李林園 西南大學(xué) 400715

近年來，我國(guó)高校學(xué)生黨建工作取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展，學(xué)生黨員隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生黨員在大學(xué)生中的比例穩(wěn)步提高，在學(xué)生群體中影響日益增大，主體作用越來越明顯、也越來越重要。但是由于多種原因，高校學(xué)生黨員隊(duì)伍中出現(xiàn)了一些與主體作用發(fā)揮不相適應(yīng)的現(xiàn)象，不同程度的影響了學(xué)生黨員主體作用的發(fā)揮。

一、發(fā)揮學(xué)生黨員主體作用重要原因

大學(xué)生黨員一般都是經(jīng)過嚴(yán)格培養(yǎng)考察，綜合素質(zhì)較高，理想信念堅(jiān)定，各方面都比較優(yōu)秀，發(fā)揮學(xué)生黨員主體作用，可以利用大學(xué)生黨員自身的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)寬工作思路，他們可以及時(shí)將黨的方針、政策和學(xué)校的有關(guān)重要精神、信息傳達(dá)給學(xué)生，同時(shí)也能吸引到更多優(yōu)秀青年加入黨組織，壯大黨員隊(duì)伍。

學(xué)生黨員是黨建工作的主要力量，也是基層黨組織的活力源泉，“黨組織活力需要黨員個(gè)人主體作用的發(fā)揮來體現(xiàn)，相反，黨組織活力的提升也會(huì)促進(jìn)黨員個(gè)人主體作用的發(fā)揮”【1】，鼓勵(lì)學(xué)生黨員參與到黨建工作中，培養(yǎng)他們的黨性意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，激發(fā)他們的責(zé)任感。

發(fā)揮學(xué)生黨員的主體作用，更好的起著參與和建議的作用，實(shí)現(xiàn)黨內(nèi)民主。學(xué)生黨員作為政治行為主體，在政治生活時(shí)會(huì)按照自己的社會(huì)政治地位相應(yīng)的行為模式去進(jìn)行，學(xué)生黨員的主體地位可以充分體現(xiàn)在黨內(nèi)民主制度，真正參與到黨內(nèi)事務(wù)中,平等地發(fā)表自己對(duì)黨內(nèi)事務(wù)意見。

二、影響學(xué)生黨員發(fā)揮主體作用的重要原因

由于學(xué)生黨員具有即是黨員又是學(xué)生的雙重身份，容易對(duì)自身黨員身份以及在黨內(nèi)的權(quán)利和義務(wù)缺乏正確認(rèn)識(shí)，大學(xué)生黨員對(duì)自己主體地位認(rèn)識(shí)不足，主觀認(rèn)為新加入黨組織，更多處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不能正確定義自己的角色，不自覺地把自己放在了非主體的位置上，其黨員主體地位被弱化和忽視；缺少對(duì)自身在黨內(nèi)的權(quán)利和義務(wù)清晰的認(rèn)識(shí)，不能形成自身積極參與黨內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)和激勵(lì)，長(zhǎng)時(shí)間導(dǎo)致在黨建工作中缺少了主動(dòng)探索、主動(dòng)實(shí)踐的主體意識(shí)，不能有效的發(fā)揮其主體作用。

學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不明確，前后反差大。當(dāng)前，大學(xué)生黨員入黨動(dòng)機(jī)較為復(fù)雜，有些同學(xué)認(rèn)為，入黨有利于自己評(píng)先評(píng)優(yōu)、對(duì)以后工作中能有優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校入黨比在單位入黨要涉及的問題較少，或者認(rèn)為在學(xué)校期間就入黨，是對(duì)自己的優(yōu)秀的證明，有一定的優(yōu)越感等，入黨動(dòng)機(jī)帶有一定的“功利化”；甚至出現(xiàn)，在入黨前，積極表現(xiàn)，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，加入黨組織后，降低要求，放松自我，思想上不再積極向上，不能很好的發(fā)揮主體作用。

黨組織無形把學(xué)生黨員作為被教育和管理對(duì)象、更多的希望學(xué)生黨員被發(fā)揮作用，但是較少關(guān)注如何使他們成為黨建工作中積極有效發(fā)揮作用的主體。在對(duì)于學(xué)生黨員的教育中容易出現(xiàn)重義務(wù)、輕權(quán)利的現(xiàn)象，在黨內(nèi)的民主生活中，學(xué)生黨員的知情權(quán)、參與權(quán)、決定權(quán)、監(jiān)督權(quán)等權(quán)利的行使大打折扣，不能得到落實(shí)。在這種情況下，相當(dāng)一部分學(xué)生黨員很難感受到自己的主體地位，難以確立黨員主體意識(shí)，致使學(xué)生黨員主體作用的發(fā)揮嚴(yán)重削弱。

學(xué)生黨員影響力不足，優(yōu)秀事跡宣傳力度不夠。少部分學(xué)生黨員思想政治素養(yǎng)不夠高，對(duì)集體活動(dòng)積極性不高，對(duì)身邊同學(xué)缺少關(guān)心，產(chǎn)生距離感，影響了黨員的形象，在各項(xiàng)黨員實(shí)踐活動(dòng)中難以起到表率作用，并極大的降低了學(xué)生黨員在學(xué)生中的影響力。同時(shí)由于黨建工作宣傳力度不足，很多學(xué)生黨員的優(yōu)秀事跡不能及時(shí)宣傳出去，導(dǎo)致在學(xué)生群體中對(duì)于先進(jìn)事跡不夠了解，因此大學(xué)生黨員的主體地位沒有得到體現(xiàn)，同時(shí)先鋒模范作用沒有得到廣泛的傳播和影響。

三、促進(jìn)學(xué)生黨員發(fā)揮主體作用的有效措施。

學(xué)生黨員的主體作用發(fā)揮必須要落實(shí)下來，體現(xiàn)在黨員對(duì)自身的高要求和各類實(shí)踐活動(dòng)中。學(xué)生黨員的雙重身份首先是學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異是基本條件，不是唯一衡量條件，也要對(duì)其進(jìn)行綜合素質(zhì)的全面考核。學(xué)生黨員的培養(yǎng)可以從學(xué)生干部中培養(yǎng)，有較高的能力和服務(wù)同學(xué)的意識(shí)，同時(shí)必須嚴(yán)格經(jīng)過團(tuán)組織推優(yōu)過程，保證有著良好群眾基礎(chǔ)和正確的入黨動(dòng)機(jī)，健全學(xué)生黨員的培養(yǎng)考核，不僅要把好黨員發(fā)展的質(zhì)量關(guān)，還要把好黨員的教育觀。

強(qiáng)化學(xué)生的黨員意識(shí)，提高黨性修養(yǎng)。黨性是學(xué)生黨員素質(zhì)構(gòu)成的主要內(nèi)容，也是黨員更好地發(fā)揮主體的重要因素。所以，只有加強(qiáng)學(xué)生黨員主體意識(shí)，提高他們的黨性修養(yǎng)，才能積極促進(jìn)學(xué)生黨員發(fā)揮其主體作用，要加大學(xué)生黨員同志教育，可以通過組織集中教育和學(xué)生黨員的自我教育、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，明確自身角色。上黨課、基本理論知識(shí)學(xué)習(xí)和理想信念教育等多種形式教育，提高學(xué)生的思想覺悟，激發(fā)學(xué)生的黨員意識(shí)和主體意識(shí)，不斷增強(qiáng)自身的榮譽(yù)感和使命感，建立健全有效開展黨員教育的機(jī)制，還要與時(shí)俱進(jìn)地研究學(xué)生黨員教育工作面臨的新形勢(shì)、新情況、努力創(chuàng)新教育方法方式。加強(qiáng)學(xué)生黨員自我教育，讓學(xué)生黨員時(shí)刻牢記自己黨員身份，增強(qiáng)黨員的身份感，正視自己的主體地位，自覺履行黨員義務(wù)，主動(dòng)發(fā)揮主體作用，并積極投身到實(shí)踐當(dāng)中。

黨組織要充分發(fā)揮黨內(nèi)民主，正視學(xué)生的主體作用。隨著學(xué)生黨員民主參與意識(shí)的日益增強(qiáng)，作為基層黨組織，要充分尊重學(xué)生黨員的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性，提升他們的自我教育、自我管理、自我服務(wù)的意識(shí)，保障學(xué)生黨員的民主權(quán)益，落實(shí)黨員的主體地位，根據(jù)黨建工作的實(shí)際情況和學(xué)生黨員的合理訴求，不斷完善以保障高校學(xué)生黨員民主權(quán)利為核心、以落實(shí)高校學(xué)生黨員主體地位為基礎(chǔ)的管理服務(wù)體系【2】，積極鼓勵(lì)和吸引學(xué)生黨員參與學(xué)校的民主管理和對(duì)黨的工作提出意見和建議，積極引導(dǎo)學(xué)生黨員嚴(yán)肅認(rèn)真參與和對(duì)待黨內(nèi)政治生活。

學(xué)生大多思想活躍、思維敏捷、容易接受新事物，可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，利用微信、微博、QQ 等信息交互工具開展黨建工作，同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生黨員積參與網(wǎng)絡(luò)工作，可以更好的做到優(yōu)秀事跡的網(wǎng)絡(luò)宣傳，傳遞正能量，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論高地。