■董 建 覃維彬/廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院

在現(xiàn)代高校學(xué)習(xí)中，第一課堂是大學(xué)生學(xué)習(xí)理論和研究的主陣地，第二課堂則作為大學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)揚(yáng)校園文化、開展學(xué)生活動(dòng)的重要載體，是學(xué)生展現(xiàn)和提升自身綜合素質(zhì)，實(shí)踐理論的主戰(zhàn)場(chǎng)。在財(cái)經(jīng)類高校中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要性和必要性，并根據(jù)社會(huì)對(duì)財(cái)經(jīng)人才能力需求上，充分發(fā)揮第二課堂活動(dòng)的作用，提高財(cái)經(jīng)課程的實(shí)用性和實(shí)踐性，最終回歸到提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方向上。

一、第二課堂活動(dòng)對(duì)提升財(cái)經(jīng)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的作用

（一）搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)，檢驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

經(jīng)過第一課堂的理論學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)鍛煉、課題科研等環(huán)節(jié)的磨礪，大學(xué)生對(duì)財(cái)經(jīng)學(xué)科的基礎(chǔ)理論、學(xué)科思維有了初步認(rèn)識(shí)和了解。而第二課堂活動(dòng)是以實(shí)踐、創(chuàng)新為中心的平臺(tái)，不僅能豐富學(xué)生的校園文化生活，還能為學(xué)生提供開展實(shí)踐活動(dòng)必要場(chǎng)所和外部環(huán)境。通過此平臺(tái)，一方面可檢驗(yàn)財(cái)經(jīng)理論的實(shí)用性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的重要性；另一方面，學(xué)生在第二課堂活動(dòng)實(shí)踐中，提升了實(shí)踐能力，加深了自身對(duì)創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，檢驗(yàn)了自身創(chuàng)業(yè)能力的高低程度，這對(duì)于學(xué)生在將來的社會(huì)創(chuàng)業(yè)中起到重要的指導(dǎo)作用。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

隨著創(chuàng)業(yè)浪潮一路高歌，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氣氛在高校校園學(xué)習(xí)生活中也愈發(fā)濃厚。國(guó)內(nèi)各大高校紛紛營(yíng)造以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主題的校園文化，甚至將其升華為一種精神、一種意識(shí)。而第二課堂的出現(xiàn)，適應(yīng)了當(dāng)前創(chuàng)業(yè)趨勢(shì)，通過校園文化和活動(dòng)為載體，無形中塑造一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的合力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)新潛力，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀、事業(yè)觀。

（三）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

社團(tuán)活動(dòng)是第二課堂活動(dòng)的重要組成部分。在管理社團(tuán)的實(shí)踐中，學(xué)生不僅依靠自身的專業(yè)能力，還依賴專業(yè)以外的，比如溝通、表達(dá)、組織協(xié)調(diào)等的能力管理社團(tuán)，這些能力為學(xué)生往后創(chuàng)業(yè)奠定了基礎(chǔ)，在第二課堂的社團(tuán)活動(dòng)組織中，主觀上要求各個(gè)社團(tuán)成員能發(fā)揮自身所長(zhǎng)，完成屬于自己的工作，而客觀上要求社團(tuán)成員摒棄自身過度的個(gè)性化，為實(shí)現(xiàn)共同愿景而協(xié)作。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲取了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、能力和經(jīng)驗(yàn)，從而能為將來更好的、更有效地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、以第二課堂活動(dòng)為載體，提升財(cái)經(jīng)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)途徑

（一）更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知，提高思想認(rèn)識(shí)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一個(gè)將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的過程，對(duì)于熟練掌握專業(yè)理論的大學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)機(jī)會(huì)，更是一個(gè)挑戰(zhàn)。在校園的第二課堂中，學(xué)生開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與社會(huì)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)還有不小差距。為了讓學(xué)生更清楚、更真實(shí)了解社會(huì)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程，縮小上述兩者之間的差距，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在第二課堂中注重更新學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知。一是在第二課堂組織實(shí)施中，邀請(qǐng)社會(huì)上一些有影響力的成功創(chuàng)業(yè)者來學(xué)校開展專題講座、創(chuàng)業(yè)交流會(huì)，讓財(cái)經(jīng)類學(xué)生清楚了解到自身專業(yè)領(lǐng)域在社會(huì)中和市場(chǎng)中的應(yīng)用，未來發(fā)展方向，了解社會(huì)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與校園中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之間的差距，并進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)，傳授經(jīng)驗(yàn)和介紹更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法，借此及時(shí)更新學(xué)生對(duì)于自身領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知；二是邀請(qǐng)校園中正在進(jìn)行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者與即將創(chuàng)業(yè)的學(xué)生舉辦經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過專題講座或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等第二課堂的活動(dòng)，在一定程度上減輕學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的顧慮，從而讓學(xué)生能在交流中審視自身，領(lǐng)悟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和精神，從而對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一個(gè)更加直觀、全面、深刻地理解和

（二）為提升財(cái)經(jīng)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供制度保障

正確領(lǐng)會(huì)、解讀、貫徹落實(shí)2015年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，高校應(yīng)與當(dāng)?shù)亟逃块T建立健全提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的保障制度和配套機(jī)制。

首先，完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的投資機(jī)制。在創(chuàng)業(yè)中，資金作為一個(gè)不可或缺的因素。資金缺乏是當(dāng)下學(xué)生創(chuàng)業(yè)中普遍的難點(diǎn)之一。因此，解決資金問題需要學(xué)校和當(dāng)?shù)卣块T通力合作建立相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)資金政策，創(chuàng)業(yè)資金使用和退出機(jī)制，使得滿足政策條件的學(xué)生能順利申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)資金，解決創(chuàng)業(yè)資金缺乏問題。從而達(dá)到降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金風(fēng)險(xiǎn)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力的保障目標(biāo)。

其次，不斷規(guī)范第二課堂活動(dòng)機(jī)制。以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新為核心，圍繞財(cái)經(jīng)類大學(xué)生設(shè)置主題課堂，提供創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)基地。在設(shè)置課堂方面，實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生可在學(xué)校提供的創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)基地開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，即可獲得相應(yīng)的學(xué)分，這些學(xué)分將納入學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)分中。設(shè)立彈性學(xué)制，針對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的特殊性，學(xué)?？稍试S參與創(chuàng)業(yè)的學(xué)生休學(xué)，開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，保留其學(xué)籍和學(xué)分。由此減少學(xué)生課業(yè)方面的壓力，全身心投入到創(chuàng)業(yè)當(dāng)中。學(xué)校應(yīng)積極尋求企業(yè)合作，獲取社會(huì)資源，加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)，讓學(xué)生在一個(gè)設(shè)施更為完備、資源更為豐富的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。

第三，建立第二課堂對(duì)提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力實(shí)效性的反饋機(jī)制。在學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，既有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)。為了發(fā)揮和檢驗(yàn)第二課堂對(duì)提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的效用，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立第二課堂的效應(yīng)反饋機(jī)制。一方面總結(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功經(jīng)驗(yàn)，分析和研究成功經(jīng)驗(yàn)中第二課堂的效用及其對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升程度，使得學(xué)校能夠從研究和分析中得到真實(shí)反饋，從而能不斷加強(qiáng)和完善學(xué)校方面的制度保障。另一方面，及時(shí)分析失敗項(xiàng)目，吸取教訓(xùn)，將這些失敗經(jīng)驗(yàn)作為教材案例，避免學(xué)生重復(fù)犯錯(cuò)，提高資源使用率，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）針對(duì)性培養(yǎng)，多樣化實(shí)踐

在第二課堂開展的活動(dòng)中，堅(jiān)持針對(duì)性和多樣化相結(jié)合原則，提高第二課堂活動(dòng)的廣度和深度，著重發(fā)揮第二課堂的效用，穩(wěn)步提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合能力。對(duì)于財(cái)經(jīng)類的學(xué)生而言，在第二課堂活動(dòng)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，既要突出活動(dòng)的實(shí)踐性，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還要結(jié)合財(cái)經(jīng)類學(xué)生的特點(diǎn)，開展多元化專題比賽，比如財(cái)經(jīng)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，財(cái)經(jīng)類專業(yè)技能大賽，財(cái)經(jīng)學(xué)科競(jìng)賽，職業(yè)資格認(rèn)證等相關(guān)活動(dòng)，增強(qiáng)財(cái)經(jīng)類學(xué)生對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)未來自身專業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)認(rèn)知。同時(shí)，學(xué)?？商峁└鄤?chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中所需要的知識(shí)和技能課程、講座、短期培訓(xùn)班等實(shí)用性強(qiáng)的活動(dòng)。進(jìn)而提升財(cái)經(jīng)類學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、技能以及素養(yǎng)。

（四）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的師資隊(duì)伍建設(shè)

在建立完善的教學(xué)制度、教學(xué)課程的基礎(chǔ)上，需要加強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的師資隊(duì)伍。首先，針對(duì)性建設(shè)師資隊(duì)伍。以第二課堂活動(dòng)、財(cái)經(jīng)類專業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)師資隊(duì)伍，讓學(xué)生能夠在更加專業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更加豐富老師的協(xié)助下積累更專業(yè)的理論知識(shí)，掌握與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高契合度的實(shí)用技能；其次，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)校第二課堂活動(dòng)的教學(xué)要求，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主題培訓(xùn)課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例講解，豐富教師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，加深教師對(duì)本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。最后，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的考核評(píng)價(jià)，促使教師能夠在熟悉掌握本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的基礎(chǔ)上，不斷提升其教學(xué)能力，提高第二課堂的教學(xué)水平，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)水平與提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力需求之間的平衡。