■王宸文姬 張 超/南京郵電大學(xué)

一、前言

在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、社會(huì)轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵時(shí)期，各種思潮涌動(dòng)，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)更加復(fù)雜，高校作為高知群體的聚集地首當(dāng)其沖。高校學(xué)生思想活躍，但是卻缺少生活經(jīng)驗(yàn)、閱歷，對(duì)于各種事物的判斷力較差，很容易遭受不良思想的侵襲，形成錯(cuò)誤的人生觀、價(jià)值觀。在這種情況下，加強(qiáng)學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)的意義得到了進(jìn)一步對(duì)彰顯，學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)有助于發(fā)揮這一群體“以點(diǎn)帶面”的重要作用，影響其他同學(xué)都能成為品學(xué)優(yōu)秀的學(xué)生。高校需要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)的重要意義，積極去探索學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)途徑，從而全面提升學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)水平。

二、高校學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)的重要意義

高校學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)有著十分重要的意義，本文分別從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：其一，學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)有助于學(xué)生整體風(fēng)貌的改進(jìn)，培養(yǎng)符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才隊(duì)伍，高校承擔(dān)著給社會(huì)培養(yǎng)輸送告知人才的重要職責(zé)。通過(guò)學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)，不僅僅有助于提升學(xué)生骨干隊(duì)伍成員的綜合素養(yǎng)，同時(shí)也可以讓這一群體發(fā)揮好示范輻射作用，帶來(lái)高校學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。其二學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)有助于高校學(xué)生自我管理、自我服務(wù)水平的提升，學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)水平的提升，可以打造一支結(jié)構(gòu)合理的學(xué)生骨干隊(duì)伍，讓骨干成為主要的管理者，參與到學(xué)校管理的各個(gè)方面，讓學(xué)生自己管理自己，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校自我管理的不斷改進(jìn)。其三學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)有助于高校良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，良好的校風(fēng)以及學(xué)風(fēng)是一個(gè)學(xué)校健康發(fā)展的重要支撐，加強(qiáng)學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)，讓學(xué)生骨干隊(duì)伍的能夠具有更好的思想品德，成為校園文化的踐行者以及倡導(dǎo)者，繼而推動(dòng)整個(gè)學(xué)校塑造起來(lái)良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。

三、高校學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)存在的不足

新時(shí)期高校學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)面臨著更多的挑戰(zhàn)以及困難，很多高校在學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)方面并沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)積累，也沒(méi)有行程比較有效的模式，由此導(dǎo)致了學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)情況不理想，而歸納總結(jié)高校學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)存在的不足，可以概括為以下幾個(gè)方面：

（一）學(xué)生骨干的選拔不夠科學(xué)

骨干的選拔是高校學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，能否做好這一基礎(chǔ)性的工作，將會(huì)直接影響到學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)水平。從目前高校學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)實(shí)踐來(lái)看，很多學(xué)校在骨干的選拔方面不夠科學(xué)，究竟需要選拔什么樣的學(xué)生作為骨干，究竟什么樣的學(xué)生能夠成為骨干，學(xué)校并沒(méi)有一個(gè)明確的規(guī)定，也沒(méi)有一個(gè)清晰地界定。這就導(dǎo)致了學(xué)生骨干選拔的粗放隨意，容易導(dǎo)致一些不優(yōu)秀或者不合格的學(xué)生成為骨干，也容易導(dǎo)致學(xué)生骨干的選拔滋生各種暗箱操作，讓學(xué)生對(duì)于干干隊(duì)伍選拔存在較多的不滿意以及怨言，這樣反而會(huì)影響到學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)水平。舉例來(lái)說(shuō)，學(xué)生骨干選拔不公平，會(huì)導(dǎo)致學(xué)校的良好氛圍被打破，一些學(xué)生會(huì)鉆營(yíng)投機(jī)，不利于思想品德提升。

（二）學(xué)生骨干隊(duì)伍培養(yǎng)存在不足

高校學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的將骨干選出來(lái)就完事了，關(guān)鍵還需要做好骨干的培養(yǎng)，如果培養(yǎng)工作跟不上，那么學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)就不會(huì)取得理想效果。從目前高校學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)的突出問(wèn)題之一就是在培養(yǎng)方面存在較大的不足，選完學(xué)生骨干之后，對(duì)于這一群體應(yīng)該如何進(jìn)行培養(yǎng)并沒(méi)有一個(gè)完善的方案。其結(jié)果就是導(dǎo)致學(xué)生骨干對(duì)于自身所承擔(dān)的重要職責(zé)，自己應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)知識(shí)等沒(méi)有深入的了解，同時(shí)也得不到學(xué)校在這些方面的系統(tǒng)培訓(xùn)，這樣的學(xué)生骨干與 非骨干相比并沒(méi)有什么突出、優(yōu)秀的地方，自然難以贏得學(xué)生的充分認(rèn)同。

（三）學(xué)生骨干隊(duì)伍考核評(píng)價(jià)缺失

學(xué)生骨干并不是終生制，不能說(shuō)選上骨干之后，就一直都是骨干，這樣不利于骨干隊(duì)伍活力的增強(qiáng)。目前很多高校學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)中并不注重對(duì)于學(xué)生骨干隊(duì)伍這一群體進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，這一群體是否符合骨干的要求，作為骨干隊(duì)伍其行為、素養(yǎng)等是否達(dá)標(biāo)，因?yàn)闆](méi)有考核評(píng)價(jià)因此也就難以把握。這不利于學(xué)生骨干的能進(jìn)能出、能上能夠下，一些不符合骨干要求的學(xué)生也會(huì)一直都在隊(duì)伍中，同時(shí)也不利于學(xué)生骨干區(qū)嚴(yán)格要求自己，不斷去反思自身存在的不足，從而導(dǎo)致骨干隊(duì)伍建設(shè)水平不斷下滑。

四、高校學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)策略

高校學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)難度很大，同時(shí)也非一日之功，需要持續(xù)不斷地努力，本文圍繞這一工作開(kāi)展中所存在的突出問(wèn)題，提出以下幾個(gè)方面的具體策略。

（一）科學(xué)進(jìn)行骨干的選拔

高校學(xué)生骨干的選拔一定要科學(xué)、公平，高校根據(jù)自身的情況，制定比較完善的學(xué)生骨干選拔標(biāo)準(zhǔn)，選拔標(biāo)準(zhǔn)需要囊括思想品德、行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)等等，構(gòu)建一個(gè)比較全面的選拔標(biāo)準(zhǔn)體系，這樣才能夠?qū)⒛男┱嬲蠗l件和標(biāo)準(zhǔn)的骨干選拔出來(lái)。另外就是高校學(xué)生骨干的選擇一定要做到公平公正，堅(jiān)持學(xué)生推薦以及民主測(cè)評(píng)的基本原則，對(duì)于選拔標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行公開(kāi)，對(duì)于候選人進(jìn)行公示，接受學(xué)生的監(jiān)督，確保整個(gè)選拔過(guò)程的透明。這樣才能夠?qū)⒎瞎歉梢髮W(xué)生選拔出來(lái)，才能讓廣大學(xué)生對(duì)于整個(gè)選拔認(rèn)可，這也利于以后學(xué)生骨干相關(guān)工作的開(kāi)展。在選拔過(guò)程中，對(duì)于哪些學(xué)生反映不太好的候選者排除在外，具體選拔人員需要找那些工作經(jīng)驗(yàn)豐富，思想政治素質(zhì)過(guò)硬的教師擔(dān)任，減少主觀好惡給學(xué)生骨干選拔帶來(lái)負(fù)面影響。

（二）注重學(xué)生骨干的培養(yǎng)

高校學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)在于如何培養(yǎng)，選拔出來(lái)學(xué)生骨干之后，只有通過(guò)不斷地培養(yǎng)，才能夠讓學(xué)生骨干真正意義上成為骨干，能夠在思想品德、行為素養(yǎng)等方面更加優(yōu)秀。從這一角度來(lái)說(shuō)，高校學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)一定要將重心放在骨干的培養(yǎng)方面，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況制定完善的培養(yǎng)方案，定期開(kāi)展一些教育培訓(xùn)活動(dòng)，制定學(xué)生骨干逐步成長(zhǎng)的路徑，讓學(xué)生骨干能夠通過(guò)系統(tǒng)的培養(yǎng)，成為一個(gè)綜合素質(zhì)更加優(yōu)秀的學(xué)生。另外就是培養(yǎng)的內(nèi)容需要不斷調(diào)整，培養(yǎng)方法也需要不斷去創(chuàng)新，力爭(zhēng)讓學(xué)生骨干能夠獲得更好地成長(zhǎng)。

（三）加強(qiáng)學(xué)生骨干隊(duì)伍考核評(píng)價(jià)

高校學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)中考核評(píng)價(jià)是非常關(guān)鍵的一環(huán)，考核評(píng)價(jià)的主要目的以及作用在于督促學(xué)生骨干注意自己的言行舉止、思想素養(yǎng)，幫助高校了解骨干隊(duì)伍存在的不足，這些不足包括個(gè)人層面的不足以及隊(duì)伍結(jié)構(gòu)等方面的不足。這樣才能在后續(xù)工作的開(kāi)展中，更有針對(duì)性去解決學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題，提升學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)水平。舉例來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)生骨干的考核評(píng)價(jià)，了解到了學(xué)生骨干在思想素養(yǎng)方面的欠缺，這樣后續(xù)就能夠在培養(yǎng)方案層面進(jìn)行調(diào)整，從而提升學(xué)生骨干的思想素養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高校學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)非常重要的工作，提升這一工作水平，對(duì)于高校人才培養(yǎng)質(zhì)量日升以及健康發(fā)展有著重要意義。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，需要順應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢(shì)和要求，在學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)方面投入更多的資源，全面提升學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)水平。本文基于對(duì)現(xiàn)有研究成果的梳理，在對(duì)于既有研究成果進(jìn)行借鑒分析的基礎(chǔ)之上，結(jié)合自身的理解，將高校學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)策略歸納為了科學(xué)選拔學(xué)生骨干、加強(qiáng)學(xué)生骨干培養(yǎng)、注重考核評(píng)價(jià)等。本文所提出的觀點(diǎn)和結(jié)論，對(duì)于高校學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)實(shí)踐有一定的借鑒價(jià)值，不過(guò)考慮到各個(gè)高校的情況不盡相同，在借鑒本文觀點(diǎn)的同時(shí)，也需要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新，力爭(zhēng)尋找到一條適合學(xué)校實(shí)際的的學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)路徑。