萬安

詞語使用的正誤識(shí)別，是歷年來高考中一個(gè)高頻考點(diǎn)。2017年至2019年全國新課標(biāo)卷題型均為選擇題，但設(shè)題有細(xì)微變化： 2017年、2018年考查6個(gè)成語，2019年有所微調(diào)，其中一卷考查了6個(gè)詞語，2個(gè)成語。2019年《考試說明》題型示例中也為選擇題。高考詞語題的考查范圍涉及三個(gè)方面：①對詞語意義的正確理解;②對詞語使用對象的準(zhǔn)確把握;③對詞語的感情色彩與語境感情色彩的準(zhǔn)確判斷。那么，如何辨析詞語題？

1.根據(jù)側(cè)重點(diǎn)

一般而言，不少近義詞語，其意義的側(cè)重點(diǎn)不一樣，就得抓住其側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)分析。

例：①要知道生之可貴，但不可? ? ? ? ? ? ? ;要知道死不足懼，但不可輕易言死。（茍且偷生 茍且偷安）

②若她涉世未深，帶她看盡人間繁華;若她? ? ? ? ? ? ? ，帶她坐旋轉(zhuǎn)木馬。（飽經(jīng)風(fēng)霜 飽經(jīng)滄桑）

【解析】“茍且偷生”與“茍且偷安”都有“只顧眼前的安樂，不顧長遠(yuǎn)的利益”的意思。但“茍且偷生”指得過且過，勉強(qiáng)地生存下去，重在生存;“茍且偷安”指只圖眼前安逸，得過且過，重在安逸。依據(jù)“生之可貴”的語境，句①應(yīng)選“茍且偷生”?！帮柦?jīng)滄?！迸c“飽經(jīng)風(fēng)霜”都有“閱歷豐富”“見世面多”的意思，但“飽經(jīng)滄?！倍嘈稳萁?jīng)歷過很多世事變遷，“飽經(jīng)風(fēng)霜”多形容經(jīng)歷過很多艱難困苦。因與前一句“涉世未深”形成對比，句②應(yīng)選“飽經(jīng)滄?！薄?/p>

2.根據(jù)程度輕重

語義相近的成語，往往語氣有輕有重，意思有深有淺。辨析時(shí)抓住這些成語的輕重差異，可以更準(zhǔn)確地將其安放到恰當(dāng)?shù)恼Z境中。

例：在西藏高原的雪山中也有熱帶風(fēng)光，也長著香蕉和菠蘿，這實(shí)在是一件令人嘖嘖? ? ? ? ? ? ? 的事。（稱奇? 稱道）

【解析】“稱道”是稱述，稱贊;“稱奇”是稱贊奇妙?！胺Q奇”比“稱道”語義重。這里用“稱奇”。

3.根據(jù)范圍大小

語義相近的一些詞語，有的涉及范圍大，有的涉及范圍小，有意義交叉部分，使用時(shí)要考慮適用范圍的大小，以免小詞大用或大詞小用。

例：①“保衛(wèi)釣魚島”網(wǎng)站遭受黑客襲擊，? ? ? ? ? ? ? 仍在修復(fù)當(dāng)中。（目前? 日前）

②《詩書中華》節(jié)目的點(diǎn)評嘉賓張大春、錢文忠教授從觀眾的興趣點(diǎn)出發(fā)，

，娓娓道來，普及了許多古詩文背后的故事，給節(jié)目增添了不少意趣和底蘊(yùn)。（旁征博引 引經(jīng)據(jù)典）

【解析】“目前”指說話的時(shí)候，“日前”指幾天前。這里指直到說話的時(shí)候“仍在修復(fù)當(dāng)中”，因此句①應(yīng)選用“目前”。“旁征博引”與“引經(jīng)據(jù)典”都有“用別的材料作為依據(jù)、例證”的意思，但“旁征博引”重在作為例證、依據(jù)的引用材料的廣博，不限于引用經(jīng)典著作，適用范圍廣;“引經(jīng)據(jù)典”重在引用經(jīng)典著作作為依據(jù)，適用范圍窄。依據(jù)“詩書中華”“古詩文”等語境，句②應(yīng)選“引經(jīng)據(jù)典”。

4.根據(jù)適用對象

近義詞語適用對象不同，有的僅適用于人，有的僅適用于物;有的既適用于人，也適用于物。

例：①今年1月1日，中國26年來糧食接受聯(lián)合國? ? ? ? ? ? ? 的歷史畫上了句號(hào)。（饋贈(zèng)? 捐贈(zèng)）

②“絕不允許駐村扶貧隊(duì)員‘? ? ? ? ? ? ? ，絕不允許‘掛名式幫扶，不稱職者一律召回且不得評優(yōu)、不得提拔！……”在8日召開的云南省扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組全體會(huì)議上，云南省委提出要求。（魚目混珠 濫竽充數(shù)）

【解析】“饋贈(zèng)”與“捐贈(zèng)”都用贈(zèng)送的意思，但是“饋贈(zèng)”是贈(zèng)送（禮品），“捐贈(zèng)”是贈(zèng)送物品給國家或集體。這里“中國26年來糧食接受聯(lián)合國”是贈(zèng)送物品給政府，因此句①應(yīng)用“捐贈(zèng)”?！棒~目混珠”與“濫竽充數(shù)”都有“用假的、次的冒充真的、好的”的意思，但適用對象不同，“魚目混珠”多用于物，一般不用于人;偶爾用于人時(shí)也可以看作修辭上的擬物用法。“濫竽充數(shù)”多用于人，一般不用于物。因此，句②應(yīng)選“濫竽充數(shù)”。

5.根據(jù)語法特征

很多近義詞語，其詞性和語法功能存在一定的差異，這類成語要結(jié)合具體語言環(huán)境來分析。

例：①中國的古琴藝術(shù)被聯(lián)合國教科文組織列入“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作名錄”，這種過去對文化有著深刻影響的藝術(shù)形式，才重新? ? ? ? ? ? ? 了生機(jī)。（煥發(fā) 獲得）

②挑選優(yōu)質(zhì)機(jī)芯、注重售后服務(wù)、注意手表的外觀、啟動(dòng)性能、撥針、走時(shí)精度等——學(xué)會(huì)了這些技巧，就能挑選一款? ? ? ? ? ? ? 的腕表。（如愿以償 稱心如意）

【解析】“煥發(fā)”與“獲得”都有“取得”的意思，但根據(jù)語言結(jié)構(gòu)，與“生機(jī)”搭配的只能是“煥發(fā)”，而不能用“獲得”。“如愿以償”與“稱心如意”都有“遂心如愿”的意思，但“如愿以償”多用作謂語，也作狀語，一般不作定語;“稱心如意”多用作定語，也常用作謂語、狀語。句②待填詞語用作“腕表”的定語，應(yīng)選“稱心如意”。

6.根據(jù)色彩意義

（1）褒貶色彩不同

不少近義詞語的感情色彩有褒義、貶義和中性之分。

例：①在改革開放的新形勢下，我們?nèi)匀灰獜膶?shí)際情況出發(fā)，從中探索出固有的而不是? ? ? ? ? ? ? 的規(guī)律。（臆造 編造）

②幫助王東一家的兩年來，劉老師自己也搭了不少錢，但她始終認(rèn)為，畢竟這是她曾經(jīng)教過的學(xué)生，現(xiàn)在學(xué)生需要幫助了，她作為啟蒙老師不能? ? ? ? ? ? ? 。（冷眼旁觀 袖手旁觀）

【解析】“臆造”與“編造”都有編造的意思，但“臆造”指憑主觀的想法編造。而“編造”指①把資料組織排列起來（多指報(bào)表等）;②憑想象創(chuàng)造（故事）;③捏造。“臆造”是貶義詞，“編造”是中性詞，因此①應(yīng)該選用“臆造”。“袖手旁觀”與“冷眼旁觀”都有“從旁觀看，置身事外”的意思，但“袖手旁觀”偏重于不過問，不協(xié)助，應(yīng)該給予幫助而不幫助，含貶義;“冷眼旁觀”偏重不熱情、不關(guān)心，指可以參與而不愿意參與，指用冷淡的態(tài)度從旁觀看時(shí)，含有貶義（但當(dāng)指用冷靜的態(tài)度從旁觀察時(shí)，并不含貶義）。依據(jù)“需要幫助”和“不能……”的語境，因此②應(yīng)選“袖手旁觀”。

（2）語體色彩不同

有的詞語適用于書面語，有的適用于口語。

例：①帕金森病是常見的中老年神經(jīng)系統(tǒng)疾病，拳王阿里就患有? ? ? ? ? ? ? 病。（該? 本）

②“我的兩個(gè)小孩個(gè)性全然不同，哥哥的房間? ? ? ? ? ? ? ，弟弟的房間卻是亂七八糟?！崩畎⒁绦χ鴮︵従诱f。（井然有序 井井有條）

【解析】“該”是指示詞，指上文說過的人或事物，多用于公文;“本”是指自己方面的，多用于口語。因此①應(yīng)該選“該”?！熬挥行颉迸c“井井有條”雖然都有“有條有理，整齊不亂”的意思，但“井然有序”多用于書面語，“井井有條”則常用于口語。此處是“李阿姨笑著對鄰居說”的，因此②應(yīng)選“井井有條”。

（編輯：于智博）