李露深

五華縣雙華鎮(zhèn)中心小學 廣東五華 514433

在小學學校的管理中，提高管理質量，不僅可以提高學生學習的積極性，提高自主學習和思考的能力，還能使整個教師隊伍的綜合素質和教學質量得到不斷的提高，從而提高整個學校的管理質量。對于小學學校來講，安全問題也是非常重要的，加強小學生的安全意識也是學校管理中不容忽視的一個問題。學校能否被學生所認可，其管理質量是非常重要的一個因素。

一、小學學校管理中存在的問題

（一）重知識，輕素質。在很多小學學校的管理中，我們不難看出，很多學校都會把成績作為衡量學生綜合素質的唯一標準，教師也把知識傳授作為唯一的教學目的，這對小學生綜合素質的發(fā)展有很大的不良影響。比如有些學校在課程安排上就能很明顯的看出，對語數(shù)英等重點科目的安排明顯多于音體美等興趣課程，這會對小學生的思維發(fā)展以及興趣愛好的培養(yǎng)造成很嚴重的影響，這些影響在綜合素質和考試成績上的差異也是較為明顯的。因此，應當改變當前這種重知識，輕素質的教學管理觀念。

（二）學校管理體系不夠完善。在小學的教育過程中，完善的教育體系是非常重要的，但是，在目前的小學管理中，管理體系尚不夠完善，這就會導致小學管理質量的下降。所以，為了順應時代的發(fā)展，有必要提高學校管理質量，優(yōu)化教育體系。

（三）規(guī)范學校領導團隊的行為。良好的團隊才能提高學校的管理質量，這對于小學學校建設和管理是非常重要的。學校教師和領導團隊的行為對小學生的思想和行為都會有潛移默化的影響。如果教師和學校領導團隊做出不符規(guī)范的行為，就很容易導致小學生對其不良行為進行模仿和學習，比如：吸煙、隨地吐痰等。因此，規(guī)范學校領導團隊，對于小學學校管理是至關重要的。

二、提高小學學校管理質量的應對策略

（一）提高對學生的重視程度。教師應當理解新課改的意義，從新課改的角度轉變傳統(tǒng)的教學理念。在以往的教學過程中，學校長期對音體美等課程都不夠重視，使老師的工作態(tài)度在教學上也會對課程有所偏頗。那么，這就需要教師增強對本職工作的熱愛，為老師營造良好的教學環(huán)境，提高教學質量，尊重學生的興趣和愛好，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的能力，敢于發(fā)表自己的看法，形成獨立思考的能力。

（二）提高小學教師的整體素質。對于學生來講，正是世界觀、人生觀形成的時機，教師應該正確引導學生樹立正確的觀念，明是非。對于教師隊伍的重塑和提高，應該使小學教師進行全面學習，不僅對語數(shù)英相關主課能夠認識到其重要性，也應該認識到音體美對學生的影響。這對于教師在引導學生時會有極大的幫助。

（三）構建完善的小學學校管理計劃。學校管理中應該有的放矢，張弛有度，按照一定的規(guī)劃進行。首先是對學校的教職工人員確定工作目標。從可持續(xù)發(fā)展的理念來看，在目標的設置上應該根據(jù)不同時期設置不同的目標，確保每個階段能夠順利完成目標，達到一定的管理效果。其次，加強對教師績效考核和對學生的日常生活常識的教導，并督促學生順利完成。再次，要從實際出發(fā)，根據(jù)學生當前的年齡和興趣愛好充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢。

三、提高小學學校管理質量的重要意義

（一）可以豐富小學學校的建設內涵。從當前的小學管理情況來看，學校應該建立完善的教學體系和基礎設施建設。提高管理，能夠促使教師團隊更好的發(fā)揮優(yōu)勢，建設小學自身獨有的文化，給校學生樹立良好的榜樣，這樣不僅有利于孩子的成長，對于學校形成豐厚的文化底蘊以及朝著更好的方向發(fā)展都有重要的意義。

（二）有利于學?；A設施的建設。一所優(yōu)秀的學校，是會關注教職工和學生的身心健康的。所以，基礎設施的完善，教學材料是否準備齊全，這些對于小學教育水平都有間接性的作用。因此，小學學校質量的提高，可以解決教學質量不好，教學方式過于單一等問題。所以說，加強對小學學校管理質量，對于推進學校的發(fā)展以及整體的教學水平都是有極大的幫助的。

（三）有利于改善我國落后的教育水平。雖然我國的教育事業(yè)現(xiàn)在在突飛猛進的發(fā)展，但是我們不得不看到在當前，我們的教育水平，學校管理質量與國外等發(fā)達國家相比較還是有一定的差距。在這種情況下，必須完善教育體系，提高小學學校的管理質量，這樣才能真正的從源頭抓起，從小學生抓起，提高教學質量，培養(yǎng)出符合社會主義發(fā)展的人才，也才能使我國的小學教育水平得整體得到一個提高。

結語

總而言之，在目前我國的教育體制之下，我國小學學校在發(fā)展和進步上仍然有非常大的空間，小學學校管理質量的提高仍然是現(xiàn)代教育改革的重要問題。作為我國基礎教育的開端，小學學校的管理質量一定要不斷的得到提高，學校應該明白管理的重要意義，逐步完善小學管理，促進學生健康成長。在實際的工作中，學校應該不斷提高教學水平，使我國的基礎教育得到一個質的改善。