馬小虎

摘 要：課外閱讀是語文教學(xué)中十分重要的一部分。作為一種人文性和工具性相結(jié)合的科目，課外閱讀不可或缺。有效地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，提高課外閱讀的效率，讓語文教學(xué)走上一條課內(nèi)課外相結(jié)合的教學(xué)道路，就必須抓好語文課外閱讀教學(xué)。因此，本文就如何開展語文課外閱讀教學(xué)，進(jìn)行了探析和總結(jié)，以期為廣大教育工作者提供有效參考。

關(guān)鍵詞：語文 課外閱讀 教學(xué)策略 初探

一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書

興趣是最好的老師。學(xué)生的課外閱讀依賴于自我意識。興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀積極性和主動(dòng)性的催化劑。只有激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生才能積極地參與課外閱讀。

（一）精心推薦讀物，喚起讀書興趣

課堂教學(xué)活動(dòng)是師生之間進(jìn)行交流互動(dòng)的學(xué)習(xí)舞臺，新課改理念中對學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位有特別強(qiáng)調(diào)，所以教師更要重視如何營造平等和諧的教學(xué)氛圍，并使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上的良師益友。一方面，教師要對每一位學(xué)生都保持基本的尊重，在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表達(dá)出自己的觀點(diǎn);另一方面，教師與學(xué)生的相處要平等相待，以真誠之心對待所有學(xué)生，使其在學(xué)習(xí)過程中感到和諧輕松，從而提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在課外閱讀方面存在隨意性和欣賞性，作為教師，必須幫助學(xué)生做好課外閱讀的指導(dǎo)工作。在選擇閱讀材料的時(shí)候，首先盡可能選擇適合學(xué)生閱讀的材料，先讓學(xué)生喜歡從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。根據(jù)不同學(xué)生的閱讀能力和知識水平，幫助他們尋找貼近生活、生動(dòng)有趣的閱讀書籍，或者幫助學(xué)生選擇簡單有趣的故事、散文甚至優(yōu)秀的小說等。他們天生對閱讀感興趣，學(xué)生也樂于閱讀，同時(shí)也優(yōu)化了課堂閱讀。課堂閱讀是指導(dǎo)學(xué)生閱讀的主要陣地，提高課堂閱讀效率直接影響到閱讀活動(dòng)的質(zhì)量和效率。根據(jù)語言學(xué)科的特點(diǎn)，教師都是以課文為基礎(chǔ)的教材，然后以課堂為基礎(chǔ)來積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用，科學(xué)有序地引導(dǎo)學(xué)生閱讀和積極探索，從而使學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)能力得到提高。學(xué)生可以在閱讀實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)和交流活動(dòng)中獲得閱讀方法，激發(fā)課外閱讀的興趣，從而提供有用的方法。

（二）開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)

教育工作者在上閱讀課時(shí)，一定要糾正一個(gè)觀念，即閱讀就是在課堂讀書這一種形式，而閱讀的形式可以說是多種多樣，只要教育工作者靈活運(yùn)用，用各種不同方式調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，從一定角度來說，我們的閱讀就取得了一定效果。教學(xué)中可以把班級同學(xué)組成讀書小組，比如朗頌、讀書競賽、辯論、故事會(huì)、演講會(huì)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中享受讀書的樂趣，較好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣并保持閱讀熱情。還可以組織學(xué)生利用假期進(jìn)行閱讀，要求學(xué)生閱讀所讀的書籍，認(rèn)真做好閱讀筆記，規(guī)定閱讀筆記的一般格式，即閱讀時(shí)間、標(biāo)題、作者、最喜愛的詞、最喜愛的段落、對自己的經(jīng)驗(yàn)或收獲的評價(jià)等。通過一份份閱讀筆記的交流、反饋、評議，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生讀書活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，增進(jìn)了師生情感，為開展教育教學(xué)工作提供了動(dòng)力支持。

（三）營造閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的讀書情感

要營造良好的閱讀氛圍，使學(xué)生的情感受到熏陶?？梢岳脤W(xué)校圖書館或者在班級建立圖書角。除了學(xué)校提供的讀物，學(xué)生們還可以自發(fā)地把存放在家里的書籍拿來相互閱讀共享，從而創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀條件。平時(shí)利用學(xué)校會(huì)議、班會(huì)、校窗、黑板報(bào)、墻報(bào)等多種形式，強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性和必要性，并創(chuàng)造良好的課外閱讀氛圍。在文化宣傳欄、黑板報(bào)上撰寫名言，如課外書是你真正的朋友，并且提倡開展班級課外閱讀的主題。通過各種途徑鼓勵(lì)學(xué)生的讀書興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍。

二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能

只有讓學(xué)生正確掌握課外閱讀的方法，才能提高閱讀技能，從而提高課外閱讀的質(zhì)量，課外閱讀也才能取得良好效果。我們引導(dǎo)學(xué)生掌握的基本閱讀方法有以下五種。

（一）精讀法

集中精力仔細(xì)閱讀報(bào)紙上的一些重要文章。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，要求學(xué)生全身心投入：口對眼、心對心、手對手，邊閱讀邊理解，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣。

（二）瀏覽方式

主要為一些長篇書籍，如《西游記》《水滸傳》等經(jīng)典著作。指導(dǎo)學(xué)生閱讀原著時(shí)，要求學(xué)生放松瀏覽。這種閱讀不受時(shí)間限制，相對容易，文學(xué)藝術(shù)作品具有故事性和感染力，閱讀速度自然加快。讀完后，還有很多東西可以評論。

（三）速讀法

也就是說，不發(fā)音、不爭論、不轉(zhuǎn)移注意力，用盡可能少的時(shí)間獲得盡可能多的信息，并能正確理解文章的閱讀方法。它的特點(diǎn)是速度快，快速閱讀，快速了解。

（四）選讀法

在學(xué)習(xí)或?qū)懽鬟^程中，根據(jù)需要有選擇地閱讀相關(guān)章節(jié)。

（五）批注閱讀法

批注閱讀法就是在閱讀過程中邊讀邊批注的方法。讓學(xué)生在閱讀的過程中劃出好詞好句，讀后把相關(guān)的內(nèi)容抄到摘抄本上，真正地積累句子。課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，對優(yōu)化各課教學(xué)起著十分重要的作用。要從學(xué)生具體情況入手，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，建立一個(gè)品種多、內(nèi)容豐富的書源庫，為學(xué)生提供更多更好的閱讀資源。

三、注重學(xué)生行為訓(xùn)練，養(yǎng)成學(xué)生閱讀習(xí)慣

注意閱讀習(xí)慣的訓(xùn)練，一定要講究方法。方法必須成為學(xué)生一生的習(xí)慣。

（一）培養(yǎng)用眼閱讀的習(xí)慣

減少眼球運(yùn)動(dòng)次數(shù)，逐漸擴(kuò)大閱讀視野，縮短發(fā)呆時(shí)間，減少回視。這不僅提高了閱讀的準(zhǔn)確性，而且提高了閱讀速度，形成了無聲的閱讀習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)閱讀時(shí)用腦的習(xí)慣

文章大致分為三個(gè)方面：敘述、說明、議論。這三個(gè)方面有不同的閱讀步驟，如敘事的閱讀步驟為文章標(biāo)題、文章體裁主角、事件發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)及事件主題思想。每次閱讀時(shí)要理解和運(yùn)用這些要點(diǎn)，才會(huì)實(shí)現(xiàn)通過閱讀提升自身素養(yǎng)和寫作能力的目標(biāo)。

（三）訓(xùn)練經(jīng)常閱讀和有限閱讀習(xí)慣

經(jīng)常讀書是指每天在特定的時(shí)間讀書，有限閱讀是指每天限制了閱讀時(shí)間。

（四）培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不是讀書的習(xí)慣

許多學(xué)生在讀了很多的讀物后收效甚微，因此，要求學(xué)生在閱讀時(shí)做好筆記，包括摘抄、評注等。這樣，學(xué)生就可以養(yǎng)成不寫不讀的習(xí)慣，積累很多知識文化。這自然會(huì)豐富學(xué)生的內(nèi)涵，奠定堅(jiān)實(shí)的文化積淀。

四、結(jié)語

綜上所述，新課程改革對語文課堂教學(xué)提出了更高要求，為了切實(shí)提升課堂教學(xué)效率，則應(yīng)當(dāng)基于當(dāng)前實(shí)際情況著手，把握時(shí)代發(fā)展潮流，摒棄效率低下的傳統(tǒng)教學(xué)理念與方法，積極嘗試全新教學(xué)模式。同時(shí)，教師還需要認(rèn)識到新課改理念中對學(xué)生主體地位的強(qiáng)調(diào)，從而扮演好引導(dǎo)者的角色，做好閱讀方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能。教學(xué)中要注重行為訓(xùn)練，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。語文課外閱讀教學(xué)抓好這幾個(gè)方面，就可以有效地促進(jìn)學(xué)生課外閱讀，提高課外閱讀的效率，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

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