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      職業(yè)技術(shù)教育教學管理工作新對策探究

      2019-11-16 11:02:42李嫣
      今日財富 2019年29期
      關(guān)鍵詞:管理工作院校人才

      李嫣

      隨著我國教育制度的不斷改革創(chuàng)新,新階段我國對職業(yè)技術(shù)教育教學水平提出了更高的要求。為了滿足社會發(fā)展的需求,職業(yè)技術(shù)教育過程中,如何加強教學管理工作、實現(xiàn)學生的全面發(fā)展,已經(jīng)成為現(xiàn)階段技術(shù)院校發(fā)展過程中面臨的重大挑戰(zhàn)。文章從職業(yè)技術(shù)教育教學的結(jié)構(gòu)出發(fā),針對教學管理中出現(xiàn)的問題,提出了幾條創(chuàng)新型管理措施,對技術(shù)院校的發(fā)展具有積極借鑒作用。

      隨著社會經(jīng)濟迅速發(fā)展,目前社會需求的人才種類多種多樣,而且對專業(yè)技術(shù)型人才的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)的標準逐漸升高。新時代背景下,社會發(fā)展過程中對人才需求逐漸上升,為了滿足社會人才需求,技術(shù)院校設(shè)定了適合社會發(fā)展的新型專業(yè),在很大程度上促進了我國職業(yè)技術(shù)院校的發(fā)展。但是在實際發(fā)展過程中,部分職業(yè)技術(shù)院校在設(shè)定專業(yè)時,在沒有對社會人才需求了解透徹的情況下就開設(shè)專業(yè),導(dǎo)致社會人才過剩局面的出現(xiàn)。所以,職業(yè)技術(shù)想要取得穩(wěn)定、持續(xù)的發(fā)展,需要對社會實際發(fā)展需求進行細致化的勘察,同時加強教育教學管理工作力度,進而培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的新型人才。

      一、職業(yè)技術(shù)教育教學管理工作的特點

      職業(yè)技術(shù)教育在我國各類教育中起步較晚,只有有了真正意義上的職業(yè)技術(shù)教育機構(gòu),才會對其進行教育教學觀管理工作。職業(yè)技術(shù)教育是隨著我國社會發(fā)展趨勢、順應(yīng)社會發(fā)展潮流,逐漸出現(xiàn)的一種新型教育機構(gòu)。不僅為社會提供了充足的人才,而且還能根據(jù)社會發(fā)展的需求,對人才進行定向培養(yǎng),對社會經(jīng)濟的發(fā)展具有積極促進作用。隨著我國職業(yè)技術(shù)教育機構(gòu)的不斷發(fā)展,我國教育部門對職業(yè)技術(shù)教育的重視程度逐漸上升,并且職業(yè)技術(shù)教育教學的管理方法也逐漸完善,現(xiàn)階段已經(jīng)有很多職業(yè)技術(shù)院校形成了具有創(chuàng)新性的教育教學管理工作制度。

      二、教育教學管理工作中存在的問題

      (一)決策和計劃缺乏創(chuàng)新

      職業(yè)技術(shù)院校所制定的教育教學工作管理策略,是在我國教育部門下發(fā)的教育管理規(guī)定以及上級領(lǐng)導(dǎo)的指示基礎(chǔ)下完成的。在制定決策和計劃時,由于教育專業(yè)、學生、教師等其他教育人員沒有參與的機會,只有依據(jù)教學計劃、教育改革措施、以及教學評價標準,制定自己的教學計劃和評價決策,導(dǎo)致所制定的計劃和決策缺乏實用性及創(chuàng)新性。

      (二)管理方式不靈活

      隨著我國對職業(yè)技術(shù)教育的重視程度逐漸增加,根據(jù)社會的發(fā)展需求,已經(jīng)出臺了很多有助于職業(yè)技術(shù)院校發(fā)展的新策略。為了順應(yīng)時代的發(fā)展,傳統(tǒng)的職業(yè)技術(shù)院校在教育教學工作管理中實行了統(tǒng)一教學計劃、課程設(shè)置、順應(yīng)教學大綱和教材的人才培養(yǎng)方法。這種教學模式雖然合理,但是培養(yǎng)出來的人才與新時期專業(yè)技術(shù)強、具有創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新理念的人才需求有所差距。由于在教育教學缺乏靈活性,進而不能有效促進社會經(jīng)濟發(fā)展。

      三、加強職業(yè)技術(shù)教育及教學管理工作的策略

      (一)明確人才培養(yǎng)目標

      隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展、科學技術(shù)不斷進步,社會經(jīng)濟市場的競爭力度日益高漲。企業(yè)想要在激烈的競爭中占據(jù)主導(dǎo)地位,應(yīng)當招聘更多專業(yè)技術(shù)型人才,而專業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)基地大多在職業(yè)技術(shù)院校中。所以,為了滿足社會發(fā)展需求、促進社會經(jīng)濟發(fā)展,職業(yè)技術(shù)院校需要加強對人才培養(yǎng)力度、制定完善的人才培養(yǎng)管理制度、改變傳統(tǒng)的教學模式、加大教育教學管理工作,進而培養(yǎng)出符社會發(fā)展需求的高新技術(shù)型人才。另外,在教育教學中應(yīng)當注重培養(yǎng)學生的個性發(fā)展、職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能等,對學生實行分類指導(dǎo)、因材施教等多種創(chuàng)新型教學管理模式,注重培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新、獨立思考能力、實踐能力,提高學生專業(yè)知識,進而促進學生的全面發(fā)展。

      (二)深化改革教學內(nèi)容

      隨著我國社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展,各大職業(yè)技術(shù)院校紛紛加大了自身教學制度的改革力度。在教學內(nèi)容改革方面,可以對學生的專業(yè)知識技能、動手實踐能力、綜合素質(zhì)等多方面的教學內(nèi)容進行優(yōu)化,通過開展多種實訓實踐活動,進而促進人才的全面發(fā)展。為了滿足社會經(jīng)濟快速發(fā)展中對人才的需求,很多職業(yè)技術(shù)院校對教育教學管理模式進行了優(yōu)化和創(chuàng)新,不斷提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量和效率。另外,職業(yè)技術(shù)院校應(yīng)當建立健全符合社會發(fā)展的體制,充分調(diào)動學生學習和教師教學的主動性與積極性,進而促進職業(yè)技術(shù)院校教育教學管理工作的順利開展。3.3創(chuàng)新教學理念

      職業(yè)技術(shù)院校在對教學理念進行創(chuàng)新的過程中,應(yīng)當秉承“以人為本”的管理理念。明確學校是教學理念創(chuàng)新的主體、明確學生在教育教學管理中的重要作用。所以,職業(yè)技術(shù)院校在制定教育教學管理措時,應(yīng)當將對學生的管理作為首要位置、制定以學生實際發(fā)展為中心的教學理念和教學制度,著重培養(yǎng)學生的自我意識、整體意識以及自我調(diào)節(jié)等多方面的綜合能力。同時,激發(fā)教師的創(chuàng)新性和積極性、尊重教師的創(chuàng)新思想和情感,同時對教師定期開展創(chuàng)新教學理念培訓,并根據(jù)培訓內(nèi)容制定考核制度,通過這種方式,不僅能有效提高教師參與培訓的積極性,還能提高培訓的效率,從而促進教師加大對教學理念創(chuàng)新的力度。

      四、結(jié)語

      綜上所述,想要加職業(yè)教育教學工作管理,應(yīng)當針對職業(yè)技術(shù)院校發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題,作出具有針對性的新策略。同時,應(yīng)當順應(yīng)時代發(fā)展,培養(yǎng)符合社會經(jīng)濟發(fā)展需求的人才,進而促進職業(yè)技術(shù)院校的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。(作者單位:湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學院)

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