陳隆芬

摘 要：企業(yè)的發(fā)展需要企業(yè)員工具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，今天中職學(xué)校的學(xué)生，明天將成為企業(yè)的員工，因此，職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育越來越受到業(yè)界的重視。中職學(xué)校作為職業(yè)教育中一個重要的環(huán)節(jié)，理應(yīng)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育有義不容辭的責(zé)任。學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，主要包括執(zhí)著的敬業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)態(tài)度和精湛的職業(yè)技能。同時，學(xué)生應(yīng)自覺以工匠精神為基本要求，不斷滿足社會需求，發(fā)揮團隊協(xié)作，苦練職業(yè)技能，精益求精，將自己鍛煉成社會需要的具備良好職業(yè)素養(yǎng)的技能型人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng);敬業(yè)態(tài)度;技能;工匠

一、引言

養(yǎng)成良好職業(yè)素養(yǎng)是中職學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一項重要內(nèi)容。提高中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，對于豐富他們的校園生活，增進他們對現(xiàn)代企業(yè)的了解，樹立進入職場拼搏的信心，滿足社會需求而全面發(fā)展自己，為今后順利進入職場工作具有十分重要的意義。中職學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，對于中職學(xué)校穩(wěn)步推進教育教學(xué)改革，積極尋求并開展校企合作，促進學(xué)校和諧發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。下面筆者從敬業(yè)精神、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、“工匠精神”等途徑去闡述如何培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，希望能為相關(guān)研究提供借鑒。

二、執(zhí)著的敬業(yè)精神是學(xué)生養(yǎng)成良好職業(yè)素養(yǎng)的前提

敬業(yè)是中國人的傳統(tǒng)美德，也是社會主義核心價值觀的基本要求之一。良好的職業(yè)素養(yǎng)離不開執(zhí)著的敬業(yè)精神。今天在校學(xué)習(xí)的中職學(xué)生，明天除部分學(xué)生進入高職院校繼續(xù)深造外，大部分學(xué)生將要踏入企業(yè)，以實現(xiàn)自己的人生理想。這無疑要求中職學(xué)校要把以敬業(yè)精神為前提的職業(yè)素養(yǎng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)去認(rèn)識、了解企業(yè)，從而為進入企業(yè)做好心理準(zhǔn)備。

敬業(yè)精神看似簡單，做起來則不是那么容易。羅丹說過：“現(xiàn)代人最大的缺點，就是對自己的職業(yè)缺乏愛心”。今天在校的中職學(xué)生，要想成為一個具有執(zhí)著敬業(yè)精神的企業(yè)準(zhǔn)員工，養(yǎng)成“守時、忠誠、精煉、盡職、高效”的具有良好職業(yè)素養(yǎng)的從業(yè)人員的品質(zhì)，必須做到“三個心”。一是學(xué)生對當(dāng)下所處的改革開放時代要心存敬仰。中職學(xué)校要告誡學(xué)生倍加珍惜改革開放為其帶來的進入優(yōu)質(zhì)企業(yè)的機會，而優(yōu)質(zhì)企業(yè)與具有執(zhí)著敬業(yè)精神的員工是相輔相成、相得益彰的。二是學(xué)生對各行業(yè)（專業(yè)）所處的市場環(huán)境要心存敬畏?，F(xiàn)在的市場環(huán)境日益成熟，競爭也愈發(fā)激烈。從某種程度上講，企業(yè)間競爭的雙方或多方是狹路相逢“敬業(yè)者”勝，這時愈發(fā)需要具有執(zhí)著敬業(yè)精神的企業(yè)員工來支撐。三是學(xué)生對今后進入的企業(yè)要心懷感恩。中職學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生對企業(yè)的熱愛與忠誠，將自己有效地融入企業(yè)發(fā)展中。學(xué)生要明白一個企業(yè)的成長壯大，是由無數(shù)具有敬業(yè)精神的從業(yè)者勇立潮頭換來的。

三、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)態(tài)度是學(xué)生養(yǎng)成良好職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)

一個人的職業(yè)素養(yǎng)與他的職業(yè)態(tài)度密切相關(guān)。在現(xiàn)代生活中，職場如戰(zhàn)場，一個發(fā)展壯大、邁向成功的企業(yè)與從業(yè)員工的職業(yè)態(tài)度密不可分。對在校中職學(xué)生而言，學(xué)業(yè)是一項十分重要的的職業(yè)。為此，教師要明確告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)就是學(xué)生的主業(yè)。學(xué)生今天勤奮學(xué)習(xí)，刻苦精練，就是為了明天進入職場更好地應(yīng)對自如，從而適應(yīng)各行業(yè)（企業(yè)）的激烈競爭。學(xué)生應(yīng)以“大國工匠”為楷模，成為一個具有嚴(yán)謹(jǐn)職業(yè)態(tài)度的有為青年。

人們常說，態(tài)度決定一切。對在校中職學(xué)生而言，在有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)培育方面，其職業(yè)態(tài)度是否端正就顯得尤為重要。而今，有的學(xué)生口頭承認(rèn)職業(yè)態(tài)度重要，但在專業(yè)學(xué)習(xí)及實訓(xùn)操作上卻不夠重視。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力，動手能力較差，實訓(xùn)時應(yīng)付了事，實訓(xùn)結(jié)束時對自己的工位及周邊環(huán)境不整理、不清理，而聽之任之等，應(yīng)當(dāng)引起教師足夠的重視。學(xué)生要養(yǎng)成端正有佳的職業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，教師應(yīng)從以下“三不三堅持”去規(guī)范自己的職業(yè)素養(yǎng)。

一是遇事不埋怨，鼓勵學(xué)生平時養(yǎng)成合作高效的好習(xí)慣，講團結(jié)共合作。告訴學(xué)生遇到挫折不嘆息自己，不埋怨別人，應(yīng)集中精力與其他同學(xué)團結(jié)協(xié)作，共同完成該項工作，以此鍛煉學(xué)生辦事的合作能力。二是做事不推諉，鼓勵學(xué)生平時養(yǎng)成盡職盡責(zé)的好習(xí)慣，堅持做到做其事?lián)湄?zé)。提醒學(xué)生無論是單獨一人，還是與其他同學(xué)一道，都要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度（職業(yè)態(tài)度），做到上下齊心，步調(diào)一致，按要求處理好所遇問題，以此鍛煉學(xué)生做事的協(xié)調(diào)能力。三是辦事不拖拉，鼓勵學(xué)生平時養(yǎng)成按時守信的好習(xí)慣，堅持做到今天事今天做。引導(dǎo)學(xué)生從平時認(rèn)為的小事做起，在課堂學(xué)習(xí)、實訓(xùn)實作、職業(yè)規(guī)劃等方面事事有計劃，件件有著落，自始至終地做好每件事，以此鍛煉學(xué)生辦事的執(zhí)行能力。

四、教師素養(yǎng)在學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)中起主導(dǎo)作用

教師的職業(yè)特征注定要求教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身素養(yǎng)來充實自己。教師的素養(yǎng)包括文化知識、職業(yè)技能、師德師風(fēng)、應(yīng)用創(chuàng)新等內(nèi)容?！按蜩F先要自身硬”，培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，教師自己應(yīng)從以下3個方面著手。

首先，教師要不斷學(xué)習(xí)文化知識，拓寬知識視野?，F(xiàn)代信息社會不斷延伸出許多新鮮事物，學(xué)校也不例外。面對可塑性極強的學(xué)生，教師要博覽群書，拓展視野，不斷豐富自己的文化內(nèi)涵。教師還要從學(xué)生角度去思考他們關(guān)注什么，在了解哪些相關(guān)知識，從而正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新生事物，讓學(xué)生充分感受到教師的知識魅力。其次，教師要強化專業(yè)知識學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技能。教師要有效引導(dǎo)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)，其自身的專業(yè)知識與職業(yè)技能必須扎實過硬。現(xiàn)在各專業(yè)知識與職業(yè)技能日新月異，相關(guān)教育思想與方法不斷發(fā)展，教師應(yīng)做到善學(xué)多思，創(chuàng)新求變，成為本專業(yè)學(xué)習(xí)的積極進取者，不枉“師者，傳道授業(yè)解惑也”之說。在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到難點時予以及時必要的幫助，讓學(xué)生充分感受到教師的專業(yè)魅力。最后，教師要愛生如子，以德服人，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。學(xué)生在校期間，其性格特征、行為習(xí)慣各不相同，個別學(xué)生比較叛逆，教師平時要多觀察、關(guān)愛學(xué)生。學(xué)生在思想彷徨、舉棋不定，甚至錯誤不斷時，教師更要對其倍加包容，及時引導(dǎo)扶正學(xué)生，使學(xué)生體會到師之大愛，讓學(xué)生充分感受到教師的人格魅力。

五、精湛的職業(yè)技能是學(xué)生養(yǎng)成良好職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵

在競爭激烈的職場里，一個人想要具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，無疑需要擁有精湛的職業(yè)技能?，F(xiàn)在，全社會正樹立高技能勞動者就是人才的理念，各行業(yè)（專業(yè)）間的激烈競爭說到底就是人才的競爭。誰擁有具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高技能人才，誰就在該行業(yè)（專業(yè)）里擁有話語權(quán)，這日益成為業(yè)界共識。

學(xué)生要明白，精湛的職業(yè)技能只有通過自己平時一點一滴的專業(yè)積累而來，要做到勝不驕，敗不餒，苦練職業(yè)技能基本功，為將來成為高素質(zhì)的職業(yè)人才做好準(zhǔn)備。為此，教師要從以下幾方面去培育學(xué)生，促使其提高自身職業(yè)素養(yǎng)。第一，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)職業(yè)技能的同時，及時關(guān)注本行業(yè)（專業(yè)）的發(fā)展方向和對相關(guān)從業(yè)人員的基本要求。將職業(yè)技能要領(lǐng)內(nèi)化于學(xué)生之心，外化于學(xué)生之行，為今后進入相應(yīng)行業(yè)（專業(yè)）領(lǐng)域工作做好思想準(zhǔn)備。第二，“業(yè)精于勤，荒于嬉”，在引導(dǎo)學(xué)生重視職業(yè)技能訓(xùn)練上的“三個要”，即一要勤思，要求學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中首先要“腦勤”，要目中有物，勤于思考。學(xué)生平時對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)要多思多想，領(lǐng)悟透徹，對職業(yè)技能的訓(xùn)練要苦練基本功，力爭熟能生巧、過目不忘。二要熟記，要求學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)靜得下心來，用心對待。俗話說“好記性不如爛筆頭”，隨時提醒學(xué)生對專業(yè)知識和職業(yè)技能要多寫多記，對這些知識點的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練能說得出“一、二、三”來。三要精練，要求學(xué)生對職業(yè)技能要領(lǐng)熟記于心，了然于胸，沉著冷靜，從勤學(xué)苦練、勤學(xué)多練到勤學(xué)精練，力爭在實訓(xùn)實操中把學(xué)生自己培養(yǎng)成具有過硬職業(yè)技能的一把好手。

六、“工匠精神”是學(xué)生養(yǎng)成良好職業(yè)素養(yǎng)的基本要求

隨著社會的深入發(fā)展，各行業(yè)對高素質(zhì)技能型人才的需求十分迫切。中職學(xué)生要成為一個高素質(zhì)、高技能的勞動者，應(yīng)當(dāng)以“大國工匠”為榜樣，以“工匠精神”為基本要求，在職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育中，堅持做到“事前精心準(zhǔn)備，事中精準(zhǔn)完成，事后精確反思”，環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升，真正讓“工匠精神”伴隨學(xué)生一路前行。第一，學(xué)生要有精雕細(xì)琢練就好技能的意識。萬丈高樓平地起，任何技能都是持之以恒磨煉而來的。第二，有責(zé)任與傳承意識。學(xué)生應(yīng)掌握專業(yè)的學(xué)習(xí)和技能，對該項職業(yè)技能進行傳承和拓展。第三，有擔(dān)當(dāng)與創(chuàng)新意識。任何職業(yè)技能都離不開新技藝、新工藝的延展與更新，離不開團隊協(xié)作。

2019年4月3日，杭州市人大決定：自2019年起，將每年的9月26日設(shè)立為“工匠日”，這也是全國首個“工匠日”。由此可見，全社會對“工匠精神”的重視程度可見一斑。在此背景下，中職學(xué)校應(yīng)積極營造以“工匠精神”為基本要求的校園文化氛圍，大力倡導(dǎo)“三百六十行、行行出狀元”的理念，讓“工匠精神”扎根在學(xué)生的心里。使學(xué)生養(yǎng)成“小事著手，做事認(rèn)真;團結(jié)協(xié)作，一絲不茍;磨煉技能，執(zhí)著追求;精益求精，盡力拼搏”的好習(xí)慣。同時，還要把“工匠精神”作為德育教育的重要內(nèi)容，將校訓(xùn)“厚德、強技、健體、創(chuàng)業(yè)”作為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的重要組成部分。鼓勵教師主動把培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)貫穿到教育教學(xué)全過程，讓“工匠精神”潛移默化到學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)成長中，為學(xué)生成為具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)技能型人才奠定堅實的基礎(chǔ)。