趙鶴

一、初識(shí)劉圓

從教26年，幫助過(guò)的學(xué)生不計(jì)其數(shù)，但有一個(gè)女孩的身影在我心中總是揮之不去，她就是劉圓。

新學(xué)期，新氣象，師生個(gè)個(gè)喜洋洋。那個(gè)學(xué)期我任教于初三（2）班，教英語(yǔ)課。班級(jí)里的孩子全是來(lái)自農(nóng)村的，他們很厚道，很有人情味。同學(xué)們對(duì)我這位新教師似乎頗有好感。

自我介紹后，我就和同學(xué)們一起探討初三英語(yǔ)的教學(xué)體系。同學(xué)們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，這節(jié)課上得紅紅火火，不知不覺(jué)中，下課鈴響了，在一陣掌聲中結(jié)束了我的首堂英語(yǔ)課。

批改家庭作業(yè)時(shí)，我感到有一種做教師的成就感：嶄新的作業(yè)本上的中英文寫(xiě)得整整齊齊。即使有個(gè)別單詞出現(xiàn)了拼寫(xiě)錯(cuò)誤，但書(shū)寫(xiě)也很認(rèn)真，讓我感到賞心悅目。突然一本作業(yè)的封面吸引了我的目光：班級(jí)：三（2），教師姓名：鶴，學(xué)生姓名：O。啊！這哪里是英語(yǔ)作業(yè)本？這使我聯(lián)想起特務(wù)組織接頭暗號(hào)！誰(shuí)是那個(gè)圓圈？我的教師尊嚴(yán)瞬間遭遇了挑戰(zhàn)。再翻閱了里面作業(yè)的內(nèi)容：清秀、飄逸。我的直覺(jué)告訴我：這是一個(gè)女孩子的字，而且這個(gè)女孩很有個(gè)性。我小心地把這本家庭作業(yè)本夾在我的備課筆記本里。

第二天，我剛進(jìn)二班的教室，一個(gè)白色連衣裙的女孩走向講臺(tái)，“老師，我沒(méi)有發(fā)到英語(yǔ)家庭作業(yè)本?！蔽易屑?xì)地打量著她：瓜子臉，柳葉眉，眉宇之間透著一股傲氣。大眼睛，雙眼皮，睫毛特別長(zhǎng)，眼里透著靈氣。果然是人如其字，字如其人。

“姓名？”我問(wèn)。

“劉圓?！彼稹?/p>

二、集體家訪

我不是她的班主任，所以對(duì)她的了解都是間接得來(lái)的。班主任陳老師告訴我：劉圓的家庭很特別；男同學(xué)向我告狀：六元（綽號(hào)）對(duì)我們不屑一顧；女同學(xué)向我打小報(bào)告：她沒(méi)有一個(gè)知心朋友……我們老師對(duì)這個(gè)不茍言笑的女孩感到有些迷惑，決定對(duì)她進(jìn)行集體家訪。

陳老師帶著我們按照劉圓所寫(xiě)的家庭住址，騎著自行車(chē)，經(jīng)過(guò)四十分鐘才在一條小巷里找到她的家。接待我們的是劉圓的奶奶。老奶奶很健談，從劉圓的父母說(shuō)到在家的表現(xiàn)。我們才知道：劉圓的父母早在她四歲時(shí)就離婚了。后來(lái)都重新組織自己的家庭。劉圓是和奶奶相依為命。

我們這才明白：小姑娘為什么會(huì)變得如此冷漠和倔強(qiáng)。

三、心靈之約

家訪回來(lái)后，我的心靈受到強(qiáng)烈地震撼。我決定：一定要用我的愛(ài)來(lái)融化劉圓心中的“冰”。

在每次批改她的英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，我都要在她的作業(yè)本上畫(huà)一個(gè)大大的“”。我還經(jīng)常用寫(xiě)字條的方式與她談心來(lái)排解她心中的孤寂。我還會(huì)在她的“成長(zhǎng)記錄”本上寫(xiě)下一大段激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)。

漸漸地我發(fā)覺(jué)劉圓變了：操場(chǎng)上，能看見(jiàn)她和同學(xué)們一起跳皮筋；教室里，能發(fā)現(xiàn)她為同學(xué)解難題；聯(lián)歡會(huì)上，能找到她忙上忙下的身影……每天上英語(yǔ)課，我都很關(guān)切地看看她，她似乎能讀懂我的眼神，很默契地對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭。

那天，我和劉圓的奶奶通了電話(huà)，得知她的生日是十月十九。真巧，那也是我的孩子的生日??！我越發(fā)感覺(jué)到我們之間很有緣分。

終于盼到十月十八日，我在她的英語(yǔ)作業(yè)本中夾了張字條：明天中午，我請(qǐng)你吃飯好嗎？下午我的書(shū)中夾了另一張字條：“是可憐我嗎？” 我給她回了一張：“不，不是可憐，是喜歡?！?/p>

生日那天中午，我家的餐桌旁多了一位小壽星。我們美美地大吃一頓。吃完飯，她和寶寶在一起玩了許久才離去。第三天，郵遞員給我送來(lái)一封掛號(hào)信。我一見(jiàn)信封上的字便知道是劉圓寫(xiě)的。

我拆了信，看著看著不禁淚眼模糊。她說(shuō)她很羨慕我孩子有這樣一位優(yōu)秀的母親。我的心很酸、很痛。

我給她回了一封信，沒(méi)有一個(gè)文字。只是用紅筆在一張白紙上畫(huà)上四個(gè)“心”。兩顆小“心”的左右兩邊畫(huà)了兩顆大“心”。我要用心來(lái)呵護(hù)她。我相信：她一定能讀懂我的心，這是我們心靈之約！

四、跨越心河

在我的心里，我已經(jīng)接受了這個(gè)異姓女兒。在她的心里也一定把我當(dāng)作她的母親了吧！

劉圓的健康成長(zhǎng)和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)都讓我感到無(wú)限的欣慰。她本應(yīng)該是一個(gè)幸福、活潑的女孩；本應(yīng)該擁有更多的父愛(ài)、母愛(ài)；本應(yīng)該享受更多的樂(lè)趣……我作為她的老師應(yīng)該有這份責(zé)任。

我決定不給她寫(xiě)字條，而應(yīng)該和她面談，更利于她的成長(zhǎng)。讓我們一起跨越心河，到達(dá)心河的彼岸。

一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，我?guī)е鴮殞毤皠A一起去公園。寶寶嚷著要?jiǎng)澊Ｎ揖蛦?wèn)，“劉圓，我們一起劃船吧！”“好?。　彼芘d奮。在船上，我用英語(yǔ)對(duì)她說(shuō)：“Let’s be friends， OK？（讓我們成為朋友吧?。?她答得很爽快“OK. Let’s be good friends?。ㄗ屛覀兂蔀樽詈玫呐笥眩?，而且是那種永遠(yuǎn)沒(méi)有帶代溝的朋友?！?/p>

小船漸漸駛?cè)?，水聲和著笑聲，載著我們一起渡到心河的那一邊。