淺析微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

徐容坤

摘要：數(shù)學(xué)是初中階段重要的科目，也是令很多學(xué)生頭疼的一門學(xué)科.為讓學(xué)生更直觀、更方便、更簡單地學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識(shí)，利用微課教學(xué)法不失為一條良策.據(jù)此，本文分析微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用.

關(guān)鍵詞：微課初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用

對(duì)剛接觸初中數(shù)學(xué)的學(xué)生來說，有些看似簡單的數(shù)學(xué)知識(shí)反而是最難學(xué)習(xí)和理解的，而通過微課教學(xué)，教師就可以有足夠的時(shí)間和教學(xué)資源幫助學(xué)生更好、更容易地理解初中數(shù)學(xué)知識(shí).這是一種教學(xué)模式上的革新，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的最好方式.

一、微課的特點(diǎn)

微課有以下四個(gè)特點(diǎn)：第一，教學(xué)時(shí)間短，大部分的微課教學(xué)時(shí)間都控制在5-10分鐘;第二，視頻為主要教學(xué)形式，師生不用面對(duì)面，學(xué)生在家即可上網(wǎng)觀看，方便快捷;第三，由于微課教學(xué)時(shí)間短，所以會(huì)格外突出教學(xué)重難點(diǎn)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度;第四，靈活性強(qiáng)，即所有的微課視頻都可經(jīng)歷多次修改，從而不斷完善.

二、微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中的應(yīng)用.（1）保證基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的全方位和多層次.首先，微課是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的凝練和總結(jié)，因此能夠最大程度的保證基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的全面性，許多學(xué)生需要掌握的知識(shí)都可以通過微課展示出來;其次，微課的多樣性保證了基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的多層次，即針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)水平，教師可以有針對(duì)性地給學(xué)生上不同的微課，或是幫助其夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，或是幫助其拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容.（2）凝練基礎(chǔ)知識(shí)，簡化課堂教學(xué)內(nèi)容.上述中提到，微課是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的凝練和總結(jié)，所以才能夠在短短五分鐘的教學(xué)視頻中給學(xué)生全面的展示教學(xué)重難點(diǎn)，這樣做既能降低教師的授課難度，又能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，兩全其美.

2.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維養(yǎng)成中的應(yīng)用.（1）讓學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)知識(shí)的好習(xí)慣.微課是對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容的總結(jié)，學(xué)生利用微課學(xué)習(xí)知識(shí)，自然也可以潛移默化地培養(yǎng)自身總結(jié)課堂知識(shí)的習(xí)慣，教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生針對(duì)性地講一講微課的形成過程，即自己是按照怎樣的思路去制作微課的，而這里所說的“思路”即是學(xué)生總結(jié)課堂知識(shí)的過程，以此為引導(dǎo)，自然可以潛移默化地提升學(xué)生總結(jié)課堂知識(shí)的能力.（2）加入思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.思維導(dǎo)圖作為一種革命性的思維工具，簡單卻又很有效，因此在微課教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)?shù)丶尤胨季S導(dǎo)圖，幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路，掌握不同知識(shí)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，不僅能針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖的能力，還可以幫助學(xué)生具象化自己的思維方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.

三、微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例

此處以人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)“信息技術(shù)應(yīng)用用軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)”教學(xué)為例設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)微課教學(xué)過程，具體如下：

第一步，確定微課內(nèi)容.因?yàn)樵撜鹿?jié)中有應(yīng)用到信息技術(shù)的地方，與微課主流教學(xué)形式相符，所以教師可以把“利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)軸對(duì)稱圖案”作為微課視頻的主要內(nèi)容.

第二步，設(shè)計(jì)教學(xué)過程.因?yàn)樵撎谜n的實(shí)踐性較強(qiáng)，所以筆者建議以“示范——講知識(shí)——實(shí)踐”的形式開展設(shè)計(jì)教學(xué)過程.首先，教師給學(xué)生示范如何利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)軸對(duì)稱圖案，例如設(shè)計(jì)一把扇子，以扇柄為對(duì)稱軸繪制出各種各樣的扇形;其次，教給學(xué)生用軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的基本原理，即對(duì)稱軸兩邊圖形上任意相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等，然后將這些點(diǎn)連成線，即得到對(duì)稱圖案;最后，教師展示某幾位同學(xué)的設(shè)計(jì)作品.值得一提的是，因?yàn)槲⒄n的授課形式并不同于傳統(tǒng)的面對(duì)面授課，教師不能時(shí)刻盯著學(xué)生，因此，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒對(duì)微課教學(xué)來說就變得十分重要.當(dāng)教師在展示設(shè)計(jì)作品的時(shí)候，最好是選擇那些復(fù)雜的、精美的人物作品，例如體育明星、動(dòng)漫人物、人氣偶像等，以此方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒往往非常有效.

第三步，總結(jié)評(píng)價(jià)，當(dāng)微課結(jié)束后，教師先要表揚(yáng)學(xué)生，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn).這么做的目的是為了拉近與學(xué)生的距離，然后將本節(jié)課當(dāng)中的知識(shí)和需要背誦的內(nèi)容展示出來，結(jié)合學(xué)生自己的實(shí)踐操作，進(jìn)一步重申教學(xué)重難點(diǎn).最后，展示幾個(gè)圖案，讓學(xué)生自己利用信息技術(shù)和軸對(duì)稱知識(shí)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì).

總之，微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用應(yīng)分為在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和在學(xué)習(xí)思維培養(yǎng)兩方面的應(yīng)用，利用微課的特點(diǎn)，將重點(diǎn)和難點(diǎn)變得更加生動(dòng)和形象、讓思路變得可視，既保證了學(xué)生能學(xué)到知識(shí)，又可在較大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒.