王廣利.四川省宜賓市敘州區(qū)高場(chǎng)職中

一、前言

這幾年我們國(guó)家的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到廣泛的使用和普及，給人們的日常生活帶來(lái)了很多的便利，更加方便了人們的生產(chǎn)和生活，使我們國(guó)家的教育出現(xiàn)了新的革命性變化。這些多媒體性的課件的使用，特別是在一些教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中的使用，對(duì)于服裝設(shè)計(jì)教學(xué)方面有著很大的方便之處，使傳統(tǒng)的教學(xué)形式得到了很大的改變，人們的交流形式也變得更加多種多樣化。這些多媒體課件逐漸地被越來(lái)越多的人使用，在很大程度上能夠很好地促進(jìn)老師和學(xué)生之間的交流，使新的課堂變得更加豐富多彩，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和能力，這些多媒體使教學(xué)變得更加多樣化，一些文字和圖片的結(jié)合可以使課堂變得更加的豐富精彩。所以，這些多媒體課件在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中的使用可以很好地提高教學(xué)效率，讓課堂能夠變得更加高效，但是這些多媒體如果得不到合理的使用就會(huì)帶來(lái)一些不好的影響，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是沒(méi)有益處的，所以對(duì)多媒體課件的合理使用可以使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和能力。

二、傳統(tǒng)的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，大部分老師講解的都是一些比較基礎(chǔ)的簡(jiǎn)單的知識(shí)，對(duì)于一些創(chuàng)新型和實(shí)踐類的知識(shí)很少進(jìn)行講解。大部分老師都是一節(jié)課都是在講解知識(shí)，學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況老師很可能也不了解，學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)到的知識(shí)也是比較少的，學(xué)生對(duì)于這些理論的知識(shí)也不能夠進(jìn)行很好的理解和運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中，所以很多的學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)形式下學(xué)習(xí)上的困難是比較大的。還有就是這些服裝的結(jié)構(gòu)大部分情況都是復(fù)雜多樣的，一些標(biāo)志和內(nèi)容也是比較多的，老師在黑板上進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)講解的過(guò)程會(huì)變得非常的困難，很多的內(nèi)容也不容易講清楚，這些復(fù)雜的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是比較難理解的。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式之下大部分都是老師在進(jìn)行講解，學(xué)生和老師之間的互動(dòng)是比較少的，學(xué)生不能夠成為學(xué)習(xí)的主體，不能夠主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，大部分都是被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，一些實(shí)踐活動(dòng)也不能夠很好地融入其中，在很大程度上是不利于學(xué)生的發(fā)展成才的，對(duì)他們的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也是有一定阻礙的。

三、多媒體課件的概念及其作用

這些多媒體教學(xué)就是在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中根據(jù)老師所講的具體內(nèi)容用多媒體的形式進(jìn)行展示出來(lái)，這些圖片、聲音和視頻之間的相互結(jié)合可以使教學(xué)變得更加生動(dòng)活潑，它也是現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中比較受學(xué)生和老師歡迎的一種教學(xué)工具。這些多媒體課件在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用可以使服裝設(shè)計(jì)課變得更加的積極有效。

2.1 可以將實(shí)際的教學(xué)過(guò)程變得更加簡(jiǎn)單更加方便操作。在實(shí)際的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，這些有關(guān)資料的知識(shí)是必須要講的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是必須要學(xué)習(xí)的知識(shí)。在老師進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，很多的時(shí)候都是用粉筆進(jìn)行畫圖操作的，這樣課堂效率會(huì)顯得比較低，這些實(shí)際的講解過(guò)程也會(huì)變得不方便，書寫也會(huì)占用很多的時(shí)間，教學(xué)效果也不是太好，大部分情況會(huì)使這些學(xué)生感覺(jué)到課堂比較乏味。但是如果可以將多媒體課件進(jìn)行使用，就會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果，這些多媒體課件的使用可以很好地將這些知識(shí)進(jìn)行展示，學(xué)生可以學(xué)習(xí)得更加全面和準(zhǔn)確，一些動(dòng)態(tài)的畫面也會(huì)使課堂變得更加生動(dòng)活潑。

2.2 多媒體課件在服裝設(shè)計(jì)中可以將一些抽象不好理解的知識(shí)變得更加具體生動(dòng)形象。在實(shí)際的服裝設(shè)計(jì)當(dāng)中，這些多媒體可以將多樣的服裝材料和形態(tài)特點(diǎn)進(jìn)行展示，學(xué)生可以更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是這些不是實(shí)際的效果展示，如果進(jìn)行實(shí)物展示也是不太現(xiàn)實(shí)的，但是如果單純地講解一些材料的基本原理和一些圖片，這樣教學(xué)就會(huì)變得單調(diào)和無(wú)味。所以在實(shí)際的多媒體教學(xué)當(dāng)中，需要在原來(lái)的服裝材料的原本之上進(jìn)行一些動(dòng)態(tài)圖片的設(shè)計(jì)，使圖片的展示更加的生動(dòng)活潑。

四、如何將多媒體課件在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中更好地應(yīng)用

在實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中將課堂進(jìn)行更加有效地組織，不斷地加強(qiáng)學(xué)生和老師之間的交流，用多媒體的形式進(jìn)行展示和互動(dòng)，可以使課堂變得更加生動(dòng)活潑。學(xué)生在這種多媒體的教學(xué)當(dāng)中，可以很好地對(duì)老師要求掌握的的知識(shí)進(jìn)行講解，對(duì)一些重要的內(nèi)容還可以進(jìn)行很好地記錄和理解，老師可以很好地把握上課的進(jìn)度，學(xué)生可以對(duì)課堂上的內(nèi)容進(jìn)行充分地理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中遇到問(wèn)題可以向老師進(jìn)行提問(wèn)，老師對(duì)這些問(wèn)題也可以進(jìn)行很好地解答，更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，使課堂教學(xué)的效率變得更高。

五、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)上面的論述，在老師進(jìn)行實(shí)際服裝設(shè)計(jì)課時(shí)可以對(duì)多媒體課件進(jìn)行合理地使用，更好地發(fā)揮它的長(zhǎng)處，使學(xué)生能夠在新的教學(xué)形式下學(xué)習(xí)和提高更多的知識(shí)和能力。教學(xué)中，三維立體結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建也可以很好地豐富學(xué)生的創(chuàng)新思維，更好地促進(jìn)學(xué)生去學(xué)習(xí)。這些多媒體形式的教學(xué)可以使學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)到知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生和老師之間的友誼，使老師和學(xué)生之間有一個(gè)更好的交流，使得教學(xué)工作更加順利地開展。