新時(shí)期高校意識(shí)形態(tài)安全面臨的問題及對(duì)策研究

康建云 武漢大學(xué) 教育技術(shù)與教學(xué)服務(wù)中心 湖北武漢 430072

在2013年的全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記指出“經(jīng)濟(jì)建設(shè)是黨的中心工作，意識(shí)形態(tài)工作是一項(xiàng)極端重要的工作，能否做好意識(shí)形態(tài)工作，事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力?！庇纱丝梢姡庾R(shí)形態(tài)工作決定著黨的前途命運(yùn)，鞏固黨的執(zhí)政地位，必須高度重視意識(shí)形態(tài)工作。這是在新的歷史時(shí)期對(duì)意識(shí)形態(tài)工作重要地位和作用的總體判斷，強(qiáng)調(diào)了意識(shí)形態(tài)工作的根本性、戰(zhàn)略性、全局性意義，以及它在引領(lǐng)思潮、凝聚人心、推動(dòng)發(fā)展方面的強(qiáng)大支撐作用。高校意識(shí)形態(tài)教育關(guān)系著培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的根本問題。高校要直面意識(shí)形態(tài)教育過程中的難題，妥善處理好意識(shí)形態(tài)思想教育、輿論教育、文化教育、遠(yuǎn)大理想教育中主導(dǎo)性與從屬性、建設(shè)性與批判性、民族性與世界性、遠(yuǎn)大理想與現(xiàn)實(shí)境遇的辯證關(guān)系，筑就意識(shí)形態(tài)建設(shè)新的高地。

一、意識(shí)形態(tài)安全的戰(zhàn)略地位及其重要意義

在中共十九大會(huì)議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。意識(shí)形態(tài)決定文化前進(jìn)方向和發(fā)展道路。必須推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化大眾化，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，使全體人民在理想信念、價(jià)值理念、道德觀念上緊緊團(tuán)結(jié)在一起。要加強(qiáng)理論武裝，推動(dòng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想深入人心?！边@句話表明，意識(shí)形態(tài)工作在新的歷史方位上須有新調(diào)整，意識(shí)形態(tài)的理論研究本土化、時(shí)代化，人民才認(rèn)可，才能凝聚全民力量建設(shè)祖國(guó)，祖國(guó)各方面的發(fā)展才會(huì)向好，為我們?nèi)绾卧鰪?qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)力指明方向。

（一）意識(shí)形態(tài)的概念及其戰(zhàn)略地位。什么是意識(shí)形態(tài)？意識(shí)形態(tài)，即系統(tǒng)地、自覺地反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)和政治制度的思想體系。是社會(huì)意識(shí)諸形式中構(gòu)成思想上層建筑的部分，表現(xiàn)在政治、法律、道德、哲學(xué)、藝術(shù)、宗教等形式中。一定的社會(huì)意識(shí)形態(tài)是一定的社會(huì)存在的反映，并隨著社會(huì)存在的變化或遲或早地發(fā)生變化。社會(huì)意識(shí)形態(tài)具有相對(duì)獨(dú)立性 它對(duì)社會(huì)的發(fā)展起巨大的能動(dòng)作用 有自身的發(fā)展規(guī)律，具有歷史繼承性 它的發(fā)展同經(jīng)濟(jì)發(fā)展并不總是平衡的，有時(shí)經(jīng)濟(jì)上相對(duì)落后的國(guó)家在思想領(lǐng)域會(huì)超過當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)上先進(jìn)的國(guó)家。自從階級(jí)產(chǎn)生以后，意識(shí)形態(tài)具有階級(jí)性。（摘自《辭海》）當(dāng)前，影響我們黨執(zhí)政地位鞏固的因素非常多，集中表現(xiàn)在長(zhǎng)期執(zhí)政、改革開放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、外部環(huán)境等四個(gè)挑戰(zhàn)，精神懈息、能力不足、脫離群眾、消極腐敗等四個(gè)危險(xiǎn)。無論是應(yīng)對(duì)外部的挑戰(zhàn)，還是解決內(nèi)部的危險(xiǎn)，都需要不斷鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固黨的執(zhí)政地位，必須大力加強(qiáng)黨的思想理論建設(shè)，這是應(yīng)對(duì)一切挑戰(zhàn)風(fēng)險(xiǎn)的基礎(chǔ)和前提。因此加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè), 是對(duì)共產(chǎn)黨關(guān)于意識(shí)形態(tài)方面優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承和弘揚(yáng), 是對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的豐富和發(fā)展, 同時(shí)也是保證高校社會(huì)主義方向的理所必然之趨。所以只有加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè), 才能鞏固好思想陣地,把握高校意識(shí)形態(tài)正確方向,保證社會(huì)主義偉大事業(yè)一代一代的傳承下去。

（二）加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)是國(guó)家政治安全的重要保證。目前我國(guó)正處在一個(gè)快速發(fā)展期、社會(huì)轉(zhuǎn)型期、改革攻堅(jiān)期，各種社會(huì)矛盾相互交織，很容易造成社會(huì)的不穩(wěn)定。國(guó)家的長(zhǎng)治久安與社會(huì)的安定和諧亟須意識(shí)形態(tài)工作發(fā)揮其特殊的作用，為社會(huì)穩(wěn)定提供團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，為社會(huì)成員指出正確明晰的前進(jìn)方向，劃清是非界限，澄清模糊認(rèn)識(shí)，理順社會(huì)情緒，凝聚改革共識(shí)，最終為改革發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定提供思想引領(lǐng)、輿論推動(dòng)、精神激勵(lì)和文化支撐。由此可見，意識(shí)形態(tài)工作圍繞中心、服從大局，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)穩(wěn)定鼓勁、正面宣傳為主，向全社會(huì)提供大量的凝聚人心、推動(dòng)發(fā)展、維護(hù)穩(wěn)定的正能量，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的長(zhǎng)治久安也必須高度重視意識(shí)形態(tài)工作。改革開放30多年, 我國(guó)取得卓越的成績(jī), 尤其在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的巨大發(fā)展, 使西方國(guó)家倍感壓力。他們企圖通過思想文化途徑對(duì)我國(guó)進(jìn)行侵襲。他們選擇傳播的主要陣地就是高校, 尤其是思想尚未完全成熟的高校大學(xué)生。他們無孔不入的推行他們所謂的“普世價(jià)值”, 通過網(wǎng)絡(luò)、宗教等形式進(jìn)行滲透影響, 使部分大學(xué)生思想發(fā)生動(dòng)搖, 懷疑社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)。對(duì)我國(guó)的國(guó)家安全造成嚴(yán)重的威脅。所以,加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)是十分重要的。

（三）加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)是培養(yǎng)高素質(zhì)接班人的必然要求。高校是傳承和創(chuàng)新知識(shí)與思想的重要園地，承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的重要功能，是國(guó)內(nèi)外社會(huì)思潮的聚集和交匯地，是意識(shí)形態(tài)工作的“風(fēng)向標(biāo)”和“晴雨表”。人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)和核心功能，決定國(guó)家和民族的未來。當(dāng)代大學(xué)生是祖國(guó)的未來，是社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。而人才素質(zhì)的高低直接影響著社會(huì)主義事業(yè)興衰成敗。目前，我國(guó)近2500所高校中，在校大學(xué)生達(dá)2400多萬人。這個(gè)龐大而重要的青年群體，處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在形成和確定的過程中。這些“90后”的大學(xué)生思想活躍，獨(dú)立意識(shí)比較強(qiáng)，但是由于成長(zhǎng)于改革開放環(huán)境，缺乏改革開放前后的比較，更沒有經(jīng)歷過新中國(guó)成立前后的對(duì)比，對(duì)黨的歷史和中國(guó)國(guó)情了解不深，容易受錯(cuò)誤理論和思潮的影響。在這種情況下，高校就更加需要加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作，堅(jiān)持立德樹人，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。習(xí)近平總書記指出：“道不可坐論，德不能空談。于實(shí)處用力，從知行合一上下功夫，核心價(jià)值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動(dòng)?！币虼思訌?qiáng)高校意識(shí)形態(tài)建設(shè), 培養(yǎng)大學(xué)生具有愛國(guó)精神、奉獻(xiàn)精神和大局意識(shí)是培養(yǎng)高素質(zhì)接班人的必然要求，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的必經(jīng)之路，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的戰(zhàn)略需要。

二、新時(shí)期高校意識(shí)形態(tài)安全面臨的問題

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程加快，信息技術(shù)不斷的進(jìn)步，我國(guó)的主流意識(shí)形態(tài)也開始受到更多來自于其他國(guó)家不同文化的沖擊甚至是威脅，同時(shí)伴隨而來的是，在我們內(nèi)部社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的過程中，也會(huì)帶來價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，雖然我國(guó)的高校意識(shí)形態(tài)安全一直處于主導(dǎo)地位，但是不可否認(rèn)，在一定程度上也呈現(xiàn)出了相對(duì)弱化的發(fā)展趨勢(shì)，因此也面臨著各種急需解決的問題。

（一）不同社會(huì)思潮所帶來的迅猛沖擊隨著經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展， 各國(guó)之間的聯(lián)系也越來越緊密，與此同時(shí)中外文化的交流也在逐漸加深，中西方思想文化的交融與碰撞也在迅速的升溫。 正是在這一過程中，出現(xiàn)了一部分非馬克思主義的思潮打著學(xué)術(shù)交流的借口，不擇手段的對(duì)馬克思主義進(jìn)行打壓。 在很多網(wǎng)絡(luò)上，書刊雜志甚至是一些高校的課堂上，經(jīng)常會(huì)涌現(xiàn)出一些民粹主義、新自由主義等西方思潮，這些錯(cuò)誤的價(jià)值觀一度在高校內(nèi)盛行。 除此以外，還有一些大學(xué)老師， 在講課時(shí)會(huì)把一些西方的思潮奉為真理傳授給學(xué)生，甚至還有一些老師在課堂上口無遮攔，毫無根據(jù)的對(duì)國(guó)家和政府隨意發(fā)表不滿甚至是污蔑的言論，這些極為惡劣的行為都嚴(yán)重響了大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。上述行徑很容易造成大學(xué)生對(duì)社會(huì)意識(shí)形態(tài)的質(zhì)疑， 因此而產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值傾向，這對(duì)于國(guó)家未來的發(fā)展也是十分不利的。

（二）對(duì)于網(wǎng)絡(luò)傳媒的掌控有一定的難度。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在近些年來得到了迅速的發(fā)展，它已經(jīng)深入到了人們生活中的方方面面，同時(shí)也影響著人們傳統(tǒng)的生活方式，比如人們的交流方式以及思維方式等。正是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)具有多元化，同時(shí)對(duì)于信息的傳播十分快速，因此就給一些有害的信息創(chuàng)造了傳播的條件，例如一些西方國(guó)家通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，把一些與我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)相違背的思想和觀念大肆宣揚(yáng)，以此來影響大學(xué)生的價(jià)值觀。由于大學(xué)生基本都生活在大學(xué)校園里，入世不深，因此很難有比較強(qiáng)的政治敏銳度，對(duì)于很多信息的好壞也無法準(zhǔn)確分辨，更沒有辦法通過這些現(xiàn)象來看到本質(zhì)，所以就很容易被這些錯(cuò)誤的價(jià)值觀所引導(dǎo)，甚至是利用，從而對(duì)社會(huì)的發(fā)展帶來一定的危害。

（三）高校意識(shí)形態(tài)教育模式缺乏創(chuàng)新。除了一些社會(huì)發(fā)展中所帶來的客觀問題外，高校意識(shí)形態(tài)教育模式需要不斷創(chuàng)新也是一個(gè)急需解決的問題。目前，在高校意識(shí)形態(tài)教育中，老師授課的主要目標(biāo)就是片面的強(qiáng)調(diào)校園秩序的穩(wěn)定以及社會(huì)的和諧發(fā)展，但是往往會(huì)忽略學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因此對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求并沒有加以重視。老師的授課內(nèi)容基本上都是一些較為枯燥的思想政治理論，所以很難激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與和探究的熱情，因此學(xué)生作為教學(xué)的主體，就無法有效的發(fā)揮自身主體性的作用，這對(duì)于高校意識(shí)形態(tài)的傳播和發(fā)展都具有一定的影響。

三、加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)安全的對(duì)策

（一）堅(jiān)守高校意識(shí)形態(tài)教育的主陣地，著力培養(yǎng)學(xué)生的正確“三觀” 價(jià)值。意識(shí)形態(tài)教育不局限于一隅，堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)教育陣地，應(yīng)最先堅(jiān)守住學(xué)校，再以學(xué)校為基點(diǎn)，輻射家庭和社會(huì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)馬克思主義理論、中國(guó)傳統(tǒng)文化課程的同時(shí)，還要積極參加實(shí)踐活動(dòng)，將理論學(xué)習(xí)融入生活中，在學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐之間形成自己的判斷力和思考力，才能抵制各種社會(huì)思潮侵?jǐn)_。從而認(rèn)同以馬克思主義思想為指導(dǎo)、以中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為根基的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)，形成自己的價(jià)值信仰，發(fā)揮社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)力的作用。一是高校要加強(qiáng)黨委統(tǒng)領(lǐng)作用，切實(shí)把意識(shí)形態(tài)教育當(dāng)作是一項(xiàng)極端重要的工作來落實(shí)，捍衛(wèi)主流意識(shí)形態(tài)的決定性地位。學(xué)懂弄通習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是新時(shí)代意識(shí)形態(tài)思想教育的靈魂所在。二是下大氣力加強(qiáng)思政課建設(shè)，增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)與其他人文社會(huì)學(xué)科的耦合度。思政課是落實(shí)好新時(shí)代立德樹人根本任務(wù)的靈魂課程，對(duì)于拔節(jié)孕穗期的青年成長(zhǎng)有著決定性作用。三是進(jìn)一步加強(qiáng)教師主流意識(shí)形態(tài)教育力度。要加強(qiáng)教師的思想政治教育力度和比重，教師要以身作則，鼓勵(lì)更多教師身體力行，利用三尺講臺(tái)傳播 中國(guó)好聲音，唱響新時(shí)代最強(qiáng)音，幫助廣大學(xué)生“扣好人生的第一?？圩印?。發(fā)揮好黨委宣傳部、 共青團(tuán)、工會(huì)、教師工作部等部門的培育聯(lián)動(dòng)機(jī)制。進(jìn)一步提升教師黨支部的戰(zhàn)斗堡壘和引領(lǐng)示范作用，決不允許任何人，將任何消極聲音，以任何形式傳入校園和課堂，建立長(zhǎng)效管控機(jī)制。

（二）加強(qiáng)校園文化的引導(dǎo)作用，把控高校意識(shí)形態(tài)教育的主導(dǎo)地位。對(duì)于高校信息網(wǎng)絡(luò)的安全性要加強(qiáng)監(jiān)督和管理，要不斷的建立健全網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)機(jī)制，為實(shí)現(xiàn)校園信息網(wǎng)絡(luò)安全提供更好的保障。此外，在校園文化建設(shè)的過程中，西方社會(huì)形形色色的思潮都會(huì)不斷侵襲，對(duì)此我們一定要靈活應(yīng)對(duì)，既不能全盤否定，也要根據(jù)實(shí)際的情況和具體價(jià)值加以評(píng)判和選擇。在此過程中，要注意取長(zhǎng)補(bǔ)短，既要取其精華，又要做到以我為主，從而避免外來思想威脅到主體地位。高校在具體操作中，不僅要充分利用校園信息的傳播優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，還要注意把傳統(tǒng)媒介與新媒體相結(jié)合，這樣才能全面的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，從而更好的維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)的安全。

（三）創(chuàng)新意識(shí)形態(tài)教育模式，努力提升學(xué)生愛國(guó)主義情懷。提高學(xué)生參與的積極性，想要更好的突破高效傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)教育的瓶頸，就要加強(qiáng)對(duì)意識(shí)形態(tài)教育模式的改革和創(chuàng)新，所以在此過程中，有關(guān)的教育工作者以及相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)部門應(yīng)該對(duì)不同的教育模式進(jìn)入深入的探討和分析，從而總結(jié)出它們的利與弊，在傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上，不斷的創(chuàng)新思維和方法，形成一種全新的教育模式。 此外，所有的教育都要做到以人為本的原則，所以學(xué)校和老師應(yīng)該重視學(xué)生的思維方式、行為方式，在創(chuàng)新教育模式的同時(shí)還要提高學(xué)生參與的積極性，可以選擇學(xué)生比較關(guān)心的社會(huì)現(xiàn)象或是有強(qiáng)烈探究欲望的思想政治話題，讓學(xué)生參與到討論中來，最大程度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，這樣才能有效提升高校意識(shí)形態(tài)教育的效果，從而給高校意識(shí)形態(tài)未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

高校不僅是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才的地方，同時(shí)也肩負(fù)著社會(huì)發(fā)展、科技創(chuàng)新以及社會(huì)主義精神文明建設(shè)和傳承的重要任務(wù)。 在高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)中要始終以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為原則，在新形勢(shì)下注重維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)安全，并對(duì)在此過程中所面臨的問題加以分析和研究，這樣才能找到切實(shí)可行的解決方案，從而對(duì)于高校意識(shí)形態(tài)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展提供更加全面的幫助。