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      2019年浙江高考考場(chǎng)作文典型問(wèn)題例析

      2019-11-15 13:51:36謝昌霖
      作文新天地(高中版) 2019年9期
      關(guān)鍵詞:呼聲華章家國(guó)

      謝昌霖

      【問(wèn)題一】概念理解淺層化或表面化

      現(xiàn)實(shí)寫(xiě)作教學(xué)中,常有學(xué)生問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題:為什么我的作文寫(xiě)不深?有此困惑的學(xué)生總認(rèn)為這是自己閱讀積累不夠或思維方式方法不行等原因造成的。的確,一篇考場(chǎng)作文是考生的價(jià)值觀、文化內(nèi)涵以及思維、文體、語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)等能力的全面綜合的表現(xiàn)。在實(shí)際寫(xiě)作時(shí),如果對(duì)作文材料中的概念把握不準(zhǔn)或不透,就容易寫(xiě)偏;如果對(duì)作文材料中的概念理解膚淺化或表面化,思維無(wú)法深入,就會(huì)寫(xiě)不深,只在概念上來(lái)回打轉(zhuǎn)。這樣的作文無(wú)法獲得高分。因此,對(duì)概念理解是否準(zhǔn)確深刻也是考場(chǎng)作文能否寫(xiě)得深刻的重要原因。

      今年浙江省高考作文題通過(guò)作家與讀者之間關(guān)系的比喻,讓考生討論主體與他者之間的關(guān)系。題目中的三句話,呈現(xiàn)出兩個(gè)可展開(kāi)論述的層次:第一層是討論文學(xué)創(chuàng)作中作家與讀者的關(guān)系,第二層是由此引申出的生活中主體與他者的關(guān)系。如果考生無(wú)法全面理解“作家”“讀者”這兩個(gè)概念,單純只把“作家”“讀者”當(dāng)成作家、讀者來(lái)寫(xiě),那文章就只能在概念上來(lái)回打轉(zhuǎn),思維無(wú)法深入,更無(wú)法準(zhǔn)確理解作家與讀者之間的關(guān)系,只能寫(xiě)到第一層次,無(wú)法達(dá)到第二層次。

      請(qǐng)看一篇得分為33分的作文。

      讀者,請(qǐng)你聽(tīng)我說(shuō)

      某考生

      如果有一天,我成為了一名作家,而作品便是我演繹的人生,那么,我可以肯定地告訴你,我的作品絕不是你所想的科幻玄幻,而是一部平淡真實(shí)的人生之書(shū)。

      讀者,請(qǐng)你聽(tīng)我說(shuō)。我的作品以身踐行,用言行來(lái)詮釋何為人生。首先,我有一個(gè)夢(mèng)想,我夢(mèng)想成為一名教師,站在七尺講桌上耕種花草。每個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)想,只有有了夢(mèng)想,你的人生才是彩色的。正如尼采所說(shuō):“每個(gè)不曾起舞的日子,都是對(duì)生命的辜負(fù)?!币虼耍愕脼槟愕母冻鲂袆?dòng),而不是成為一棵無(wú)果的樹(shù)。

      讀者,請(qǐng)你聽(tīng)我說(shuō)。夢(mèng)想不會(huì)逃跑,會(huì)逃跑的永遠(yuǎn)都是你自己?!拔乙苍蛭业膲?mèng)想而逃避過(guò)放棄過(guò),但是為了心中的那棵樹(shù)能碩果累累,我重拾夢(mèng)想,收拾行囊,向未知遠(yuǎn)方走去,無(wú)論前方是山崖還是火海,為了我所想要的東西,我甘愿在火中走過(guò)?!蹦阋惨粯樱改悴槐淮煺蹞艨?,要知道:“世界上哪有這么多刀槍不入的靈魂,只不過(guò)是一邊流淚一邊不斷奔跑罷了?!敝灰阆蚯霸傧蚯?,再大的困厄也只會(huì)成為你追夢(mèng)路上的絆腳石,最終完成你的夢(mèng)想。

      讀者,請(qǐng)你聽(tīng)我說(shuō)。如果說(shuō),人生的前半段是奮斗,那么人生的后半段就是心系一處,報(bào)效祖國(guó)。

      讀者,請(qǐng)你聽(tīng)我說(shuō)。你看“炸藥王”王澤山,八十多歲高齡仍心系家國(guó),獲國(guó)家科技獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)三次,仍?shī)^戰(zhàn)前線,他堅(jiān)信著:“擇一事,干一生,心系一處?!闭缌?xí)書(shū)記認(rèn)為:“幸福都是奮斗出來(lái)的!”而只有投身于為人民服務(wù)的實(shí)踐,才是實(shí)現(xiàn)幸福人生的根本途徑。于敏、南仁東、顧秋亮、李峰、黃旭華……正是他們,用雙手撐起了新中國(guó)的碧海藍(lán)天!

      讀者,請(qǐng)你聽(tīng)我說(shuō)。茨威格曾指出:誰(shuí)會(huì)棲息在自己的內(nèi)心,誰(shuí)就會(huì)成為世界的主人。你應(yīng)當(dāng)要堅(jiān)定一心,堅(jiān)守本心,逐夢(mèng)也好,奉獻(xiàn)也罷,都要本著一顆“茍利國(guó)家生死以,豈因禍福避趨之”的愛(ài)國(guó)之心,以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任,投入偉大的祖國(guó)建設(shè)之中。

      讀者,請(qǐng)你聽(tīng)我宣誓:作為即將步入大學(xué)的高三學(xué)子,我要牢記自己的夢(mèng)想,熱愛(ài)家人,熱愛(ài)祖國(guó),全身心投入中國(guó)偉大建設(shè)之中。

      點(diǎn)評(píng):嚴(yán)格來(lái)說(shuō),此文是偏題之作。從論述層次上看,這名考生的寫(xiě)作思路是清晰的:從希望讀者理解作家“為夢(mèng)想而奮斗”到“投入偉大的祖國(guó)建設(shè)之中”,層次清晰。但遺憾的是,此文整體上寫(xiě)成了“作家”希望“讀者”聽(tīng)到自己的“聲音”,而不是材料中要求的“多聽(tīng)讀者呼聲”或“不為讀者所左右”。除主客關(guān)系顛倒之外,更主要的是通篇文章只是在作家與讀者概念上淺層化理解,無(wú)法準(zhǔn)確深入地去理解材料中作家與讀者的關(guān)系,從而造成偏題。

      再看一篇得分為53分的作文。

      顧讀者呼聲,持獨(dú)立人格

      某考生

      每個(gè)人都是自己生活的作家,作家面臨讀者呼聲和自己想法的權(quán)衡,而我們也面臨他人認(rèn)同與獨(dú)立人格的抉擇。我以為,“讀者呼聲”需要兼顧,更重要的是自己的獨(dú)立人格需要堅(jiān)持。

      首先,作為作家,我們只是一個(gè)人,看待問(wèn)題未必有千千萬(wàn)萬(wàn)讀者尖銳?!安蛔R(shí)廬山真面目,只緣身在此山中?!毕氡孛總€(gè)人都有困惑的時(shí)候,也都有偏激盲目的時(shí)候,這時(shí)讀者的呼聲就會(huì)成為你黑夜中的北斗,大海中的燈塔。況且,“術(shù)業(yè)有專攻”,完美即死亡,我們都只是有欠缺的人,若忽視這一客觀事實(shí),而一味高舉“獨(dú)立人格”的大旗,豈不是過(guò)于片面和偏激了嗎?身邊有能力的人為我們提供專業(yè)化的咨詢,會(huì)給我們追求“更加完善的人”提供“彎道超車”的便捷。

      然而,正所謂“有多少個(gè)讀者,就有多少個(gè)哈姆雷特”,讀我們作品的讀者有多少,就會(huì)有多少讀者的呼聲。

      我以為,“作家”堅(jiān)持自己的想法是辨別“讀者呼聲”的一雙明目,是“作家”不左右搖擺渾渾噩噩的定海神針。

      弗吉尼亞·伍爾芙曾言:“人一旦有了自我認(rèn)識(shí),也就有了獨(dú)立人格;而一旦有了獨(dú)立人格,就不再渾渾噩噩、虛度年華了。”此言得之,人生不就是一場(chǎng)自己作為作家,書(shū)寫(xiě)自己然后又閱讀自己的過(guò)程嗎?持獨(dú)立人格可以讓我們?cè)谖镉麢M流的世界中,堅(jiān)定一顆閃亮的初心,做“向上走”的好青年。

      在雪域郵路上忠誠(chéng)信使其美多吉的“作品”中,是“作家”堅(jiān)持了自己的想法,沒(méi)有理會(huì)別人的譏諷,才將聯(lián)系的溫暖傳播到雪域?!帮L(fēng)頌赤子心,濤拍孤島岸”的民兵老人王繼才,也許有“讀者”在他的“作品”中呼喚他去享樂(lè)去利己,是他的堅(jiān)持讓他實(shí)現(xiàn)了報(bào)國(guó)的價(jià)值。而在錢學(xué)森的“作品”中,或許也有“讀者”勸他留在美國(guó)享樂(lè)吧,何必回國(guó)吃苦呢,是他“我姓錢,但我不愛(ài)錢”的回答讓他的“作品”永遠(yuǎn)地在歷史的長(zhǎng)河中熠熠閃亮。

      歷覽前賢國(guó)與家,那些讓我們熱血沸騰的“作家”,那些讓我們熱淚盈眶的“作品”,哪一個(gè)不是持了自己的想法,守了自己的獨(dú)立人格?“任爾密雨傾斜,我自坐擁皇城。”此之謂也。

      若非守住了心中一片凈土,“作家”堅(jiān)持了自我,“作家”想必早就在“讀者”的呼聲中患得患失、惶惶不可終日了。

      身為“作家”,我們要兼顧“讀者”的呼聲,以避免盲目和偏激的泥淖,但我們更要堅(jiān)持自己的想法,守一片凈土,風(fēng)雨不動(dòng)安如山。

      點(diǎn)評(píng):較之于上一篇作文《讀者,請(qǐng)你聽(tīng)我說(shuō)》,此篇作文在對(duì)“作家”“讀者”概念的理解上,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了單純意義上的“作家”“讀者”這一概念。文中說(shuō)“作為作家,我們只是一個(gè)人”,把“作家”理解成“人”,就上升到了主體與他者的關(guān)系,同時(shí)又理性思辨地闡述了“作家要堅(jiān)持自己的獨(dú)立人格,又要去辨別讀者呼聲”。在審題立意上,明顯更深刻??梢?jiàn),對(duì)作文材料中的核心概念的理解是否準(zhǔn)確深刻,將對(duì)文章能否寫(xiě)深起到非常關(guān)鍵性的作用。

      【問(wèn)題二】主旨升華標(biāo)簽化或生硬化

      今年高考作文有相當(dāng)一部分考生寫(xiě)“家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)”類,硬是在文章中間或結(jié)尾處來(lái)個(gè)“主旨”升華,生拉硬扯,得不償失,造成分?jǐn)?shù)不高。究其原因,跟我們高三復(fù)習(xí)迎考時(shí)大量以“家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)”類主題為作文的訓(xùn)練材料或模擬考試密切相關(guān)。在這類訓(xùn)練或考試的“造勢(shì)“下,造成學(xué)生思維定式,碰到別的材料學(xué)生就生硬去套或干脆貼個(gè)標(biāo)簽。殊不知,“家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)”這一類的題目只是對(duì)去年高考作文的模仿和思維延續(xù),但作為高三的任課老師切不可人云亦云,要始終抓住浙江省高考作文命題的主線??梢?jiàn),復(fù)習(xí)方向有多么重要!當(dāng)然,更深層次的原因,是我們的學(xué)生缺乏思考,不會(huì)對(duì)癥下藥、舉一反三,沒(méi)有真正的思維能力。這也告訴我們,要寫(xiě)好作文不是一蹴而就的事情,需要長(zhǎng)期的積累和沉淀。

      請(qǐng)看一篇得分為30分的作文。

      愿為中華書(shū)華章

      某考生

      一種觀點(diǎn)認(rèn)為:作家心中要裝著讀者。我對(duì)此深以為然。那么,如果我是生活的作家,誰(shuí)是我的讀者?作家心懷著讀者,青年呢?青年心懷國(guó)家!故,以國(guó)家為讀者,愿以我的才能,為國(guó)家書(shū)寫(xiě)華章!

      作為一個(gè)青年,當(dāng)以知識(shí)報(bào)國(guó),以知識(shí)為國(guó)家這位讀者書(shū)寫(xiě)華章。

      “少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功?!敝R(shí)是青年為國(guó)書(shū)寫(xiě)華章的底料,而唯有勤學(xué)能求知。古有頭懸梁、錐刺股的佳話,近有馬克思博覽群書(shū)磨壞了圖書(shū)館的地板,有毛主席翻了十七遍《資治通鑒》?,F(xiàn)如今,我們有名師指津,有同學(xué)切磋,有自由的時(shí)光去探索真理?!扒⊥瑢W(xué)少年,風(fēng)華正茂。”唯有以勤學(xué)對(duì)創(chuàng)作生活之書(shū),以知識(shí)對(duì)待我的祖國(guó),那么,我也不枉此生,當(dāng)代青年亦不枉此生。

      “志之所趨,無(wú)遠(yuǎn)弗屆,雖窮山距海不能限?!薄渡袝?shū)》有言“功崇惟志”,一本書(shū)自然得有好的主旨、好的立意才算對(duì)得起讀者,青年的一生才算對(duì)得起國(guó)家。我認(rèn)為,志向就是我們生活之書(shū)的主旨。

      我們還記得,孫中山先生立志振興中華,在檀香山上振臂一呼“驅(qū)除韃虜,恢復(fù)中華”的熱血場(chǎng)景;我們也還記得1919年天安門(mén)廣場(chǎng)前那些青年學(xué)生們高喊“外爭(zhēng)國(guó)權(quán),內(nèi)懲國(guó)賊”,劉和珍倒在血泊中的場(chǎng)景仍歷歷在目;記得于敏先生“身如一葉無(wú)輕重,愿將一生獻(xiàn)宏謀”的崇高志向。他們是勇士,更是志士!只有有志者才能創(chuàng)造未來(lái)。個(gè)人是渺小的,而當(dāng)其選擇了為國(guó)奉獻(xiàn)便是偉大的!我們立志,要高、要遠(yuǎn),更要“不馳于虛聲,不騖于空想”,將我們的志向與國(guó)家利益相連,那么我們創(chuàng)作的生活之書(shū)也便無(wú)愧于國(guó)家。

      而創(chuàng)作時(shí),也得堅(jiān)持,不能面對(duì)困難便放棄。作為青年,光有理想不行,還得有矢志不渝的艱苦奮斗!顧憶往昔,中國(guó)由積貧積弱到如今發(fā)展繁榮,離不開(kāi)篳路藍(lán)縷。追求志向,報(bào)效祖國(guó),必然面對(duì)艱難險(xiǎn)阻。而我們需要以“黑云壓城城欲摧”“我自巋然不動(dòng)”的堅(jiān)定信念,去奮斗,去拼搏,去為青春遠(yuǎn)航。唯有一個(gè)堅(jiān)定的人,才能為國(guó)書(shū)寫(xiě)華章。

      如今,中國(guó)雖繁榮富強(qiáng),卻也面對(duì)諸多困境。華為、中興受制裁的信息令人憤恨,卻也愈發(fā)告訴我們,國(guó)要強(qiáng),我們才強(qiáng)!作為當(dāng)代青年,我們應(yīng)當(dāng)接過(guò)責(zé)任,為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗!

      自當(dāng)以勤學(xué)之我、學(xué)識(shí)淵博之我、志向高遠(yuǎn)之我、百折不撓之我,書(shū)寫(xiě)中國(guó)的時(shí)代華章!讓我們的國(guó)家,在我們手中,繁榮昌盛!

      點(diǎn)評(píng):一看到這篇文章在開(kāi)頭提出的觀點(diǎn),筆者就明顯感覺(jué)到該考生在刻意抬高主旨,聯(lián)系到“家國(guó)”上,提出“作家心懷著讀者,青年呢?青年心懷國(guó)家!故,以國(guó)家為讀者,愿以我的才能,為國(guó)家書(shū)寫(xiě)華章!”這一觀點(diǎn),背離了材料命題的方向!

      當(dāng)然,并不是說(shuō)凡寫(xiě)“家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)”類的作文,一定是不好的作文。今年高考作文非常強(qiáng)調(diào)真假作文,在審題上特別強(qiáng)調(diào),閱卷組有言:“之所以關(guān)注審題,主要目的是為了區(qū)分真假作文,所謂假考場(chǎng)作文,是指某些考生使用抄襲和套作的方法,以獲取高分。因此,是否切題,是檢驗(yàn)真假作文的試金石?!笨梢?jiàn),今年作文非常強(qiáng)調(diào)考生寫(xiě)出考場(chǎng)中的真作文!換句話說(shuō),哪怕你寫(xiě)的是“家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)”類作文,但只要是真作文,不是生拉硬扯,不是貼標(biāo)簽,照樣可以獲得高分。

      再看一篇得分為52分的作文。

      以獨(dú)立之自我應(yīng)時(shí)代之召喚

      某考生

      一個(gè)作家寫(xiě)出一部好的作品離不開(kāi)兩個(gè)因素:一是作家獨(dú)特的構(gòu)思流暢的文筆;二是讀者的認(rèn)可。二者缺一不可,共同為一部好的作品奠基。

      我們的人生亦是一部作品,時(shí)代則是我們的讀者,作為書(shū)寫(xiě)者的我們想要?jiǎng)?chuàng)造出一部好的作品,就須保持獨(dú)立之思想并響應(yīng)時(shí)代之號(hào)召。

      然而“獨(dú)立之思想”在我們的社會(huì)中已鮮少聽(tīng)見(jiàn)。互聯(lián)網(wǎng)賦予了我們最大程度的自由,它用自由的幻覺(jué)將我們綁架,我們唯一重要的自由——思想自由便這樣喪失了。知乎、微博、今日頭條等代替了我們的思考,文壇中抄襲者不在少數(shù)。人們的思想若變得格式化、趨同化,那又如何能譜寫(xiě)絢爛多樣的人生華章呢?

      正如赫胥黎在《美麗新世界》中表達(dá)的擔(dān)憂:人們逐漸愛(ài)上奴役變得溫柔且隱蔽,它在無(wú)形之中將人們塑造得趨同。因此,我們亟須擺脫這份奴役,重新找回陳寅恪先生所倡導(dǎo)的“獨(dú)立之精神、自由之思想”。這樣,作家才能創(chuàng)造出不同,而不同則將構(gòu)成整個(gè)世界的多樣和絢爛。

      但是,有了獨(dú)立的自我并不意味著創(chuàng)作出來(lái)的作品就是孤芳自賞。作品沒(méi)了讀者也就不成其為作品。時(shí)代作為我們的讀者,它的聲音自然也應(yīng)被我們重視和聽(tīng)到。

      南仁東青絲熬成了白發(fā),終為中國(guó)睜開(kāi)了一只仰望蒼穹的“天眼”;兩彈城里的元?jiǎng)讉兎艞墖?guó)外優(yōu)厚待遇,做隱姓埋名人,干驚天動(dòng)地事;林鳴及其團(tuán)隊(duì),嚴(yán)到苛刻,又細(xì)到毫發(fā),突破艱難,為三地架起了一座互通之橋。這些人的人生作品之所以被人銘記、贊揚(yáng),正是因?yàn)樗麄儗r(shí)代的召喚刻在心頭,將時(shí)代的責(zé)任扛在肩頭,時(shí)刻銘記:人生并不是一場(chǎng)屬于你個(gè)人的“獨(dú)角戲”,獨(dú)立的個(gè)體須用夢(mèng)想點(diǎn)亮?xí)r代之路,用拼搏開(kāi)拓時(shí)代之未來(lái)。

      因此,作為時(shí)代新青年的我們,在盡善盡美自身的同時(shí),也應(yīng)不囿于自我,不做那“精致的利己主義者”。無(wú)論是在創(chuàng)業(yè)浪潮中勇立潮頭,還是在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn),始終不變的一定是我們的獨(dú)立思想與精神,愛(ài)國(guó)奮斗之信念,如此,我們便能創(chuàng)作出美麗的人生畫(huà)卷,做好時(shí)代的“答卷人”。

      人生的篇章,我將用獨(dú)立之我,應(yīng)時(shí)代之號(hào)召,譜華麗之篇章!

      點(diǎn)評(píng):同樣是寫(xiě)“家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)”,此文與之前那篇生拉硬扯的文章不同,它把“人生”當(dāng)作一部作品,把時(shí)代當(dāng)作“讀者”,“作家”是“書(shū)寫(xiě)者的我們”,圍繞 “作家要有獨(dú)立之思想去譜寫(xiě)時(shí)代之篇章”這一觀點(diǎn)進(jìn)行闡述,論述自然,層層深入,的確是一篇不同于主旨升華標(biāo)簽化或生硬化的假作文,恰好相反,這是一篇立意較深刻、思想境界較高的好作文。

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