■

臨川二中實驗學校

21世紀是人才快速發(fā)展的世紀，是每一個人全面持續(xù)成長的新世紀，知識更新換代的速度變得更加頻繁，對于追求新知的要求變得愈來愈高，只有不斷滿足自身對于知識的學習需要，才能為不斷提升自身綜合素質打下堅實的基礎。當前，學校教育事業(yè)快速發(fā)展，教育理念也在不斷持續(xù)更新。在教學過程中，專業(yè)課程的教學更應當體現“以學生為主體”的教學理念，幫助學生不斷提高自身學習的能力。為此，在教學過程中應當加強對學生學習方法的教授指導，重點培養(yǎng)學生自我學習的能力，實際上，任何一門課程的教學都必須要做到“授人魚”，更需“授人以漁”。

一、何謂“自主學習能力”

伴隨著當前教育改革的不斷深化及推進，自主學習無疑變得越來越重要，面對知識的海洋，僅僅靠教師教授知識，來讓學生進行較為被動的學習已經變得十分不可能，毋庸置疑，自主學習已經成為當下教育界普遍認同的基本習得樣式。一些學者認為自主學習是一種學習態(tài)勢，通過自主學習，學生不再是被動接受知識，而是知識主動學習者，甚至是知識創(chuàng)造者和傳播者。還有一些學者認為，自主學習與學生學習能力、學習態(tài)度、學習方法息息相關。在進行具體操作時，學生應當根據自身實際狀況來確定學習進度，選擇適合自身學習方法，以便可以完成學習目標，筆者對此的認識是，自主學習主要是在教師指導之下，以學生作為核心，有目標、有計劃對知識進行學習，使學生獨立完成知識探索，進而從根本上建立對知識的認知和認同，乃至自覺推進對知識的更新。

二、思想政治教育專業(yè)自主學習的重要意義

在進行思想政治教育學習過程中，通過加強自主學習能力建設，可以使得學習變得更加有趣且輕松，通過不斷豐富學習內容和知識體系，也可以更為有效地實現學習目標，即可以在愉快輕松氛圍中接受知識，又可以親身感受到思想政治教育的魅力。筆者人文思想政治教育專業(yè)的自主學習，其重要意義體現在：

第一，可以豐富學習內容，有效完成學習目標。授人以魚不如授人以漁，在進行學習過程中，學生應當加強自主學習能力的建設，教師也應當有意識培養(yǎng)學生自主學習能力，因材施教，便于學生從自身開展對于知識的主動探索，有效增強學生對于知識的理解，不斷提升學生綜合素質。

第二，有助于提升學習興趣，提高不斷優(yōu)化自主學習方式方法的能力。在進行思想政治學習過程中，學生可以對思想政治中內容進行分析，分析的過程可以更好的形成獨立探究的一種精神，提高學習的自主性和實效性，為下一階段的學習打下堅實的基礎。

三、思想政治專業(yè)學習方法的思考與總結

(一)課前預習環(huán)節(jié)

在進行思想政治教育學習過程中，課前準備充分與否將直接關系到自主學習的實效性，因此在進行課程學習前，需要充分重視課程預習這一環(huán)節(jié)的重要意義，同時預習也是一個自我學習、自我教育的過程，通過這一環(huán)節(jié)，使得自身對于即將學習的知識內容進行積極的了解，從而可以不斷提高課堂聽課效率。為了可以更好地獲得預習的效果，筆者認為可以從以下幾個方面入手：

第一，需要根據所學習內容預設思考問題，帶著問題進行有針對性的預習，同時可以有效培養(yǎng)自身問題意識，通過以問題為載體，積極探求課程內容知識。

第二，有針對性地對教材進行閱讀，掌握良好的閱讀方法，提高自身閱讀分析能力。在進行預習過程中，良好的閱讀方法不僅可以幫助提升對信息的處理能力，同時也可以提升自身獲取知識的能力。因此，可以根據思想政治課程教材特點來采用不同方法。諸如：教材閱讀法可以稱作為提綱閱讀方法，是一種快速閱讀方法，主要是對思想政治課本的大致內容進行了解，通過這種方法可以了解文本框架，在大腦中對所學的知識有大致印象。在閱讀過程中，通過巧妙運用各種不同記號，將觀點、概念、重點、難點全部勾勒出來，完成知識體系結構框架編制，這樣可以更好的對知識體系進行分析和理解。為了可以達到更好預期效果，在預習過程中可以積極與他人進行探討，同時也可以更好的督促自己進行預習，以便使自己形成良好學習習慣，提高自學能力。

(二)課堂學習環(huán)節(jié)

在課堂學習過程中，聽課是一個重要的環(huán)節(jié)，也是提高自身學習能力和覺悟的主要渠道。為了可以更好地提高聽課效率，可以從以下幾方面著手：

第一，集中精力專心聽講以確保聽課質量。在聽課過程中需要集中精力專心聽講，與老師思路保持一致，這樣才能夠抓住課堂重點，有效解決預習中存在的難點和問題，并且積極做好筆記，為課后復習奠定堅實基礎。

第二，在聽課過程中需要手腦并用，做到善思、善辯、善記。熟記黑板上的知識和教學重點，認真聽取教師的講學內容，積極開展思考，做好課堂筆記。在課堂學習結束之后要進行積極的反思，反思也是提高聽課質量的一個重要方法，只有認真的反思才能夠重新認識問題、發(fā)現問題，才能獲得更多解決問題的思路和方法。

第三，靈活運用聽、思、記的方法進行學習。在課堂學習中需要講究策略和方法。在聽講時應當注意，教師的教學即包含著具體的知識內容，同時也具有很強的課程目標和問題指向，作為學生，在認真聽教師對于重點問題及內容的講解之時，還要學習教師教學過程中對于問題的認識和解決方法。這樣才能更好的獲取學習過程中的新知識，做到舉一反三。因此需要加強與教師思路的協調和同步，重點思考與實際相聯系的一些重要問題，對于容易混淆或者引起爭議的問題進行重點思索。

(三)作業(yè)方法

作業(yè)是一項重要的學習方式，通過寫作業(yè)可以把自己理解和掌握的知識進行實際運用，可以提高自身的實踐能力。在完成思想政治教育作業(yè)的過程中，需要加強作業(yè)方法的指導和運用。在平時的作業(yè)訓練之中，為了可以更好地掌握多種不同的作業(yè)寫作方法，提高解題能力，不斷鞏固已經學習到的知識點，可以積極采用自我檢測法，來對知識點進行溫習，以此更好地提升自身對于思想政治知識的掌握，不僅可以鞏固已學習的知識，還可以對潛在未知的知識進行學習。

(四)復習方法

當前我國正大力推進素質教育，但是考試依舊是衡量學習的一個重要依據，因此在進行復習過程中還必須重視應試方法。為此我們可以采用以下幾種方法：

第一，回憶方法?；貞浄椒ㄊ且环N強迫自身開動腦筋對所學知識進行回憶的方法，學生在學習過程中可以將已學習到的知識進行回憶，通過回憶方式來對知識進行在線梳理，加深學生對所學知識的理解程度。

第二，提綱編寫法。通過編寫提綱方式可以將知識進行系統(tǒng)化總結，這樣不僅有助于加深對知識的理解，同時還可以使復雜知識體系簡單化，通過圖表方式一目了然表達出來，更好地加深對于思想政治內容的學習。

第三，舉例復習方法。舉例復習方法主要是對一些理解不透徹的知識，進行重新理解，以求可以對知識點進行深入剖析。在進行學習或者復習過程中，對于理解不透徹的知識點，通過舉例復習進行溫習，可以使自己在知識學習的過程中處于主動有利的位置，有助于加深對于知識的理解，同時也有助于提高對知識的運用能力。

綜上所述，在進行思想政治專業(yè)學習的過程中，我們不僅需要加強知識點的學習，同時更需要注重對于學習方法的掌握，應當不斷完善自主學習能力，更好地使自己掌握良好的思想政治專業(yè)學習方法，提高自己的知識學習能力，推動自身的素質全面提升。