陳琴

微課是一種很好的教學(xué)形式.將微課融入初中數(shù)學(xué)課堂，這不僅在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性上能夠起到很好的實施效果，也會讓知識教學(xué)的針對性更強，并且能夠促進(jìn)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成.教師在采取微課來組織與構(gòu)建初中數(shù)學(xué)課堂時，要首先明確教學(xué)的基本目標(biāo)，并且結(jié)合知識內(nèi)容的特點，合理選擇素材，進(jìn)行微視頻的有效設(shè)計.這樣才能夠讓微課教學(xué)得到良好地推進(jìn)，學(xué)生能夠形成更加生動直觀的學(xué)習(xí)印象，微課教學(xué)的效用也可以充分發(fā)揮.

一、利用微課推動概念教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)實施中，首先需要逐漸構(gòu)建學(xué)生基本的知識網(wǎng)絡(luò)與框架，夯實學(xué)生的理論基礎(chǔ).這個過程中很有必要讓學(xué)生對于概念內(nèi)容有良好的吸收與掌握.概念教學(xué)要掌握合適的方法，并且不同類型的概念范疇適宜的知識分析與講解的模式會存在差異.教師可以將微課作為教學(xué)依托，透過微視頻的輔助首先幫助學(xué)生形成對所學(xué)概念的基本認(rèn)知.教師可以有針對性地篩選學(xué)習(xí)素材，然后將相關(guān)內(nèi)容制作出微視頻材料.給學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生透過課前微視頻的觀看和分析，首先了解概念的含義，并且吸收相關(guān)知識.這個階段學(xué)生可能會產(chǎn)生一些疑問，教師可以進(jìn)一步鼓勵大家在課堂上透過閱讀課本內(nèi)容來嘗試問題的解答.最后，教師可以將學(xué)生的一些典型問題集中起來給大家做闡釋，在化解學(xué)生各類疑問的同時也保障學(xué)生對概念的充分理解吸收，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn).

例如，在進(jìn)行教材中“函數(shù)”概念的講解中，教學(xué)目標(biāo)就是要使學(xué)生能夠充分掌握和理解名詞概念，為日后一次函數(shù)和正反比例函數(shù)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ).所以，教師在本節(jié)課教學(xué)中，重點對函數(shù)概念進(jìn)行講解.教師可以制作微視頻進(jìn)行教學(xué)，視頻重點是讓學(xué)生通過觀看和學(xué)習(xí)，能夠清楚熟知函數(shù)的定義和一些典型函數(shù)圖像的特性等內(nèi)容.教師可以給學(xué)生安排一些思考問題，讓學(xué)生結(jié)合問題來有針對性地觀看視頻內(nèi)容，并且在這個過程中嘗試找到問題的答案.學(xué)生提前展開的微課學(xué)習(xí)，能夠幫助大家在頭腦中形成一個大體認(rèn)識.有了這個背景后，教師再來做概念的細(xì)致分析解讀，學(xué)生會有更好的理解吸收基礎(chǔ).這樣才能夠讓概念教學(xué)以更加高效的形式展開，學(xué)生也會在過程中吸收掌握很多知識探究的方法.

二、利用微課訓(xùn)練解題能力

在數(shù)學(xué)課程的教學(xué)實踐中，教師要慢慢開始強化學(xué)生解題能力的訓(xùn)練.這是學(xué)生知識應(yīng)用能力和素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，也是就學(xué)生思維的獨立性和自主探究能力的良好鍛煉.解題能力的培養(yǎng)需要循序漸進(jìn)地展開.首先，教師要夯實學(xué)生的理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生就各類知識點有牢固理解掌握，這是解題時能夠靈活應(yīng)用的依托.同時，教師還要逐漸深入地展開學(xué)生解題思維和解題能力的培養(yǎng)，尤其是要讓學(xué)生對各種有針對性的解題技巧有較好的理解與掌握.這樣才能夠起到良好的教學(xué)實施效果，會讓學(xué)生解題的能力逐漸積累，解題的效率也更高.和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，將微課作為輔助展開學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，可以讓教學(xué)過程的針對性更強.不僅如此，教師還可以有意識地進(jìn)行舉一反三的訓(xùn)練，讓分析解答過程透過一個典型問題逐漸展開教學(xué)發(fā)散，起到有效的教學(xué)實施效果.

三、利用微課展開復(fù)習(xí)回顧

隨著教學(xué)過程的慢慢深入，教師需要逐漸引導(dǎo)學(xué)生做好所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與回顧.這既是對已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容的梳理整合，又能夠幫助學(xué)生逐漸形成與建立自己的知識框架與網(wǎng)絡(luò).這個過程中教師同樣可以以微課作為輔助，發(fā)揮微課教學(xué)的積極推動效果.教師可以以短視頻的形式將涉及的知識要點進(jìn)行梳理與匯總，可以在視頻制作中利用一些思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò).同時，教師還可以將一些重點內(nèi)容做備注，并且在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上適當(dāng)進(jìn)行發(fā)散與延伸，幫助學(xué)生就核心知識有更充分的吸收掌握程度.這樣才能夠讓復(fù)習(xí)課的教學(xué)取得更好的實施效果，學(xué)生會在這樣的復(fù)習(xí)回顧中牢固掌握知識原理，自身的學(xué)科能力也會得到良好構(gòu)建.

教師在微課教學(xué)視頻制作中，要注意全面掌控教材知識點，能夠科學(xué)巧妙地將各章節(jié)的知識內(nèi)容整理.特別是在復(fù)習(xí)課內(nèi)容視頻制作時，教師要精準(zhǔn)地將知識點進(jìn)行簡單明了地梳理與整合，使學(xué)生能夠一目了然，清晰掌握知識點，以實現(xiàn)知識復(fù)習(xí)與鞏固提高的效果.以微課作為依托指導(dǎo)學(xué)生做復(fù)習(xí)回顧，這可以讓復(fù)習(xí)過程的整體效率更高，學(xué)生會快速在頭腦中形成與建立認(rèn)知.同時，學(xué)生也會潛移默化地吸收掌握一些知識梳理與回顧的方法，并且會慢慢養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這才是對于學(xué)生來說有益的學(xué)習(xí)收獲.微課可以以各種形式融入到數(shù)學(xué)課堂中，教師要善于合理組織與構(gòu)建，并且加強對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步，讓學(xué)生有更大的提升空間.