shù)是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的一種數(shù)字的表達(dá)形式，那么誰能說一說四分之一表示了什么樣的概念？”在學(xué)生思考的過程中，教師可以在黑板上畫一個(gè)正方形，將正方形分成四個(gè)部分，把其中一部分涂上顏色，接著向?qū)W生提問：“陰影部分用數(shù)字可以怎樣表示？”兩個(gè)十分簡(jiǎn)單的問題就能將學(xué)生探究的積極性充分的調(diào)動(dòng)出來，學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情也會(huì)大大提升，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)出來了，課堂教學(xué)的有效性自然機(jī)會(huì)得到提升。但是，需要注意的是，學(xué)生回答完問題之后，教師必須要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生回答過程中的亮點(diǎn)要及時(shí)給予表揚(yáng)，存在問題的地方要委婉地進(jìn)行糾正。切忌在學(xué)生不知該如何回答問題的時(shí)候嚴(yán)厲地批評(píng)學(xué)生，避免傷害學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)，進(jìn)而為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

4 多關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

實(shí)踐研究表明，小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)很多時(shí)候都是來源于強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突，他們?cè)谶M(jìn)行實(shí)踐的過程中解決問題，進(jìn)而獲得學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。所以教師在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中，就要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)才能越來越豐富。都說：“聽過的知識(shí)，很快就會(huì)忘記；看過的知識(shí)，很快就能明白；只有體驗(yàn)過的知識(shí)，才能有更加深入的理解?！毙W(xué)生的學(xué)習(xí)都是從實(shí)踐開始的，切斷了實(shí)踐和思維之間的關(guān)系，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維就很難得到發(fā)展。由于小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形象思維依然占有主要的地位，教師在教學(xué)中，就要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，縮短學(xué)生與認(rèn)識(shí)對(duì)象之間的距離，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)才能更加豐富，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情才能得到激發(fā)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性才能得到提升。

結(jié)語

綜上所述，數(shù)學(xué)是小學(xué)階段學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的一個(gè)基礎(chǔ)的科目，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，對(duì)于小學(xué)生今后其他科目的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生十分重要的影響，因此，教師必須要重視提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，才能有效地促進(jìn)小學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，為小學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步和發(fā)展。