劉瀟

在傳統(tǒng)的教學觀念里，課堂是教師教學的中心，是學生學習知識的陣地.在課堂上，教師是知識的傳授者，而學生則屬于知識的接收者，處于被動接受的地位.因此，傳統(tǒng)的課堂很容易出現(xiàn)問題：學生無法很好地展示自己，無法更好地鍛煉自身的思維能力，教師也無法對學生的潛能進行充分挖掘.所以這樣的傳統(tǒng)教學課堂急需改變，尤其是在高中化學課堂中，更需要引入全新的教學方法，幫助學生鍛煉自己的“理性思維”，更好地展現(xiàn)自己的思維能力.

一、以問題為主線的課堂教學現(xiàn)狀

隨著課程改革的不斷深入，一些學者對以問題為中心的課堂教學展開了廣泛的研究討論.許多學者發(fā)現(xiàn)在實際教學中，教師缺乏對于化學學科特點的分析，因此在實施以問題為中心教學時，無法將這種方法很好地運用到課堂中.在化學問題教學中，許多研究性文章都是籠統(tǒng)地介紹問題式教學，而并沒有對其進行深入的研究，沒有挖掘問題式教學法的可行性以及實施的方法策略，這就導致許多教師在實施以問題為中心的課堂教學時，只是單純地運用理論知識，而無法結(jié)合自身課堂的實際情況，這樣也就不能對化學教學有更深一層的提高，并且無法與新課程有更好的結(jié)合，無法充分挖掘?qū)W生的潛能，最終導致學生的學習積極性不足以及以問題為中心的課堂教學達不到良好效果等后果.

二、以問題為主線的課堂教學策略

1.教師要營造和諧、民主、平等的課堂氛圍.

在課堂教學中師生之間的關(guān)系尤為重要.因此，必須要營造出一個良好的教學氛圍，幫助學生能夠更加愿意學習.教師必須要擺脫傳統(tǒng)的教學觀念，必須將學生放在課堂的中心，將學生作為教學的主體，而且必須要有自己獨特的人格魅力，并以之去影響和感染學生，讓學生能夠在輕松愉快的學習氛圍中展現(xiàn)自己的個性.教師對學生的鼓勵能夠很大程度上幫助學生增強學習的積極性.化學的理論性較強，化學課堂比較枯燥，這時就需要教師去用自身的人格魅力影響學生，讓學生敢于提出問題，增強學生的好奇心和求知欲，滿足學生的問題意識，并愿意將問題充分地表達出來.例如，在學習“苯”的有關(guān)知識時，由于這些理論知識比較乏味，所以教師必須時刻注意學生的反應(yīng)，一旦發(fā)現(xiàn)學生有不理解的地方就需要去積極主動地引導學生提出自己的問題，要在學生之間營造出和諧的教學環(huán)境，讓學生敢于質(zhì)疑而不是將疑惑藏于心中，否則將不利于學生的進一步學習.

2.教師要注意培養(yǎng)學生的問題意識.

在高中化學的學習中培養(yǎng)學生的問題意識是教學的關(guān)鍵，因為這能讓學生對教學內(nèi)容有自己獨特的思考和見解，形成自己的知識體系，幫助學生更好地掌握教學內(nèi)容.在教學中教師需要注重相關(guān)知識點之間的聯(lián)系，注重將新的教學內(nèi)容結(jié)合之前所學過的內(nèi)容，讓學生能夠產(chǎn)生疑問，促進學生進一步思考探究，幫助其進行高效地學習.例如，在學習“濃硫酸的性質(zhì)”的有關(guān)知識時，教師可以對學生進行提問，讓學生回顧所學過的關(guān)于濃硫酸的相關(guān)知識，通過“濃硫酸制取黑面包”的實驗以及實驗現(xiàn)象，讓學生提出疑問，使學生能夠主動向老師提出問題：為什么會變黑？為什么會產(chǎn)生刺激性氣味？為什么會有膨脹的物質(zhì)產(chǎn)生？這樣的教學方法不僅能夠激發(fā)學生的學習熱情，而且能夠很好地培養(yǎng)學生的問題意識.學生的思維活躍了，課堂效率自然也就提高了.

3.提升學生的能力以此引發(fā)問題教學.

隨著學生掌握知識程度的不斷加深，教師需要不斷提升學生的能力來實施以問題為主線的課堂教學.在實際的教學中教師要不斷創(chuàng)設(shè)教學環(huán)境，鍛煉學生自身解決問題的能力，保證學生更好地掌握學習知識.例如，在學習“苯酚的性質(zhì)”的有關(guān)知識時，為了更好地培養(yǎng)學生的能力，開展以問題為主線的課堂教學，教師可以讓學生對分子模型有個明確的了解，引導學生對其進行深入分析，隨后教師可以引導學生對其進行一系列的猜想，然后再以實驗的方法去驗證自己的猜想.通過這一系列的課堂教學，能夠幫助學生提升解決問題的能力，并且更利于教師去開展問題為主線的課堂教學，使教學有更好的效果.

綜上所述，教師的工作目標不僅僅是教學生知識，更重要的是要幫助學生掌握學習技巧，要讓學生能夠獨立思考，自己去探尋知識.只有學會創(chuàng)新才能夠收獲更多.在高中化學教學中，教師要注重以問題為主線的課堂教學，讓學生通過實際教學去主動獲取知識;還要努力培養(yǎng)學生的問題意識，讓學生有自己的思考內(nèi)容.這樣才能夠幫助學生更好地理解知識點，增強其學習的積極性.