王麗華
多一點興趣,讓我們的生活更加豐富;多一點欣賞,讓我們的世界更加精彩;多一點執(zhí)著,讓我們的步伐更加堅定;多一點擔(dān)當(dāng),讓我們的脊梁更加挺拔……
請將下面的題目補充完整,寫一篇文章。
題目:多一點 。
要求:①內(nèi)容具體,有真情實感;②除詩歌外,文體不限;③不少于500字;④凡涉及真實的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大寫字母代替;⑤不得抄襲。
這是一道半命題作文,“多一點”的意思明白如話,根本就不用解釋。那么,“多一點”什么呢?“多”了的結(jié)果又會怎樣呢?為了幫助考生打開思路,命題者給出了一組排比句作為引導(dǎo)語。剖析這幾個句子,不難發(fā)現(xiàn),每個分句的前半部分是“因”,后半部分是一個與之相關(guān)聯(lián)的“果”:比如“多一點興趣”是“因”,“讓我們的生活更加豐富”是“果”;“多一點欣賞”是“因”,“讓我們的世界更加精彩”是“果”。這暗示考生,補題時也可采用這種方式。當(dāng)然,題目中只出現(xiàn)“因”,結(jié)果要在行文時有所體現(xiàn)。
現(xiàn)實生活中幾乎每個人都期望自己能學(xué)業(yè)有成,生活美好;期望社會安寧,國家富強;期望自然和諧,永無天災(zāi)。所以,補出的題目一定要陽光積極,充滿向上的正能量。試想,你如果把題目補為《多一點自私》《多一點殘忍》《多一點妒忌》,這樣的作文在立意上就出了問題,也就沒了寫下去的必要。
那么,如何來寫這篇作文呢?
首先,要用心補題。絕不能隨隨便便就把題目補上,一定要根據(jù)自己的生活體驗或觀察進行補題,這樣構(gòu)思、寫作時才會得心應(yīng)手。比如你曾遭遇失敗,但勇敢面對,最后獲得成功,就可把題目補為《多一點勇敢》;你發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)缺少忍讓精神,常因一些小事而鬧矛盾,想呼吁他們學(xué)會控制自己的情緒,就可把題目補為《多一點忍讓》;你觀察到身邊不少人常為一些小事糾結(jié),導(dǎo)致情緒不佳,甚至怨天尤人,就可把題目補為《多一點豁達》。
其次,要選好文體。“多一點 ”這一文題,不管你在橫線上補上什么內(nèi)容,它看上去都像一個觀點式題目,所以,不少同學(xué)會選擇寫議論文,發(fā)表自己的觀點,論述自己的看法。其實,這一題目也完全可以寫成記敘文,通過講述一件事,來體現(xiàn)題目中的立意。比如你的題目是《多一點寬容》,就可寫自己原諒了一位傷害過自己的同學(xué),大家握手言和,重新成為好朋友。如果你對戲劇有所了解,還可寫成短劇本,比如你的題目是《多一點鼓勵》,就可通過“一對父母善于鼓勵孩子,孩子越來越自信”與“另一對父母總是習(xí)慣性地批評孩子,孩子越來越自卑”兩幕劇進行對比,讓人們懂得家庭教育還是多一點鼓勵好。
再次,要打好腹稿。打腹稿其實就是構(gòu)思的過程,在考場上打好腹稿,不僅可以節(jié)約許多時間,還能確保行文時不跑題。打腹稿一方面要明確重點,以《多一點勤勞》這一題目為例,它隱藏的兩個結(jié)果是“多一份收獲”和“少一份遺憾”,正常情況下是把重點落在“勤勞”上,也可把重點落在“收獲”和“遺憾”上。因為文章題目不一定就是文章的主旨,你只要根據(jù)自己定的主題來寫,那就沒問題。比如你開篇就寫“多一點勤勞,人就會少一點遺憾”,以此為主題,文中就可從反面著筆,重點去寫自己或他人因不勤勞而產(chǎn)生的遺憾,最后正面點題,升華主旨。
最后,要選好素材,想好文章的開頭、結(jié)尾、中間的過渡等。記敘文既可寫一件事,也可寫兩件事或幾件事。敘事時最好設(shè)計一點情節(jié)沖突,以增強文章的可讀性。同時,要對文中人物展開描摹。文章最后可直接點題,呼應(yīng)文首。如果寫議論文,開篇就亮出觀點,然后從正反兩方面進行事實和道理論證,最后總結(jié)全文。
用心構(gòu)思,一旦作文成竹于胸,最后的表達自然就水到渠成。
多一點善意
重慶 一考生
天氣熱得讓人發(fā)狂。老武打著赤膊,頭上戴一頂草帽,肩上披一條濕毛巾,正賣力地吆喝著:“西瓜!西瓜!又大又甜的西瓜!”他的妻子坐在拖拉機旁邊的陰涼地兒,頭上頂著毛巾,也幫忙招呼。無奈天太熱,誰也不愿停下急匆匆的腳步,都想趕快回家,一頭扎進涼快的空調(diào)屋。
老武可不敢回家,他一大早開了幾個小時的拖拉機才趕到縣城,到現(xiàn)在一個西瓜也沒賣出去。又熱,又累,又餓,又急,老武感覺自己快要被太陽曬化了。他多么渴望這大街上的人能停下來問一問他的西瓜,哪怕不買,也比看都不看一眼要好。
終于,有個人慢慢地向老武的瓜車走過來。這個人滿眼驚恐,看不出是男是女,身上穿著厚厚的破爛衣衫。他動作遲緩,一步一停,猶猶豫豫地走了過來。
一股濃濃的怪味悄然飄進老武的鼻孔,老武注意到了走過來的流浪者,他毫不猶豫地抓起西瓜刀,彎腰撈起一個西瓜,托在左手中,“咔嚓”一刀,一分兩半,遞給妻子,示意她端給流浪者。
妻子接過瓜,卻不動。
“趕快??!”老武催她。
“我……我……”妻子顯出為難和恐懼的神色。老武明白了,端著半個西瓜腳步匆匆地走向流浪者,雙手捧著西瓜遞給他。流浪者露出驚恐的表情,一把搶過老武的西瓜,轉(zhuǎn)身就跑,很快消失在街角。老武無意中看見,馬路對面有位中年男子正朝這邊看。
老武回到車邊,扯下肩頭的毛巾擦汗?!皫煾?,西瓜咋賣?”不知何時,剛才那位中年男子走到了西瓜攤前。
“一塊五一斤?!?/p>
“好,我全買了?!蹦腥颂统鲆粡埣埰f給老武,接著說:“我在前面騎電車,你跟著我,把瓜送來就行?!?/p>
老武愣了一下,接過紙片一看,上面寫的是一個福利院的地址。老武一下子明白過來,這人是來替福利院采購西瓜的,怪不得他一開口就要一車瓜呢。老武憨厚地笑了??墒?,他不明白這個人為什么偏偏買他的瓜。
老武來不及多想,趕快收起攤子,開著拖拉機,跟著中年男子去送瓜。
不大一會兒,老武就把拖拉機開進了福利院,和妻子忙著卸瓜、稱瓜,然后往廚房里運瓜。一切忙完,結(jié)完賬后,那位中年男子還給老武夫婦送來了兩份午飯。
回去的路上,老武夫婦一直搞不明白,今天運氣為什么這么好。他們根本沒想到,人只要多一點善意,就能多一份回報,因為幫助別人已成了他們的一種習(xí)慣。
本文有以下幾個亮點:
一、立意不俗。本文先講述了一個非常感人的故事,瓜販老武在一個西瓜也沒有賣出的情況下,見到一位可憐的流浪者,卻毫不猶豫地切了半個西瓜送過去,老武的善良形象躍然紙上。福利院工作人員深受感動,決定幫助老武,于是,又一個感人的故事上演。這樣的立意,充滿正能量。
二、構(gòu)思精巧。作者以賣瓜為線索,巧妙展開情節(jié):先寫老武一個西瓜也沒有賣掉,令讀者心生同情,為他著急;接著寫老武送瓜給流浪者,一個陌生的男子注意到了這一切,為下文埋下伏筆;隨后寫這名男子一下子買走了老武的所有西瓜,使人心生懸念,很想知道他這樣做的動因;最后寫老武結(jié)完賬回家,一路上都在琢磨,但一直沒有搞明白原因。全文懸念不斷,一波三折,余味無窮。
三、描寫生動。要想塑造出鮮活的人物形象,離不開生動的描寫。比如作者在文中寫道:“老武注意到了走過來的流浪者,他毫不猶豫地抓起西瓜刀,彎腰撈起一個西瓜,托在左手中,‘咔嚓一刀,一分兩半,遞給妻子,示意她端給流浪者。”“毫不猶豫”“撈”“托”“遞”等動詞,生動地突出了老武的善良。