曾勤 成都大學音樂與舞蹈學院 四川成都 610106

隨著時代的變遷和潮流的變化，不同國家的不同文化和習俗交織在一起，構成了多元化的世界，多元化是當代社會發(fā)展的主流，正在以求同存異的格局不斷發(fā)展。隨著多元化的代入，社會提出了新要求，各行各業(yè)也開始強調(diào)多元化，譬如教育多元化、文化多元化、價值觀多元化以及音樂多元化等等。高校也開始注重多元化的音樂教育形式，以多元化的教育理論應用到音樂教學當中去，促進多元化音樂的發(fā)展。在開展音樂教學之前，我們要尊重不同民族和國家的音樂文化和習俗，繼承優(yōu)秀民族文化中的長處，吸取經(jīng)驗，提升學生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學生們高尚的音樂鑒賞和品味能力，注重音樂教育多元化。在音樂教學中引入多元化的教學方式，使音樂的學習變得輕巧、便捷，為學生營造多元化的學習氛圍，拓展音樂的知識面和視野。

一、多元化音樂的內(nèi)涵

在多元文化的背景下出現(xiàn)了多元音樂，每個國家都具有特色的文化和信仰，產(chǎn)生的音樂風格也大不相同，具有不同的文化特色，引導學生們了解文化背景再來學習音樂，多元化打破了時間和空間上的局限，實現(xiàn)音樂文化不分家，豐富音樂文化的內(nèi)涵，充實音樂教學的內(nèi)容，改變以往的單一傳統(tǒng)的模式，通過多元化發(fā)揚音樂的優(yōu)點，完善多元化音樂教育模式和內(nèi)容。

二、多元化音樂教育被普及的必要性

多元化音樂教育是當下發(fā)展不容忽視的，它順應了時代發(fā)展的潮流，多元化教育模式具有劃時代的意義，使學生能夠接受更優(yōu)質(zhì)、更全面的教育。在高校中開展多元化音樂教育豐富學生們的學業(yè)生活，放松疲憊的身心，促進學生的身心發(fā)展，專業(yè)素養(yǎng)和自身素養(yǎng)的提升也指日可待，為以后走入社會更好的適應多元化做準備。多元化的教育模式不再拘泥于單一的方式，而是知識的學習和訓練交叉進行，使學生能夠保持對音樂學習熱情的態(tài)度，發(fā)揮個人自身的主觀能動性，磨練記憶力、注意力和聽覺感官等能力的發(fā)展，創(chuàng)設全新的教學體驗模式，讓學生全身貫注的投入到多元化音樂的學習氛圍中去，釋放傳統(tǒng)的學習思想，鍛煉新的社交能力和適應能力。

三、高效課堂開展多元化音樂教育方式存在的問題

1.效果不明顯

基于傳統(tǒng)的教學模式根深蒂固，多元化音樂教育的推行需要時間和實踐的檢驗，在目前的情況下，多元化音樂課堂孩子們還不能足夠適應，只是進行了一定的了解，所收到的反應是挺好的，但效果不是特別明顯，仍有一些學生處于抵觸心理，認為學習國家的文化就足夠了，以井底青蛙的角度看待事情是錯誤，人是需要不斷學習的，世界這么大多了解一些無害處。

2.片面追求形式化

注重理論輕視實踐，在音樂課堂上來說，一些老師還是以傳統(tǒng)的唱練模式教學，學習課本上基本的樂理知識和音樂素材，對實踐缺少重視。一些教師崇仰西方的音樂教學模式，把它應用到教學實踐中，追求西方音樂文化的美，把傳統(tǒng)的民族音樂文化拋之腦后，忽視了民族音樂文化的發(fā)展。民族音樂文化是歷史中文化變遷的見證，是國家遺產(chǎn)中重要的組成部分。在現(xiàn)代的教學模式下，學生們對傳統(tǒng)音樂的認知不夠，認同感不強，對民族音樂造成了無形中的奢侈和浪費。音樂教師應該在課堂上加強學生對民族音樂的認識，挖掘孩子們心中的音樂天賦。

3.教師資格管理不夠規(guī)范

在多元化音樂教育模式下，對音樂教師提出了更高的要求，不僅要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，還要有良好的音樂教育能力，不應該呆板地傳授音樂知識，對課堂的管理不夠規(guī)范，很少涉及民族音樂的講解。

4.學生主動參與性不強

一個活躍的課堂氛圍無比重要，能夠收到雙倍的效益。在音樂課堂上，教師把課本上的知識傳授給孩子們，孩子們被動地接受知識，積極性十分低，學生對音樂的感知和理解不充分，阻礙了孩子們思維和創(chuàng)新能力的萌生，孩子們很難在音樂道路上有很大的進步。同學們主動理解的知識留存在大腦的記憶會長久，主動性不強，記憶也會退化。

四、多元化音樂在高效課堂中的實施

1.健全多元化音樂教育機制

在開展多元化音樂教育之前，不進行教育制度的制定，多元化音樂的教育方式就很難大范圍的推行。而且教育機制會為音樂教育提供好的發(fā)展機會，保障音樂教育的順利進行。音樂教師要做好詳細的課程規(guī)劃，在課堂上講解不同民族的音樂文化，將有特色的他鄉(xiāng)音樂帶入課堂中，使同學們認真聆聽，帶動課堂氛圍。

2.培養(yǎng)多元化理念

世界是由很多個國家和民族組成的，文化也是，音樂亦是如此，無論哪一個國家或者是民族的文化，在世界上都占領著舉足輕重的作用。文化是用來交流傳播學習的，通過對多元文化的學習，了解不同民族的信仰和歷史，改變傳統(tǒng)的觀念，加強民族音樂的學習，吸收借鑒其他民族的優(yōu)秀音樂成果。

3.增強對多元化音樂的學習興趣

用多元化音樂的魅力去吸引孩子們的積極性，調(diào)動他們學習的熱情，使他們能夠獨立主動去探尋音樂的奧秘。在課堂上不單單展示不同民族的音樂文化，還使同學們之間進行相應的交流互動，想法公開探究。

多元化音樂教育給孩子們帶來了很大的益處，但大規(guī)模推行還需改進。音樂教師要提升自身的儲備，為多元化音樂的教育提供更好的方法策略，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，加深對不同民族音樂的理解。