淺談“精準(zhǔn)扶貧”視域下如何提高民辦高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

楊思雨.韓芳.侯云奇.肖倩.劉煥羽.成都文理學(xué)院.四川成都.610000

當(dāng)前高校日漸成為扶貧攻堅(jiān)的中堅(jiān)力量，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，民辦高校利用自身優(yōu)勢(shì)，積極整合校內(nèi)外資源，結(jié)合國(guó)家資助政策展開(kāi)“精準(zhǔn)扶貧”下高校扶貧模式的探索。嘗試開(kāi)辦“鑄夢(mèng)計(jì)劃”家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提高班，目的是以創(chuàng)新幫扶方式為貧困學(xué)生及家庭搭建圓夢(mèng)舞臺(tái)，為民辦高校的扶貧工作提供項(xiàng)目參考。

就業(yè)是緩解貧富差距，大面積消除貧困現(xiàn)象的有效途徑。習(xí)總書記多次強(qiáng)調(diào)：“就業(yè)是民生之本，要切實(shí)做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作”?！拌T夢(mèng)計(jì)劃”主要就是針對(duì)高校準(zhǔn)畢業(yè)生求職就業(yè)而開(kāi)展的一項(xiàng)專題課程講座，在開(kāi)設(shè)的課程中，主要系統(tǒng)詳細(xì)的考慮到準(zhǔn)畢業(yè)生未來(lái)工作的需求與實(shí)用性，分別從角色意識(shí)轉(zhuǎn)化、生涯規(guī)劃意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、求職禮儀、簡(jiǎn)歷制作等方面對(duì)準(zhǔn)畢業(yè)生進(jìn)行全面的培訓(xùn)。目的是通過(guò)培訓(xùn)讓學(xué)生充分了解自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，對(duì)自身價(jià)值有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，確定目標(biāo)，發(fā)揮出良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇適合的奮斗的方向。

課程結(jié)束后，集中總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)并對(duì)其進(jìn)行了可行性研究，如下：

其一，在政策方面，精準(zhǔn)扶貧要求因人施策。習(xí)近平總書記指出，精準(zhǔn)扶貧應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)癥結(jié)把準(zhǔn)脈，因村因戶因人施策，擺脫貧困首要并不是擺脫物質(zhì)的貧困，而是擺脫意識(shí)和思路的貧困。扶貧的精髓在于“精準(zhǔn)”，為貫徹這一精神，民辦高校根據(jù)大學(xué)生群體的實(shí)際情況，創(chuàng)新“扶貧”思維，為家庭經(jīng)濟(jì)困難的畢業(yè)班學(xué)生打造了“鑄夢(mèng)計(jì)劃”，目的在于為他們提供針對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的全方位專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃，讓他們?cè)诳缛肷鐣?huì)前能夠更好的提升自己的綜合能力，少走彎路。

其二，在對(duì)象選擇方面，當(dāng)代大學(xué)生是家庭的主要希望，是雙創(chuàng)時(shí)代的主力軍?！霸俑F不能窮教育，再苦不能苦孩子?！爆F(xiàn)如今，一個(gè)孩子的身上傾注了整個(gè)家庭全部的希望，就算是在經(jīng)濟(jì)困難的家庭里，父母也會(huì)想要拼命為孩子提供更好的教育條件。因?yàn)橐粋€(gè)有前途的孩子，在很大程度上能夠改善整個(gè)家庭的境況，能夠較大的提升這個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)水平。當(dāng)前，大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新是知識(shí)社會(huì)中非常重要的理念，在急需知識(shí)儲(chǔ)備人才的前提下，全社會(huì)乃至國(guó)家對(duì)于有能力的青年大學(xué)生是非常歡迎的。因此，提升大學(xué)生的綜合就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，適應(yīng)社會(huì)、時(shí)代的需要，有利于凝聚青年的力量，為脫貧攻堅(jiān)種下希望之果。

其三，在客觀條件方面，鑄夢(mèng)計(jì)劃具有較強(qiáng)的針對(duì)性實(shí)用性?！拌T夢(mèng)計(jì)劃”針對(duì)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、就業(yè)培訓(xùn)、生涯規(guī)劃、政策解讀等方面展開(kāi)，為參與學(xué)員提供了各個(gè)方面的速成的“干貨”指導(dǎo)，具有極強(qiáng)的實(shí)用性，能夠幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的定位，做好生涯規(guī)劃，并清楚掌握國(guó)家相關(guān)方針政策，為自己的未來(lái)做好相應(yīng)規(guī)劃。

其四，在主觀意識(shí)方面，培養(yǎng)大學(xué)生回饋社會(huì)、感恩社會(huì)、建設(shè)社會(huì)的意識(shí)。大學(xué)生素質(zhì)教育穿插于整個(gè)“鑄夢(mèng)計(jì)劃”之中，旨在培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的感恩意識(shí)，積極自覺(jué)地投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)之中，主動(dòng)回饋社會(huì)。青年大學(xué)生有豐富扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與溝通協(xié)調(diào)能力，更有著打破常規(guī)勇于探索的勇氣，因此，將青年大學(xué)生動(dòng)員起來(lái)，加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮中，能夠形成良好的社會(huì)氛圍，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)增加機(jī)會(huì)，增添活力，帶來(lái)獨(dú)特思維的碰撞。

希望通過(guò)“鑄夢(mèng)計(jì)劃”的開(kāi)展，能夠讓學(xué)生少走彎路，在一定程度上解決畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的問(wèn)題，也希望能夠盡民辦高校的綿薄力量，為國(guó)家脫貧攻堅(jiān)工作出一分力。