盛衛(wèi)青.上海市嘉定區(qū)黃渡中學(xué).上海嘉定.201804

有句話常常被人們掛在嘴邊，知識(shí)來源于生活。初中生一般沒有過多地生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些稍微深的知識(shí)，難于理解，這就需要老師恰當(dāng)?shù)囊蒙钪械某Ｒ姮F(xiàn)象，在他們熟知的領(lǐng)域多舉一些例子，這樣很有利于他們對(duì)知識(shí)的理解，也有利于對(duì)勞動(dòng)技能的掌握。因此，教育者要更多地從學(xué)生的角度考慮，從學(xué)生的眼光看待新知識(shí)，新事物，將學(xué)生們比較熟悉的內(nèi)容加入到教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，也為創(chuàng)新能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、課前準(zhǔn)備階段要更加的生活化

初中的勞動(dòng)技術(shù)不僅需要用腦袋思考，同時(shí)還需要?jiǎng)邮植僮?，這是一門比較綜合的學(xué)科，和人們的生活貼合很緊密，因此教師在課前備課時(shí)，可以多想想生活元素，盡量貼近學(xué)生更關(guān)注的事物，材料等等，引導(dǎo)他們，使他們對(duì)這個(gè)學(xué)科更感興趣，興趣是最好的老師，有了興趣，自然就樂在其中了。比如用收集起來的冰糕棍通過人們靈巧的雙手拼拼補(bǔ)補(bǔ)，制造出一些具有意義的紀(jì)念品，同時(shí)，在自己成長(zhǎng)路上也是一段值得回憶的。通過這些方法讓知識(shí)融入生活。

以手工課為例，他們所用到的一切可用材料，都要從生活中去發(fā)現(xiàn)，物盡其用，在制作的時(shí)候，學(xué)生們可以將之前用完的本子做材料，不穿的衣服當(dāng)做布料，準(zhǔn)備一系列可以用到的，這就是變廢為寶的過程，盡量引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，提高想象力，把生活中的一些元素真正運(yùn)用到勞動(dòng)技術(shù)課堂上。有些同學(xué)做的就非常好，他們會(huì)將去走進(jìn)大自然，感觸大自然，用收集起來的葉子拼出各種各樣的小動(dòng)物，很好的將自然與動(dòng)物連接在一起，從大自然最后又回到了大自然，這樣子就巧妙地將課堂和生活結(jié)合在一起了。

二、教學(xué)內(nèi)容更加貼近生活

勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)是一門綜合的學(xué)科，涵蓋數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)等多個(gè)學(xué)科，教師在進(jìn)行授課時(shí)，可以從生活出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，取材于生活，從而激發(fā)同學(xué)們的興趣，進(jìn)而還有所提升。

例如在勞動(dòng)教學(xué)課上，交給同學(xué)們?nèi)绾尉幓@子，老師完全可以用多媒體教學(xué)，備課的時(shí)候多準(zhǔn)備些漂亮籃子的圖片，讓同學(xué)們好好欣賞一下。但在課堂教授中，老師可以先讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)籃子在生活中哪些地方可以用到，可以把自己家的籃子拿到學(xué)校，同學(xué)們?cè)谡n堂上可以討論這些籃子有何不同，相互交流自己的想法。同時(shí)，社會(huì)的發(fā)展，白色污染越來越嚴(yán)重，用籃子替代塑料袋可以減輕地球的污染，由此，給他們灌輸環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，讓他們懂得環(huán)境保護(hù)的重要性。但是，制作精致的小籃子并把它運(yùn)用到生活中去，有點(diǎn)困難，畢竟時(shí)間有限，可以利用的東西有限，從中學(xué)生的所處的發(fā)展階段來看，為了更符合實(shí)際生活的需要，我們可以簡(jiǎn)單的教一些編制方法，可以讓他們將自己的籃子運(yùn)用到自己周圍的生活，這樣自己的用的時(shí)候更有成就感，更好激發(fā)同學(xué)們探索生活的興趣。

三、對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)生活化

以往的教學(xué)中可以看到，大多數(shù)情況是批評(píng)為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)不了自己的進(jìn)步，而在現(xiàn)在教學(xué)評(píng)價(jià)中，更加關(guān)注對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，對(duì)于認(rèn)真聽課，下課認(rèn)真仔細(xì)完成作業(yè)的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)。

關(guān)于教學(xué)評(píng)估，要客觀公正的評(píng)估，不僅要對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能進(jìn)行評(píng)估，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力也是重要的評(píng)估內(nèi)容。不能出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象。比如在風(fēng)箏課上時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很好，制作過程中也很認(rèn)真的完成了，但是在真正實(shí)踐的時(shí)候，因?yàn)榉N種原因，風(fēng)箏沒有成功飛起來，這時(shí)候，老師就不能單純的看最后的成果，應(yīng)該從全局看，前期學(xué)生做的所有努力不應(yīng)該被忽視，老師可以主動(dòng)上前幫忙，因?yàn)榍捌诘闹R(shí)掌握不差，可能就是缺一個(gè)小細(xì)節(jié)，這時(shí)候老師更像是朋友一樣，能給學(xué)生很大的鼓勵(lì)，并對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展也影響很大。

四、課外實(shí)踐活動(dòng)更加生活化

其實(shí)，勞動(dòng)技術(shù)課就是通過自己親自動(dòng)手，親自體驗(yàn)，讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)生活，教師起輔助作用，不僅需要精心準(zhǔn)備上課內(nèi)容，上課過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，還盡可能的將生活中的教學(xué)因素引入課堂，同時(shí)也不僅僅局限于課堂，從而讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也體驗(yàn)了一把生活，開闊了眼界，提高了能力。比如在學(xué)習(xí)制作精致月季花的時(shí)候，為了讓學(xué)生更好地感受月季的魅力，在安全的前提下可以帶領(lǐng)學(xué)生們前往絲網(wǎng)花店進(jìn)行參觀，讓他們更好地學(xué)習(xí)絲網(wǎng)花的制作。這樣的活動(dòng)更加容易讓同學(xué)們思考，這些看似生活中的廢棄物品通過再次的組合，竟然還可以做成這么精致的手工藝品。以這樣的教育為載體，是為了學(xué)生們以后更好地發(fā)展，是他們更加懂得生活，熱愛生活。

總之，勞動(dòng)技術(shù)使一代代人們通過篩選后留下的東西，沒有生活就沒有勞動(dòng)技術(shù)，兩者相輔相成，因此，在初中教學(xué)中，恰逢青少年階段時(shí)期的孩子，更需要對(duì)他有耐心，盡量提起他們的興趣，勞動(dòng)技術(shù)這門學(xué)科便是不錯(cuò)的載體，為了讓課堂不像是傳統(tǒng)課堂似的束縛感，需要開展一些課外實(shí)踐活動(dòng)，比如像科研調(diào)查，興趣小組一起探討，一起探險(xiǎn)等等，這些活動(dòng)更有助于一個(gè)集體的團(tuán)結(jié)，同時(shí)更加貼近生活，有利于學(xué)生們的成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，更符合當(dāng)下教育發(fā)展的趨勢(shì)。